新媒體環境下大學生思想政治教育的困境及對策研究

胡家鑫

關鍵詞：新媒體;思想政治教育;路徑

一、新媒體環境下大學生思想政治教育概述

（一）關于大學生思想政治教育路徑在新媒體環境下研究的理論支撐

人類的發展受到周圍的環境的影響，人在改造著周圍的一切，在教育他人的同時也必須接受教育，同時人的實踐活動也會對環境產生影響。人的全面發展需要關注日新月異的環境變化。青年是國家和民族的未來，青年的全面發展決定了國家未來的發展，因此從馬克思主義人學理論基本觀點來說，利用一切物質生產力發展的成果服務于當下教育的發展以及人的發展，都是有意義的積極的嘗試。

（二）新媒體環境下大學生思想政治教育的特點

在當今的新媒體環境中，信息具有內容變得豐富、形式變得多樣、信息同時擁有多重價值等突出特點，其豐富性、平等性、開放性等特性對大學生思想政治教育形成有著重要影響。新媒體帶給思想政治教育的新環境和新特點，主要有以下幾個方面。

其開放性表現為，新媒體擁有各種信息傳播功能，是一個完全開放的世界，它集影像、聲音、文字等信息為一體。當代高校青年可利用新媒體的條件獲取多種多樣開放的信息。其平等性表現為，在傳統的思想政治教育中，主體和受教育者地位是不對等的，思想政治教育者處于主導的地位，而大學生則處于被動的地位。新媒體環境改變了這種不平等的關系，教育的雙方在新媒體環境下都能平等地利用各種媒體資源和平臺。其豐富性表現為，在過去的思想政治教育過程中，教學方法、內容和形式相對比較傳統，傳統的思政教育方式和當今新媒體環境下的思政教育方式相比，新媒體環境下的思政教育方式有著突出的多樣性特點。隨著信息網絡技術的發展，新媒體得以在各個領域里被廣泛使用。高校思政教育的方式也不只是依靠單一的課堂，各種教育學習軟件、公眾號和平臺的興起給新時代大學生思政教育提供了多樣化的選擇。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的機遇

（一）拓展了思想政治教育的平臺

在移動數字信息技術的發展中，新媒體得到了強有力的技術支撐，發展出擁有海量信息和多種資源的網絡體系。這也為高校開展深度的思想政治教育工作拓寬了空間，破除了空間與時間的限制。與傳統的傳播方式相對比，新媒體無論是資源更新還是共享速度，和思政教育傳統相比具有無法比擬的優勢。高校思想政治教育工作平臺在新媒體的影響下得以拓展，注入了新的教育資源，搭建了師生雙向的交流互動平臺以及線下持續影響平臺等等。

（二）豐富思想政治教育的手段和內容

信息在新媒體時代變得更加立體，更加動態，不再是平面和靜態的存在。傳統的思想政治教育內容一般在具體的文字中流露出比較明確的政治傾向和教育目的。但傳統思想政治教育教學內容單純使用文字表述，經常會使學生覺得有距離感，枯燥、乏味，影響對知識的消化理解與吸收。更不容易將其轉化為自己的行為習慣。而新媒體不但有圖片、影像、聲音等元素，更可以使之融合為一體，使得枯燥的文字生動起來，讓教學內容更加直觀形象，大大提高了學生對理論內容學習的吸收程度，有效的提升教學效果。

思想政治理論課在任何時期都是大學生思想政治教育的重要方式，通過思想政治理論課可以使學生掌握思政理論知識，同時更重要的是它可以塑造學生們的良好思想品德和道德品質。它是保證學生青年思想積極、品行端正的重要手段。與此同時也需要社會實踐、個別引導以及談心談話等手段的輔助。而新媒體環境下，各類新媒體平臺，憑借各自的特點，以及靈活、便捷的優勢，已經成為思想政治教育的全新途徑之一，極大地豐富了思想政治教育的教學載體。尤其在新冠肺炎防控特殊時期，新媒體教育的出現和普及不僅對學生日常教育起著無法被取代的重要作用，同時在新時代大學生思想政治教育中閃耀著時代的光芒。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的新挑戰

（一）對思想政治教育工作者“知識權威”的消解

在傳統的思想政治教育工作中，工作順利地展開依賴于傳統認知上的一種“知識權威”。思政教育離不開權威性的保障與支持。受教育者對于“知識權威”是秉持不可懷疑的態度的，這是國家和社會賦予的權力和地位。而正是由于在如此多樣的新媒體平臺與技術大量的被有效應用，在當今這個新媒體時代，學生們獲取知識的方法和途徑不再單單依賴于傳統的師生課堂。伴隨著新時代新媒體環境的發展，相關知識內容獲取渠道變得多元化、便捷化，教育工作者不再是學生知識輸入的唯一渠道，因此這種權威性、獨占性正在逐漸削減，這種發展將知識的單一傳導變為多元化的發展。

四、大學生思想政治教育在新媒體環境下的創新方式

如何在新媒體時代創新大學生的思想政治教育的方式面臨著全新的挑戰，但同時更是一種創新的機遇。積極地把握機遇、面對機遇迎接挑戰，這是在新媒體環境下有效開展大學生思想政治的常態化工作。

（一）教育主體的創新

人是從事思想政治教育活動的主體，即馬克思所謂的“現實的個人”，充滿“感性力量”的“歷史中行動的人”，這種現實的人本身既是教育的主體，也是環境塑造的主體。他們一方面受到環境的影響，另一方面也影響著環境。所謂新媒體環境下的主體的創新，就是要求教育者面對復雜多變的信息文化，積極與時俱進，并不斷增強自身的主動性和主導性。

從主動性來說，教育者不能一味地等待而是要主動出擊。當代大學生面臨信息多元化的環境，但其自身審查能力又相對欠缺，這時候教育者要學會主動出擊，積極預測和把握大學生思想發展的進程。在發揮教育者主動性的同時，還要積極配合其主導性，即在教育信息和教育方式的主導選擇上下功夫。在關乎民族未來和國家利益的重大要問題中，務必把握主動權，積極有效地進行是非教育。

（二）教育內容的創新

由于新媒體環境下思想政治工作面臨著國家意識形態安全的問題，因此在教育內容上應該積極進行創新，大力進行先進文化教育，加強對大學生的社會主義核心價值的培養;在中國夢教育和愛國主義教育等領域進行改革和探索。

應該怎樣在新時代堅持的發展中國特色社會主義，最完美地回到就在新時代中國特色社會主義思想中。新時代中國特色社會主義思想是包含經濟、政治、文化、社會和生態在內的多層次多方面的有機統一體，為我國社會主義事業的發展指明了道路和方向。所以，在思想政治教育工作上，我們要在中國的新時期，加強對馬克思主義的認識，加強理論的建設和傳播。

新時代的大學生們在新媒體環境下容易受到各種價值觀的沖擊和影響，易受一些非主流價值觀的侵蝕而產生扭曲的世界觀。因此，在新媒體環境下做好核心價值觀的疏導和教育工作必不可少，同時教育者要擔當起核心價值觀主導者引領者的責任，讓社會主義核心價值觀的教育深入人心，成為大學生日常行為之本能和對待問題之首選。新媒體的發展為核心價值觀的傳播提供了優質的平臺，思想政治教育工作要圍繞新媒體的特點，利用好移動終端和非移動終端各自的優勢，把核心價值觀的教育宣傳與大眾傳播、小眾傳播和個人傳播有機結合起來，有效實現與新媒體的深度契合。

任何一個民族和國家都有著自己的夢想，中國夢植根于中華幾千年文化傳統，致力于人類同呼吸共命運的未來，有著深厚的中華民族精神內涵，這是大學生思想政治教育在當今互聯網時代必不可少的重要內容。

如今國內外形勢復雜多變，如何在如此復雜的國際大環境下，合理的應用新媒體技術，加強大學生的愛國主義教育是應對復雜國際國內安全形勢的迫切需要。在日常的教育中，除了要口頭表達愛國情懷外，要把新媒體這個優秀的傳播媒介，變成愛國的主要陣地。各高校在積極弘揚中華傳統美德精神的宣傳和教育中，要注意結合新媒體渠道，上好中華民族精神弘揚的每一堂課，讓思政教育在新媒體中生根發芽。

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本文系基金項目：2019年度遼寧省社會科學規劃基金項目（高校思政專項）“新媒體環境下大學生思想政治教育接受效果研究”（L19BSZ022）階段性研究成果。