淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

曹約樹

摘 要：體育是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及促進智力的發(fā)展，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重要的意義。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限，具有強烈的好奇心，更加喜歡充滿趣味的新鮮事物。教師在開展體育教學(xué)的過程中，需要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點進行授課。教師在選擇和設(shè)計游戲時，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置既能強身健體，又能提高學(xué)生活動興趣的體育游戲，從而達成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。另外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和課堂教學(xué)實際，靈活地改變游戲內(nèi)容和方式，從而不斷增強學(xué)生的身體素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生“我運動、我快樂”的體育意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);興趣

小學(xué)階段的學(xué)生正處在認(rèn)知形成以及身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，小學(xué)體育的首要目標(biāo)是幫助學(xué)生強健體魄，加強學(xué)生的全面健康發(fā)展。伴隨我國新課程改革的不斷深入，學(xué)校對于小學(xué)體育課堂教學(xué)也提出了更為嚴(yán)格的要求。游戲是學(xué)生日常生活中最喜歡參與的活動，也是小學(xué)體育課程中的主要構(gòu)成部分。

一、小學(xué)體育游戲的作用

（一）體育游戲可促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展

體育游戲寓體育教學(xué)內(nèi)容于學(xué)生喜聞樂見的游戲之中，學(xué)生在進行游戲的過程中，身心愉悅，可激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣引發(fā)學(xué)生的能動性，使學(xué)生思想開闊，思路清晰，在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)得生機勃勃，樂觀向上，對未來充滿信心。體育游戲本身自帶的趣味性和愉悅性使得學(xué)生在游戲過程中充滿快樂，久而久之，學(xué)生會性格開朗，學(xué)生之間的人際關(guān)系也會更加和諧。游戲過程中，學(xué)生好動的天性得以釋放，他們愉悅的情緒、積極的情感高漲，有利于學(xué)生樹立正確的審美觀念。體育游戲自身帶有刺激性和競爭性，這兩者能夠激發(fā)學(xué)生力爭上游的心態(tài)，使學(xué)生個體與個體、個體和群體、群體與群體的競爭意識加強。

（二）運用體育游戲能夠加強學(xué)生的團隊合作意識

在小學(xué)的體育學(xué)習(xí)過程中，我們還需要注重提升學(xué)生的團隊合作意識與能力，因為學(xué)生開始建立團隊意識，而通過提升他們的團隊合作能力，就可以讓學(xué)生更好地理解加強團隊合作意識的重要性。教師運用體育游戲組織教學(xué)，不僅能大大提升學(xué)生對團隊合作方面的理解，還能讓學(xué)生從體育游戲的活動中產(chǎn)生更多的集體榮譽感，進而產(chǎn)生班級凝聚力，大大提升團隊合作意識，而不僅僅只關(guān)注學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。同時，各種體育游戲?qū)μ嵘W(xué)生的紀(jì)律性以及規(guī)則概念也有很大的幫助。對于班級整體來說，各種體育游戲的實施還可以使整個班級更有向心力，這對學(xué)生私下之間的溝通與交流也會產(chǎn)生積極的幫助。此外，對于經(jīng)常參加體育游戲比賽的學(xué)生而言，不同的體育游戲還能夠鍛煉他們的思維能力以及理解能力。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇游戲種類

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同形式的游戲。比如，在教學(xué)的預(yù)備階段，教師可以選擇一些比較簡單的游戲，如傳球接球、報數(shù)字、追逐跑等，有助于吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生完成熱身運動。在新授課環(huán)節(jié)，教師則需要設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，一方面，利用游戲幫助學(xué)生進一步掌握所學(xué)內(nèi)容，更有利于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進行個別的指導(dǎo)和糾正;另一方面，游戲可以讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動之中，會收到事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)足球的運球時，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生接力帶球繞桿游戲，對于運球動作規(guī)范、速度比較快的小組，教師進行適當(dāng)?shù)谋頁P;對于運球速度比較慢的小組，教師要給予運球技術(shù)指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生學(xué)貴有恒。在課堂教學(xué)即將結(jié)束時，教師可以選擇一些運動量不大的游戲，如“一切行動聽指揮”“三打白骨精”等，幫助學(xué)生緩解疲勞，使學(xué)生能夠恢復(fù)體力，以更好的狀態(tài)投入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

（二）改善教學(xué)觀念

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，意識到體育教學(xué)在學(xué)生發(fā)展中的作用。體育可以鍛煉學(xué)生的體魄，保持心理健康，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有著重要意義。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，鍛煉其意志力，能夠達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。在體育教學(xué)中，教師必須對學(xué)生年齡特點有個全面了解，結(jié)合其心理特點，選擇相應(yīng)的體育游戲活動，搭配上教師幽默風(fēng)趣的語言，讓學(xué)生對其充滿興趣，主動融入體育課堂。

（三）體育游戲應(yīng)與學(xué)生的年齡特征和個體差異相適應(yīng)

體育課上，教師選擇的體育游戲要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征。在小學(xué)低、中、高三個學(xué)段的教學(xué)中，教師選擇的體育游戲要和兒童的年齡特點相匹配，低年級學(xué)生進行游戲的時間不宜過長，強度不宜過大，要生動有趣，吸引學(xué)生的注意力;中、高年級的游戲難度可以隨著年級的遞增而加大，高年級的游戲要有一定的挑戰(zhàn)性，但是要注意游戲時間和強度也要適度，避免使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。學(xué)生間的身體素質(zhì)存在差異，學(xué)生性別不同，差異就更加明顯。男孩子的爆發(fā)力大，速度快，在跑步、跳躍方面具有優(yōu)勢;而女孩子則柔韌性強，身體的協(xié)調(diào)性好。教師在安排游戲時，就要充分考慮游戲的全面性，即男女生都可以參與的，又要關(guān)注男女生性別的差異性這些因素。如安排男女生進行對抗性的游戲時，就要注意男女生人數(shù)的搭配，保證公平公正，避免挫傷學(xué)生參與的積極性。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和體育技能的興趣。這是一種適合小學(xué)生的體育教學(xué)理念，教師需要針對教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新和設(shè)計體育游戲，從而活躍課堂氛圍，推進小學(xué)體育教學(xué)長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉彬倩. 民間民俗傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[C]//.保護·研究·傳承——2021年中國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際會議墻報交流論文集.[出版者不詳]，2021：297.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.051230.

[2]徐鵬濤. 論述以游戲為主的小學(xué)體育教學(xué)模式實踐探究[C]//.教育：人之為人的生長過程——校長教育思想的凝練與踐履會議論文集.[出版者不詳]，2022：611-616.DOI：10.26914/c.cnkihy.2022.004023.

[3]徐芳. 淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[C]//.2022智慧校園文化建設(shè)與教育發(fā)展高峰論壇論文集.[出版者不詳]，2022：1800-1804.DOI：10.26914/c.cnkihy.2022.006372.C051476F-53E6-4CDF-8D6C-05D8CA00AB5B