淺析體育游戲在小學體育教學中的應用策略探究

曹約樹

摘 要：體育是小學階段的一門重要學科，能夠提高學生的身體素質以及促進智力的發展，對學生的身心健康發展有著十分重要的意義。小學階段的學生認知能力有限，具有強烈的好奇心，更加喜歡充滿趣味的新鮮事物。教師在開展體育教學的過程中，需要根據小學生的身心發展特點進行授課。教師在選擇和設計游戲時，必須結合教學內容設置既能強身健體，又能提高學生活動興趣的體育游戲，從而達成預期的教學目標。另外，教師還需要根據學生的身體素質和課堂教學實際，靈活地改變游戲內容和方式，從而不斷增強學生的身體素質，逐漸培養小學生“我運動、我快樂”的體育意識。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;興趣

小學階段的學生正處在認知形成以及身體發育的關鍵時期，小學體育的首要目標是幫助學生強健體魄，加強學生的全面健康發展。伴隨我國新課程改革的不斷深入，學校對于小學體育課堂教學也提出了更為嚴格的要求。游戲是學生日常生活中最喜歡參與的活動，也是小學體育課程中的主要構成部分。

一、小學體育游戲的作用

（一）體育游戲可促進學生非智力因素的發展

體育游戲寓體育教學內容于學生喜聞樂見的游戲之中，學生在進行游戲的過程中，身心愉悅，可激發學生的興趣，興趣引發學生的能動性，使學生思想開闊，思路清晰，在學習和生活中表現得生機勃勃，樂觀向上，對未來充滿信心。體育游戲本身自帶的趣味性和愉悅性使得學生在游戲過程中充滿快樂，久而久之，學生會性格開朗，學生之間的人際關系也會更加和諧。游戲過程中，學生好動的天性得以釋放，他們愉悅的情緒、積極的情感高漲，有利于學生樹立正確的審美觀念。體育游戲自身帶有刺激性和競爭性，這兩者能夠激發學生力爭上游的心態，使學生個體與個體、個體和群體、群體與群體的競爭意識加強。

（二）運用體育游戲能夠加強學生的團隊合作意識

在小學的體育學習過程中，我們還需要注重提升學生的團隊合作意識與能力，因為學生開始建立團隊意識，而通過提升他們的團隊合作能力，就可以讓學生更好地理解加強團隊合作意識的重要性。教師運用體育游戲組織教學，不僅能大大提升學生對團隊合作方面的理解，還能讓學生從體育游戲的活動中產生更多的集體榮譽感，進而產生班級凝聚力，大大提升團隊合作意識，而不僅僅只關注學生自身的學習興趣。同時，各種體育游戲對提升小學生的紀律性以及規則概念也有很大的幫助。對于班級整體來說，各種體育游戲的實施還可以使整個班級更有向心力，這對學生私下之間的溝通與交流也會產生積極的幫助。此外，對于經常參加體育游戲比賽的學生而言，不同的體育游戲還能夠鍛煉他們的思維能力以及理解能力。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）結合教學內容選擇游戲種類

在小學體育教學過程中，教師需要結合不同的教學內容選擇不同形式的游戲。比如，在教學的預備階段，教師可以選擇一些比較簡單的游戲，如傳球接球、報數字、追逐跑等，有助于吸引學生的注意力，幫助學生完成熱身運動。在新授課環節，教師則需要設計一些與教學內容相關的游戲，一方面，利用游戲幫助學生進一步掌握所學內容，更有利于教師及時發現學生的學習情況，以便進行個別的指導和糾正;另一方面，游戲可以讓全體學生都參與到教學活動之中，會收到事半功倍的效果。如在學習足球的運球時，教師可以將學生分為幾個小組，讓學生接力帶球繞桿游戲，對于運球動作規范、速度比較快的小組，教師進行適當的表揚;對于運球速度比較慢的小組，教師要給予運球技術指導，并鼓勵學生學貴有恒。在課堂教學即將結束時，教師可以選擇一些運動量不大的游戲，如“一切行動聽指揮”“三打白骨精”等，幫助學生緩解疲勞，使學生能夠恢復體力，以更好的狀態投入下一節課的學習中。

（二）改善教學觀念

在小學體育教學中，教師需要轉變教學觀念，更新教學方法，意識到體育教學在學生發展中的作用。體育可以鍛煉學生的體魄，保持心理健康，提高學生的綜合素質，對學生的發展有著重要意義。通過體育教學培養學生的體育精神，鍛煉其意志力，能夠達到促進學生全面發展的目的。在體育教學中，教師必須對學生年齡特點有個全面了解，結合其心理特點，選擇相應的體育游戲活動，搭配上教師幽默風趣的語言，讓學生對其充滿興趣，主動融入體育課堂。

（三）體育游戲應與學生的年齡特征和個體差異相適應

體育課上，教師選擇的體育游戲要適應學生的年齡特征。在小學低、中、高三個學段的教學中，教師選擇的體育游戲要和兒童的年齡特點相匹配，低年級學生進行游戲的時間不宜過長，強度不宜過大，要生動有趣，吸引學生的注意力;中、高年級的游戲難度可以隨著年級的遞增而加大，高年級的游戲要有一定的挑戰性，但是要注意游戲時間和強度也要適度，避免使學生產生疲勞感。學生間的身體素質存在差異，學生性別不同，差異就更加明顯。男孩子的爆發力大，速度快，在跑步、跳躍方面具有優勢;而女孩子則柔韌性強，身體的協調性好。教師在安排游戲時，就要充分考慮游戲的全面性，即男女生都可以參與的，又要關注男女生性別的差異性這些因素。如安排男女生進行對抗性的游戲時，就要注意男女生人數的搭配，保證公平公正，避免挫傷學生參與的積極性。

總結

綜上所述，小學體育課堂中應用體育游戲，可以吸引學生的注意力，培養學生學習體育知識和體育技能的興趣。這是一種適合小學生的體育教學理念，教師需要針對教學內容不斷創新和設計體育游戲，從而活躍課堂氛圍，推進小學體育教學長遠發展。

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