一物多玩

◆摘? 要：在我們童年中有著各種各樣的游戲，路邊不起眼的小石子、家里隨處可見的繩子都能讓我們獲得一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得不亦樂乎、流連忘返。簡單的繩子、多樣的玩法、有趣的游戲，這些不起眼的東西往往蘊含豐富的教育價值。能讓孩子增強(qiáng)體育鍛煉，讓他們在游戲中感受到生活的樂趣，讓孩子從身邊的學(xué)會探索生活的奧秘，更能體現(xiàn)寓教于樂。

◆關(guān)鍵詞：繩子;教育價值;寓教于樂

一、活動背景

在一次晨間活動的時候，孩子們正在區(qū)域游戲，突然一名小朋友搖晃著懸掛在教室的麻繩說，這個繩子好好玩，我要玩繩子。繩子是十分日常的玩具，有多種多樣的用途以及很多種玩法，而且具有可變性，易于收集、操作，蘊含極其豐富的教育價值，借此機(jī)會，我們決定以“繩子”為主線，開展以“繩子”為主體物的系列游戲，引導(dǎo)孩子們開動腦筋“一繩多玩”，結(jié)合繩子讓孩子們進(jìn)行探索創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)其蘊含的教育價值。

二、活動過程

（一）發(fā)現(xiàn)繩子

首先引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中存在的繩子，孩子們說我們的衣服上面都有繩子、教室區(qū)域裝飾上有繩子、玩具上有繩子、裝飾教室的掛飾上也有繩子、表演區(qū)的頭飾上面也有繩子。尋繩之旅開啟，孩子們快樂的興奮尋找幼兒園里的繩子，我關(guān)注的不僅僅是結(jié)果，更多的是孩子的好奇心和探究欲，于是，我把孩子的發(fā)現(xiàn)，分享到班級里，一起看看小朋友們的發(fā)現(xiàn)。

（二）認(rèn)識各種各樣的繩子

通過孩子的尋找和電腦小博士的幫助下，孩子們了解到繩子有很多不同的種類，有毛線繩、皮筋繩、麻繩、鋼絲繩、有塑料繩、有尼龍繩、電纜繩。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來在我們生活中有這么多不同種類、不同用途的繩子。

（三）探索玩法

隨著探究活動的推進(jìn)，班上的區(qū)域活動中已收集了許多不同的繩子。孩子們對各種不同種類的繩子已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識，能更正確地表達(dá)不同繩子的觸覺、視覺的感受，還逐步發(fā)明了繩子的許多不同用法和玩法并畫了下來，之后我們一起進(jìn)行討論、分享了用繩子玩游戲的方法。

孩子們說可以跳繩、可以用來騎馬“駕！駕！駕！”向前跑、繩子塞在褲子上變成小尾巴，可以玩“揪尾巴”的游戲、“躲避繩子”游戲、還可以“跳皮筋”還可以拔河等。在教育過程中，幼兒園在開設(shè)區(qū)域活動時，將繩類活動的研究作為主題，在戶外教育的過程中引導(dǎo)孩子探索發(fā)現(xiàn)繩類活動的樂趣。第一，將繩子為基礎(chǔ)探索活動，拓展不同種類繩子的玩法，在教學(xué)前對與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整理收集。在戶外教學(xué)的過程中，繩子的民間玩法的加入會極大提升孩子對戶外活動的興趣。第二，要結(jié)合不同年齡段兒童的特性，在區(qū)域活動中開展競技類的活動，區(qū)分不同的難度，讓兒童參與挑戰(zhàn)。這要求老師結(jié)合不同年齡段的孩子確定活動的目標(biāo)，開展具體活動，在活動過程中對幼兒在活動中的行為仔細(xì)觀察注意對細(xì)節(jié)的記錄，要給幼兒自己上手操作的機(jī)會，讓他們有時間和空間自己去探索游戲的奧秘。繩類游戲活動能夠讓孩子們玩在一起，能夠讓兒童體驗到愛，能夠在玩中體驗友誼，感受團(tuán)結(jié)的力量，同時也能夠給教育者更多時間去發(fā)現(xiàn)提升兒童發(fā)展和身體素質(zhì)的活動。針對孩子們自身特性及發(fā)展?fàn)顩r，開設(shè)以下幾類游戲活動：

1.跳繩

游戲材料：長跳繩

游戲目標(biāo)：兩個兒童在團(tuán)結(jié)協(xié)作的情況下能夠同步向同一方向?qū)⒗K子甩出去，另外的兒童則是看準(zhǔn)繩子甩動的時機(jī)跳躍，通過這項運動提升此游戲組兒童身體協(xié)調(diào)能力和平衡力。兒童在參加跳繩活動的過程中通過雙臂搖動繩子，能夠增強(qiáng)手臂肌肉;其余兒童通過下肢跳躍，能夠增強(qiáng)彈跳力，跳動中身體的重量對下肢骨骼產(chǎn)生適度的壓力，有利于兒童骨骼的良好發(fā)育。增加跳繩運動參與的次數(shù)對于兒童身高的增長也有一定的促進(jìn)作用。

游戲玩法：由兩名兒童甩動長繩，其他人員按順序排隊進(jìn)入繩中進(jìn)行跳躍鍛煉。掌握了單人跳大繩后，可以嘗試加大難度要求跳繩，進(jìn)行雙人協(xié)作跳。

2.過小橋

游戲材料：短繩多條

游戲目標(biāo)：主要為了讓兒童提升自身的平衡力，鍛煉年紀(jì)小的兒童直線走的能力和技巧。

游戲玩法：把短繩在地上鋪平連接成橋狀。讓幼兒在保持身體平衡的前提下從繩子上走過。游戲中，許多孩子走在繩子上十分熟練行走，有的孩子真的像是在過小橋，小心翼翼卻還是會“跌落”，但是依然能夠從中體驗游戲帶來的樂趣。

3.大象拔河

游戲材料：繩子

游戲目標(biāo)：拔河游戲能夠鍛煉幼兒肩部的拉力和身體的平衡力，在拔河過程中比賽雙方設(shè)定自己的口號，吶喊能夠增強(qiáng)氣勢，讓幼兒在活動中體驗合作帶來的力量，培養(yǎng)幼兒集體協(xié)作的精神。

游戲玩法：讓兩名幼兒面對面站立，把繩子放在兒童的肩部和手部，吹哨為號，雙方同時向自己的方向拉動繩子，拉過設(shè)定的中間線的一方為勝利者。后面的拔河可以把兒童分為多個小組，一組設(shè)定同樣的人數(shù)進(jìn)行多人拔河。

4.開火車

游戲材料：短繩多條

游戲目標(biāo)：讓孩子感受排隊，從小建立幼兒的秩序感，學(xué)會排隊走，培養(yǎng)秩序意識。

游戲玩法：幼兒排隊搭火車，除第一位幼兒（火車頭）外，每人拿一根短繩分別套在前一個小朋友身上，直到所有的都套好后幼兒學(xué)著一個跟一個走，先自由練習(xí)，練習(xí)好后可以分組比賽。

5.跳皮筋

游戲材料：橡皮筋

游戲目標(biāo)：跳皮筋是為了增強(qiáng)幼兒腿部和腰部的靈活性，對幼兒彈跳能力和平衡能力的提高很有幫助，也能夠鼓勵兒童的協(xié)作能力，練習(xí)不同的跳繩方式，創(chuàng)編各種花樣跳繩。

游戲玩法：兩名幼兒將腿部放入繩子中將橡皮筋拉直，其他幼兒有節(jié)奏地用各種方式跳皮筋。在學(xué)會基礎(chǔ)跳繩玩法之后，可以不斷提升難度，可以用單腳踩繩、雙腳踩繩等方式，根據(jù)兒童的身高可以逐漸加高撐繩的高度，設(shè)定跳繩規(guī)則，跳繩兒童犯規(guī)后，換撐繩的兩名兒童繼續(xù)跳，提升雙方的互動，保證每個兒童能夠深度參入到游戲中。EA5AD07B-8965-4437-A8A6-890C8B19C2B6

6.穿越火線

游戲材料：繩子多條

游戲目標(biāo)：讓兒童在游戲的過程中能夠培養(yǎng)排隊等候意識，做到不插隊，同時培養(yǎng)他們鉆爬的能力。

游戲玩法：將小椅子擺放成圓形，用繩子系在小椅子上形成“警報線”，設(shè)置繩子的高度，依次由高到低，逐漸增大難度，使幼兒全蹲、半蹲或爬著通過繩子“警報線”。在鉆爬過程中，幼兒的身體不能碰到繩子。

7.翻花繩

游戲材料：翻繩

游戲目標(biāo)：讓孩子學(xué)會多種翻繩的方法，鍛煉手部肌肉的靈活性，通過雙人團(tuán)結(jié)協(xié)作完成游戲。

游戲玩法：首先將左手豎起來，將繩掛在左手的手掌上。右手的食指從前面的繩下穿過，經(jīng)過大拇指和食指之間，并用食指勻住后面的繩子將其拉到前面來。右手食指轉(zhuǎn)一圈后將繩子套在左手的食指上。以同樣的方法套在小指上后，將大拇指上的繩子取下。拉動手前面的繩子，就像開火車一樣，繩套一一被打開。

在學(xué)會自己翻花繩之后，可以讓兒童學(xué)習(xí)雙人翻繩，民間翻花繩有很多喜聞樂見的玩法，教師可以先給兒童做好示范，讓兒童學(xué)習(xí)掌握要領(lǐng)，比如揪尾巴、獨木橋、小兔跳等玩法。

三、收獲與思考

孩子們將幼兒園生活中的所見所聞生成了主題探究活動“有趣的繩子”。繩子這種物件看似平淡無奇，但在教學(xué)過程中積極加以引導(dǎo)，兒童就像打開了未知世界的大門，激發(fā)了他們探索的熱情。引導(dǎo)孩子們主動收集不同繩子并進(jìn)行分類，觀察不同材質(zhì)的繩子，了解繩子在日常生活中的作用?！毒V要》中提到，教師要發(fā)揮教學(xué)中的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。通過不斷豐富幼兒游戲的內(nèi)容和形式，激發(fā)幼兒的游戲動機(jī)和游戲構(gòu)思，引發(fā)幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行動，促進(jìn)兒童在學(xué)中思考，開啟和繩子的奇妙之旅，而這段旅程我們還在不斷地探究中發(fā)現(xiàn)更多美好。

四、結(jié)語

在幼兒教育活動開展的過程中，需要充分發(fā)揮有益游戲教育載體的重要作用，這樣能夠讓教學(xué)的內(nèi)容變得更加多樣化，讓孩子在游戲中獲得正常和教育，這樣也能不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平。在戶外教學(xué)過程中要充分了解內(nèi)心所想，以此來發(fā)現(xiàn)孩子的愛好，在繩類活動的選擇注重多樣化，讓孩子在繩類活動中能夠釋放天性，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓孩子能夠真正的在游戲活動中獲得進(jìn)步和快樂。

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作者簡介

宋顯鳳（1969-），女，漢族，山東招遠(yuǎn)人，本科，一級教師，學(xué)前教育方向。EA5AD07B-8965-4437-A8A6-890C8B19C2B6