基于社團活動和實踐教學的大運河文化高校傳播路徑探究

摘要：揚州中國大運河博物館是傳承和保護大運河文化的重要陣地，也是挖掘和弘揚大運河精神內核的重要依托。保護好、傳承好、利用好大運河文化，構建大運河精神載體，打造大運河博物館文化品牌，成為當下大運河文化建設的主要方向。如今，在融媒體環境下，以弘揚傳統文化、打造大運河城市品牌為目的的活動豐富多彩，而在高校這塊學術和實踐研究的新土地上如何更好地傳播大運河文化，是需要關注的新問題。筆者作為一名廣播電視新聞專業在校本科大學生，同時也作為學院學生會宣傳部負責人，長期參與社團活動、工作坊實踐教學以及大運河文化校園宣傳活動，在學院一貫秉承的“胸懷遠大，腳踏實地，精通技藝，傳播真理”的辦學理念的指引下，協助老師組織各項宣傳報道活動，將社團活動與專業建設相結合，將技能鍛煉與思想教育相結合，驗證創意設計思維和新媒體手段的完美融合，感受頗深。文章對系列活動進行全方位、多角度的總結，探討基于學生社團活動和專業實踐教學的大運河文化在高校傳播的方式、途徑及經驗。

關鍵詞：大運河文化；社團活動；實踐教學；高校；傳播路徑

中圖分類號：G641；K878.4 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）11-0-03

揚州是中國大運河的起點城市，在大運河文化傳承發展中占據重要地位。隨著大運河成功申遺和《大運河文化保護傳承利用規劃綱要》的頒布，推進大運河文化帶建設，打造中華文明的“金名片”，成為時代重要命題［1］。當前，揚州中國大運河博物館已經全面開啟建設大運河文化先行示范陣地的新征程。在此基礎上，探索大運河文化發展傳播的不同維度，推廣具有普適性的大運河文化宣傳方案，讓運河文化“活”起來，提升大運河博物館的影響力，與廣大受眾交流精神和傳遞情感，成為新的研究課題。同時，為了增強當代大學生的文化自信，高校掀起了弘揚傳統文化的熱潮，傳播大運河文化對身處揚城高校、具有廣播電視新聞和數字媒體設計專業背景的實踐團隊來說，是一項非常有意義的實踐活動。

0 緒論

第一，揚州大運河文化的特色與內容。揚州是一座有著“運河第一城”美譽、具有2500多年歷史的文化名城。古老的大運河穿城而過，養育了在這里生活的一代代人，也孕育了極具底蘊的運河文化。運河沿岸歷史遺跡星列、人文景觀眾多，被當地人奉為文化瑰寶。積極打造運河城市品牌，優化揚州旅游城市形象，成為全城熱議的新話題。身處揚州的人們與運河文化緊密相連，通過新的視角發現大運河更深層次的文化意味，找到適合年輕人的傳播形式，是值得探究的新領域。

第二，中國大運河博物館的運作。中國大運河博物館簡稱“運博”，全稱“揚州中國大運河博物館”，位于江蘇省揚州市廣陵區，是集文物保護、科研展陳、休閑體驗于一體的地方現代化綜合性博物館，是揚州的旅游名片和諸多運河文化研究者鐘愛的探索之地。運博展覽以“運河帶來的美好生活”為總體定位，設有“大運河·中國的世界文化遺產”“因運而生·大運河街肆印象”兩個基本陳列館，還有“運河上的舟楫”“運河濕地尋趣”等九個專題展覽。另外，運博開設了“科技互動+密室逃脫”沉浸體驗場館，實現了博物館文化教育與娛樂體驗的最佳融合，優化了受眾的情境體驗，成為周邊高校開展社團活動和專業實踐的優質基地。

第三，學院社團文化特色與內容。筆者所在學院社團是針對不同專業和年級要求傳播校園文化的良好平臺，也是將專業學習與實踐創新融合的有效途徑。社團包含新聞采寫、視頻制作、新聞攝影、三維動畫制作等多個專業方向，建設有相關的專業工作坊，成為全校專業類社團建設的特色和亮點，在培養專業興趣、提高專業素質、服務社會實踐等方面發揮了巨大作用。具有濃郁專業特色的活動不僅豐富了學生的課余生活，增強了學生參與學習的積極性，還強化了團隊合作意識，鍛煉了實踐動手能力［2］。例如，學生會宣傳部新媒體宣傳報道中心經常前往運博開展拍攝報道活動，讓學生在鍛煉技能的同時，深化專業知識學習。院科協也經常組織團隊去大運河“非遺”手工作坊了解相關文化知識，收獲滿滿。近期，社團活動全面向傳統文化主題方向靠攏，體現了校園文化向更為深厚的本土文化領域的拓展。

第四，學院實踐教學工作特色與內容。學院秉持“重思想引領·強技能操作”的實踐教學理念，深入開展實踐育人，堅持跨專業融通，建立多專業方向實踐工作坊，給予師生團隊最大的創作研究自由，以實踐類課程為基礎，以“一院一品”暑期社會實踐、全國普通高校學科競賽榜賽事等為抓手，培養學生的創意思維和實踐動手能力，將創作活動與社會實踐服務緊密結合，攝影、視頻制作、平面設計、三維動畫等多種創作類型常年收獲重要學科競賽獎項，成果直接服務于社區居民、文化機構和企事業單位，獲得社會廣泛好評。

1 工作思路和指導要求

以社團文化和實踐教學為兩個基礎點，以傳播中華優秀傳統文化、增強文化自信為根本宗旨，以在高校傳播大運河文化、提升專業技術能力為目標，從第一課堂到第二課堂，從工作坊到博物館，從校園到城市社區，從學科競賽到畢業設計，廣泛發動師生，深入挖掘運河城市的文化底蘊，發掘和保護運河沿岸“非遺”，結合現代數字技術和現代都市文化發展需求，構思面向未來的大運河文化新主題數字化作品，不斷深化大運河文化的思想內涵，提升大運河文化的藝術品格。

一方面，將社團文化與博物館文化聯系起來，增強社團文化的時空效應，加大社團文化的傳播力度，深化社團文化的現實意義和專業內涵，讓學生在其中解析人文基因，觸摸歷史脈搏，從而增強文化自信。另一方面，注重實踐教學的文化含量和技術含量，重視師生在實踐活動中智慧創意的價值與大運河文化可視化、學術化和生活化的內在邏輯聯系，通過二次設計創造將大運河文化轉化為可以長久流傳的高端藝術作品。

2 宣傳工作途徑解析

2.1 參與學科競賽

筆者所在學校實行全國普通高校學科競賽榜賽事項目管理制度，即由各相關學院建立的專門項目組統籌某一項學科競賽的校內宣傳、指導、報名等具體工作。近兩年，在“NCDA大賽”“兩岸新銳設計競賽·華燦獎”等賽事的自由命題環節，各個創作團隊都積極確立大運河文化主題，成績顯著，特別是視覺傳達類作品，比如筆者所在“WY798平面設計創作室”團隊作品《大運河博物館IP形象設計》獲得“2021中國好創意暨全國數字藝術設計大賽”江蘇賽區一等獎，《揚州運河文化藝術海報》《漢字設計與揚州文化》獲得“2022NCDA大賽”江蘇賽區三等獎……這些作品從實踐團隊開始醞釀到參與全校評審，再到參與省賽、國賽，最后進行網絡及線下展示，一系列參賽過程其實就是大運河文化不斷深入傳播的過程，讓觀眾接受多重熏染，感受經過藝術設計加工后的運河城市的文化風情和歷史底蘊。

2.2 “傳媒文化藝術節”平臺展示

筆者所在學院一年舉辦一次的“傳媒文化藝術節”已成為全校文藝活動的知名品牌，以此為平臺，以專業實踐為抓手，以弘揚傳統文化為目標，特別是近些年，大運河文化傳播成為活動重要主題之一。藝術節組委會號召各班級學生在專業老師的指引下，在課程的專業實踐環節，結合課程考核要求，有機融入大運河文化內容，運用豐富的專業手法，從不同層面表達對大運河歷史發展歷程的認知和對運河城市精神的解讀，實現多線串聯、多點聯動、點面結合，最后匯聚于年底“傳媒文化藝術節”的頒獎典禮上，集中展現這一階段大運河文化傳播的成果，是一次面向全校領導、師生的極具文化品位的總結匯報。

2.3 設計實踐類開放課程的博物館參觀學習

學院每學期的實踐類開放課程會面向全校選課，吸納來自全校不同校區、專業和年級的學生，共同完成某項設計實踐項目。圍繞大運河文化主題的課程實踐類型豐富多彩，包括視覺設計、三維動畫、影視作品等，大運河博物館成為開放課程開展活動的最佳地點。學生在博物館服務人員的引導下，認真傾聽運河歷史故事，了解水利科技等知識，臨摹經典文物，查找運河文化歷史資料，構思運河IP形象基礎模型，以館藏文物為參照進行3D建模采樣，以館內外空間為背景拍攝視頻作品等。將課堂搬到博物館，課堂“活”起來了，實踐創作“活”起來了，歷史文化研究也“活”起來了。

2.4 本科畢業設計展與大運河文化的深度挖掘

畢業設計是對大學專業學習生活的總結和回顧，大運河及其流經的線性區域所孕育的文化蘊含著中華傳統文化基因，具有濃烈的文化景觀色彩，如何對其進行具象化闡釋是畢業設計需要探索的新方向。筆者所在學院與美院聯合舉行畢業展，以類型多樣的設計和美術作品，從不同層面展現運河歷史的悠遠綿長和深厚底蘊，更展現當下運河城市生活的豐富多彩。計劃展出作品類型包括國畫、油畫、海報、環境設計、服裝設計等，同一個主題不同的表達，既體現專業實踐教學的多元價值，又展現大運河文化在當下城市發展洪流中的積極蛻變。聯合畢業展預計將在各校區以及大運河博物館等地巡回展演半年，屆時將會受到數以萬計師生的關注。

2.5 大運河“非遺”文化校園傳播工作站的建設

以筆者所在學院傳媒文化研究所為基地，拓展建設大運河“非遺”文化校園傳播工作站，以此作為校園實踐創新活動與外界聯系的紐帶，定期舉辦論壇，邀請世界運河歷史文化城市合作組織（WCCO）、南京大學、廈門大學、中國社會研究院等省內外高校研究機構相關部門領導以及知名專家、學者、“非遺”傳承人等，就大運河“非遺”融合創新與社會發展、大運河“非遺”保護與地方特色文化打造、“非遺”賦能與精神文化傳播等進行分享交流，研討展望“非遺”助力高校發展的理念思路、實踐路徑。同時，大運河“非遺”文化校園傳播工作站作為高校內大運河文化傳播點，也是師生實踐交流的匯聚點，豐富的研究和實踐內容會增強師生的使命感，將接受熏陶逐漸轉變為自發探索，最終轉變為自覺傳承傳播大運河文化的意識。

2.6 大運河博物館數字化設計工作室的建設

數字文旅時代，數字化成為推動文旅產業高質量發展的新引擎，云上劇院、數字展覽、智慧景區、數字文博館、數字設計工作室等興起，博物館數字化建設作為數字文旅產業的重要分支，受到受眾和市場的廣泛關注［3］。以揚州中國大運河博物館為駐地，以從學院多個專業社團中挑選的精英成員組建的數字化設計工作室，成為學校的大運河文化數字化建設基地。師生與博物館管理層深度開展合作交流，共享素材資源和人力資源，從文物建模到文稿翻拍，從歷史古跡3D還原建模到歷史傳說故事人物場景動畫設計，綜合運用全息投影、VR、AR等技術，不斷深入推進工作，一些計劃任務已經被納入學校傳統文化數字化影像建設工程項目，備受關注。在積累過程中逐步強化團隊的綜合技能和協作能力，建立并完善大運河文化帶城市數字化影像資料庫，深化校園文化與大運河文化以及博物館文化的多重聯系，與數字化時代要求同步，實現大運河文化在地方高校的全面深入推廣和傳承。

3 總結與展望

3.1 弘揚傳統文化，增強文化自信

傳統文化是面向未來、創新發展的根基，而大運河文化是中華五千年歷史長河中一顆璀璨的明珠。作為新時代的繼承者，人們有責任去了解歷史、傳承文化，增強文化自信，把大運河文化推向更廣闊的發展天地，讓更多的人了解中國歷史，感受大運河文化的深刻內涵，從中汲取精神養分，進行適應數字化時代新要求的設計創造。

3.2 立體多元化傳播渠道，增強互動性與開放性

一系列規模大、類型多、時間跨度長的大運河文化校園傳播活動集中展現了數字化時代專業發展的新趨勢，從社團活動到文化傳播站建設，從師生創作到專業交流活動，從校內課堂到博物館采風，從歷史文獻研讀到創意設計實踐，形成了主題引領、多線串聯、點面結合的立體化、綜合化、開放化的傳播模式，師生之間、團隊之間、校內和校外之間、歷史研究與現實創造之間的互動性大大增強，使大運河文化通過多維渠道得到廣泛傳播，體現了組織者和參與者的智慧與力量。

3.3 大運河文化的高校傳播，增加社會實踐意義

傳統文化在高校的積極傳播，使師生在專業創作的道路上獲得了更廣闊的空間，利用歷史素材，搭載現代數字技術的列車，輔以現代審美要求，能呈現出符合當下時代文化需求的設計作品，拉近文化研究與社會實際需求的距離，讓受眾對大運河文化精髓的理解更具有現實意義，使傳統文化融入現代城市節奏和市場價值追求體系，讓大運河文化“活”起來、“用”起來。

4 結語

大運河是一部流動的文化巨著，是流淌著的文明，也是人類共同的寶貴遺產。運河文化源遠流長，高校文化建設任重道遠，社團活動和實踐教學工作一直是推進校園文化內涵不斷往專業方向發展的兩個重要基礎，以大運河文化傳播為目標的傳統文化校園推廣成為拓展新空間的一個指引，只要緊跟數字時代發展步伐，積極聯系社會，發揮師生的主觀能動性，就能發現更多有價值的傳播途徑。

參考文獻：

［1］ 連冬花.文化自信視閾下中國大運河世界遺產的保護創新［J］.江南大學學報，2019（7）：92-96.

［2］ 李宣慶，王麗娜，王雪，等.高校專業性學生社團實踐對本科教學的啟示［J］.佳木斯大學社會科學學報，2009（2）：117-118.

［3］ 鄭欣.數字媒體技術下的博物館沉浸式體驗研究［J］.中外建筑，2021（4）：123-126.

作者簡介：周楊（2003—），女，江蘇鹽城人，本科在讀，研究方向：廣播電視學。