少先隊管理工作科學(xué)化的實現(xiàn)思索

徐吉軍

【摘要】少先隊管理工作是學(xué)校充分重視的課題，實現(xiàn)其管理工作科學(xué)化既是學(xué)校育人工作的需求，也是時代進步的需求，更是每一個少先隊員成長與發(fā)展的需求。要想實現(xiàn)少先隊管理工作科學(xué)化，首先應(yīng)明確當(dāng)前少先隊管理工作現(xiàn)存問題，并結(jié)合問題進一步探究管理工作的有效開展策略，確保最大限度提升學(xué)校的育人工作，為少先隊員的成長與發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】少先隊? 管理工作? 科學(xué)化? 思考

【中圖分類號】G62 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）08-0196-03

新時代學(xué)校育人工作中，少先隊員管理工作可謂是重中之重。當(dāng)前，各小學(xué)在少先隊管理工作中，多圍繞《中小學(xué)德育工作規(guī)程》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主，在育人中緊扣德育教育、以人為本指導(dǎo)理念，將其貫穿于少先隊管理工作始末，充分調(diào)動每一個少先隊員參與各項活動的積極性。以少先隊員帶動學(xué)校更多的學(xué)生，發(fā)揮少先隊育人作用，進而推動學(xué)校各項工作的有序開展。

一、注重常規(guī)教育管理，科學(xué)滲透德育教育指導(dǎo)理念

少先隊管理者是推動管理工作有序進行的中堅力量，為確保少先隊員的成長與發(fā)展，必須狠抓管理，嚴(yán)抓落實，在管理中融入現(xiàn)代化管理元素，不斷在實踐中創(chuàng)新，改革管理理念，優(yōu)化管理模式，力求各項管理工作與時俱進，跟緊時代步伐，確保管理工作的科學(xué)性[1]。管理者在管理過程中，應(yīng)結(jié)合管理實際情況，將先進管理理念融入管理工作中，并充分發(fā)揮其管理價值。在管理中提升少先隊員的精氣神，樹立隊伍良好精神面貌，時刻保持積極向上的心態(tài)。現(xiàn)階段，國家教育部門比較重視學(xué)生的德育教育，在管理工作中應(yīng)充分滲透德育教育理念，弘揚少先隊精神。如積極向上、追求卓越、艱苦奮斗、改革創(chuàng)新、發(fā)奮圖強等德育內(nèi)容，將其滲透于少先隊管理工作中，充分與少先隊的熱愛祖國、熱愛人民、好好學(xué)習(xí)等精神相互融合教育，在二者互相滲透中最大限度發(fā)揮其教育功能。

少先隊常規(guī)管理工作實施必須要始終遵循教育部門的指導(dǎo)理念，遵循學(xué)校一切工作進展的實際情況，遵循少先隊員的自身素質(zhì)，多位一體落實少先隊管理工作。一方面，管理者應(yīng)抓好常規(guī)教育，在日常教育中逐步落實管理。例如在少先隊管理中建立健全評價機制，對于少先隊員的學(xué)習(xí)能力、日常表現(xiàn)、行為習(xí)慣、思想意識、價值觀等多方面做出綜合評價。在評價的同時，還應(yīng)在日常管理教育中加大對于少先隊員的監(jiān)督力度，加強管理，輔助少先隊員在管理中朝著預(yù)期指導(dǎo)目標(biāo)發(fā)展。此外，還應(yīng)充分借助校園環(huán)境營造良好的少先隊員管理氛圍，如校園紅領(lǐng)巾廣播室、宣傳欄、過道標(biāo)語、教室四周等，都可以張貼少先隊員日產(chǎn)管理行為規(guī)范制度，使其遍布于校園的各個角落，確保學(xué)生在任何時刻、任何地點都可以看到管理制度、行為規(guī)范，時刻要求自己，將每一項制度踐行在實際生活中。要求少先隊員在學(xué)生內(nèi)部發(fā)揮引領(lǐng)作用，以自己的行為舉止鼓勵班級學(xué)生踐行相關(guān)制度，在全體踐行中發(fā)揮管理制度與常規(guī)教育的價值[2]。另一方面，管理者應(yīng)注重德育滲透。德育教育是現(xiàn)階段學(xué)校最為重視的內(nèi)容，將其滲透在少先隊管理中可以充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用。在德育教育背景下，管理者應(yīng)加強對于少先隊員的思想道德教育，以理論灌輸、實踐活動、主題教育等為主，促進管理模式朝著多元化發(fā)展，在管理中高度樹立少先隊員的自身責(zé)任意識，并引導(dǎo)少先隊員明確相互協(xié)作的重要性，在管理中不斷滲透德育教育，并嘗試融入新時代教育元素，推動少先隊管理工作朝著多元化、科學(xué)化、規(guī)范化、精細化發(fā)展。例如，學(xué)校可以充分借助每周一的升國旗儀式，在選舉隊員上，可以由少先隊輔助輔導(dǎo)員進行選擇，選出日常表現(xiàn)較好的少先隊員為護旗手，并在升旗儀式完畢之后在紅旗下發(fā)表演講，演講稿由自己寫，內(nèi)容以少先隊管理對于自己的正面影響為主，在演講過程中樹立少先隊員的民族榮譽感，強化其民族自信。抑或在日常教育中安排相關(guān)主題活動，給予少先隊員展示自己的空間，輔助隊員在日常生活與學(xué)習(xí)中盡可能規(guī)范自己的言行舉止[3]。

二、建立健全制度，促進管理工作的多元化、科學(xué)化

少先隊管理者在管理工作中，必須結(jié)合管理現(xiàn)狀不斷反思管理中存在的問題，在反思中強化工作思路，在原有的制度中不斷完善與加強，確保少先隊員的日常行為規(guī)范有章可循[4]。當(dāng)前，各小學(xué)在少先隊管理方面，都具備明確的規(guī)章制度，用于輔助少先隊員與更多學(xué)生的言行舉止。但是在實際管理工作中，管理者可以結(jié)合各方面現(xiàn)狀以及學(xué)校少先隊管理特點不斷完善制度，為少先隊員提供更加廣泛的參考。關(guān)于建立健全制度，加強新興管理制度建設(shè)各小學(xué)可以結(jié)合本校的實際情況設(shè)定，接下來筆者結(jié)合當(dāng)前大部分小學(xué)少先隊員管理現(xiàn)狀給出三點建議，僅供少先隊管理參考。

第一，管理者應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀以及少先隊員實際情況，在原有的制度規(guī)范中進一步完善，確保在制度中幫助少先隊員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。少先隊管理工作是一項長期堅守的硬核任務(wù)，既關(guān)系著少先隊員的成長與發(fā)展，又關(guān)系著學(xué)校各項工作的順利進行，其重要性可見一斑。故此少先隊管理者在日常管理中應(yīng)不斷結(jié)合學(xué)校與少先隊員兩方面持續(xù)優(yōu)化與完善制度規(guī)范，在制度的輔助中提升少先隊管理實效性。建立健全制度的主要方向是現(xiàn)代化育人元素，融入新時代教育理念，既能健全管理制度，又能確保管理工作朝著多元化、科學(xué)化發(fā)展。

第二，在管理過程中，由于管理對象主要是少先隊員，因此采集少先隊員的意見極其重要。管理者可以采用問卷調(diào)研、意見箱投遞、會議等形式采集少先隊員對于新興制度的建議與意見[5]。少先隊員可以指出制度的缺陷，也可以提出自己對于制度的改進建議，在相互討論中擇出最優(yōu)方案，對于新興制度進行完善與改進。多方向討論對于制度的編訂與實施具有較強的輔助性，除了少先隊員的意見與建議之外，管理者可以聯(lián)合校方召開制度建立健全會議，在少先隊員、校方、管理者三位一體的監(jiān)督下，可確保新興制度行之有效。

第三，持續(xù)優(yōu)化與拓展制度建立渠道，管理者在制度建設(shè)中，應(yīng)不斷參考與借鑒一些執(zhí)行力度較強的可行性制度內(nèi)容，定期對于少先隊員開展宣講會，積極倡導(dǎo)少先隊員學(xué)習(xí)新制度，將其踐行在日常學(xué)習(xí)與生活中。在組織少先隊員學(xué)習(xí)的時候，還應(yīng)該協(xié)同輔導(dǎo)員一起培訓(xùn)，加大培養(yǎng)力度。在確保制度行之有效的過程中，還應(yīng)確保輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)力度的進一步提升，確保其朝著專業(yè)化方向發(fā)展。輔導(dǎo)員對于少先隊員具有較強影響力，在落實制度建設(shè)的同時提升輔導(dǎo)員的執(zhí)行力度，提升其專業(yè)能力，才能確保少先隊的管理工作進一步落實，并在多方位結(jié)合管理中，最大限度發(fā)揮制度的育人作用。

三、完善組織教育機構(gòu)，樹立模范

不同學(xué)段的少先隊員管理也應(yīng)有所不同，管理者應(yīng)充分認(rèn)清不同階段少先隊員的管理形勢，明確其發(fā)展需要，在不同的管理中逐步完善學(xué)校的少先隊組織機構(gòu)，如構(gòu)建大隊、中隊、小隊等不同的少先團隊，并倡導(dǎo)少先隊參與到學(xué)校的班級管理中，在管理中充分發(fā)揮少先隊的模范作用[6]。關(guān)于完善組織教育機構(gòu)，樹立模范，需要充分利用校園資源，最大限度拓展少先隊的影響力。以少先隊員為抓手管理，不斷在管理過程中完善組織教育機構(gòu)，樹立其模范作用。如何完善組織教育機構(gòu)，樹立少先隊員模范作用，學(xué)校可以考慮從下述兩方面進行。

第一，學(xué)校應(yīng)充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺與線下平臺大力推廣少先隊的光榮事跡，引導(dǎo)全校師生向少先隊員學(xué)習(xí)，發(fā)揮少先隊員的模范引領(lǐng)作用。以網(wǎng)絡(luò)平臺為例，學(xué)校可以構(gòu)建校園論壇，官方微博、微信等，將少先隊的光榮事跡與優(yōu)秀品質(zhì)傳輸至相關(guān)平臺，全體師生可以在平臺互動交流。與此同時，還可以將少先隊中的先進個人進行特別表彰，引起全校師生的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)平臺是新時代教育事業(yè)中最為寶貴的資源，也是少先隊管理中最寶貴的資源，管理者與輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺大力宣傳少先隊精神，宣傳少先隊優(yōu)秀品質(zhì)，宣傳少先隊優(yōu)秀個人，將相關(guān)內(nèi)容發(fā)布至不同的網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)全體師生觀看與學(xué)習(xí)。以線下平臺為例，可以充分利用校園中的資源，將少先隊事跡在校園中遍地開花，倡導(dǎo)學(xué)生向少先隊員看齊，發(fā)揮少先隊的引領(lǐng)作用。如在校園設(shè)立宣傳欄，將少先隊優(yōu)秀事跡公布于眾，以及少先隊精神、少先隊品質(zhì)等，在宣傳欄大量推廣與宣傳，抑或?qū)⑸傧汝牼瘛⑸傧汝犉焚|(zhì)、少先隊事跡以及先進個人在每周升國旗、班會等活動中進行滲透，利用一切渠道宣傳少先隊精神，最大限度發(fā)揮少先隊在學(xué)校育人工作中的積極影響力。

第二，在管理工作中做好各項工作的協(xié)調(diào)與引導(dǎo)，關(guān)注少先隊員的心理健康教育、思想政治教育等工作，高度樹立少先隊員的責(zé)任意識，培養(yǎng)其甘于奉獻的精神，加強其服務(wù)意識，引導(dǎo)少先隊員正視自己的身份[7]。與此同時，還應(yīng)將少先隊管理工作與學(xué)校各項工作相互結(jié)合，確保在結(jié)合中各自發(fā)揮其最大育人作用。要想結(jié)合少先隊管理與學(xué)校管理可以借助實踐活動進一步落實，組織與設(shè)計實踐活動可以結(jié)合學(xué)校的實際情況，最大限度利用一切可以利用的資源，加大活動建設(shè)力度。例如，學(xué)校所在區(qū)域有敬老院、福利院的情況下，學(xué)校可以組織少先隊員前往敬老院送溫暖，為老人做一些力所能及的事，在奉獻中感受服務(wù)帶來的喜悅。抑或前往福利院與一些同齡兒童玩游戲，講一些自己學(xué)校的趣事，或者向他們宣傳一些少先隊精神。在走進敬老院與福利院的活動中，充分發(fā)揮少先隊的優(yōu)越性。又如學(xué)校在校內(nèi)組織大型運動會時，將布置會場的任務(wù)交給少先隊員，如維護現(xiàn)場秩序，管理好現(xiàn)場衛(wèi)生，創(chuàng)造美好的運動環(huán)境，在實踐活動中充分發(fā)揮少先隊員的積極性與優(yōu)越性[8]。無論是在校內(nèi)活動還是在校外活動中，都應(yīng)給予少先隊充分的展示平臺，將其優(yōu)越性與積極性貫穿于學(xué)校教育的各個層面。

四、組織集體活動，推動學(xué)生健康成長

集體活動是學(xué)校最常見的一種形式，在集體活動中，教育者應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并在其中培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任意識，樹立起文化使命理念，借助有意義的實踐活動推動學(xué)生的健康成長。少先隊員管理工作除了管理者與輔導(dǎo)員之外，還應(yīng)將管理責(zé)任落到教育者身上，多位一體培養(yǎng)少先隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，提升其模范作用。在學(xué)校教育過程中，可以大量組織各項集體活動，在集體中推動學(xué)生的健康成長。例如體育活動，學(xué)校可以組織各種各樣的運動會，少先隊員在運動會中相互合作，可以明確團結(jié)的重要性。尤其是在取得滿意的名次之后，可以進一步增加少先隊員的凝聚力。當(dāng)前學(xué)校常見的活動有跑步、接力賽、跳遠、跳高、蛙跳等，這些活動對于推動學(xué)生的健康成長都具有較強的輔助性。抑或在郊游活動中，教育者也可以為學(xué)生制造合作的機會，可以舉行相關(guān)游戲項目，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中明確團隊合作的重要性，在游戲中加強學(xué)生的凝聚力。集體活動對于學(xué)生的教育遠高于課堂教授，活動中學(xué)生的主觀意識更強，也能在活動中進一步體會少先隊精神，并在活動中踐行這一種精神，學(xué)習(xí)少先隊優(yōu)秀品質(zhì)，爭做先進個人，時刻以少先隊管理制度約束自己的行為規(guī)范。集體活動的組織與策劃可以緊扣德育教育、少先隊管理理念，活動內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)校、輔導(dǎo)員、教育者等不同的意見，確保活動設(shè)計得多元化、科學(xué)化，確保在活動的組織中加強少先隊精神的弘揚，加強德育教育理念的實施，在活動中最大限度發(fā)揮育人作用。

五、結(jié)束語

綜上所述，少先隊管理工作朝著多元化、科學(xué)化、規(guī)范化、精細化發(fā)展是新時代對于學(xué)校教育提出的要求，要想進一步實現(xiàn)少先隊管理工作的科學(xué)化、多元化，管理者與輔導(dǎo)員、教育者責(zé)任重大。學(xué)校在管理過程中可以充分發(fā)揮多方教育力量，確保少先隊管理工作科學(xué)化在新時代進一步實現(xiàn)。本文主要從四方面論述了少先隊管理工作科學(xué)化實現(xiàn)路徑，希望有參考價值。

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