公共圖書館閱讀推廣與傳統文化傳承研究

馮川玉 趙文萱

摘要：公共圖書館作為傳承人類文明、開展社會教育的專業性機構，弘揚優秀傳統文化是其價值核心。闡述了公共圖書館閱讀推廣與傳統文化傳承融合發展的意義，并以南京白局為例，探討了公共圖書館傳統文化閱讀推廣的模式及實施路徑，提出公共圖書館傳統文化閱讀推廣實施策略。

關鍵詞：公共圖書館;閱讀推廣;傳統文化;南京白局

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2022.0028

隨著社會的快速發展，以多樣化的形式和方法共同推動全民閱讀、普及全民藝術、傳承優秀傳統文化成為新的時代課題。公共圖書館作為公共文化服務的重要組成部分，是文化傳播的主要陣地，應以文化活動作為載體，在守正創新中傳承發展中華優秀傳統文化，用不懈的努力創造豐富傳統文化的內涵，同時也極大豐富公共圖書館閱讀推廣服務的內涵。

1公共圖書館閱讀推廣與傳統文化傳承融合發展的意義

傳統文化是中華民族的“根”和“魂” [1]，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉[2]，是激勵各族人民團結奮進的力量之源、情感之源、動力之源[3]，是文化強國的歷史支撐， “迫切需要深入挖掘中華優秀傳統文化價值內涵，進一步激發中華優秀傳統文化的生機與活力”[4]。《公共圖書館法》明確規定：公共圖書館應當以“傳承發展中華優秀傳統文化，繼承革命文化，發展社會主義先進文化”為根本宗旨，積極開展相關領域的“閱讀指導和社會教育活動。”《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中指出 “充分發揮圖書館、文化館、博物館、群藝館、美術館等公共文化機構在傳承發展中華優秀傳統文化中的作用。”這也指明了傳統文化與閱讀推廣的傳承發展方向。公共圖書館應運用豐富多彩的閱讀活動，以促進文化傳承，提升民眾傳統文化素養，以增強文化認同和文化自信為目的，進行各類傳統文化的推廣實踐活動。

2公共圖書館傳統文化閱讀推廣理論與實踐研究

近年來，不同專家學者對傳統文化的內涵、特點等方面深入剖析，研究成果顯著，例如：熊靜認為圖書館優秀傳統文化推廣應當突出特色，以文獻資源為中心，圍繞與“書”相關的文化傳統，如人文經典、閱讀文化、藏書文化、地方文化等，創新推廣形式，積極推進文化傳承[5]。徐榮麗以高校圖書館閱讀推廣活動和中華優秀傳統文化的互動和融合為切入點，從“適應時代要求、提供精神支撐、積極推陳出新、助力民族復興”等邏輯路線出發，提出了中華優秀傳統文化融入高校圖書館閱讀推廣活動的雙重實踐向度[6]。柳英簡述了保護與傳承傳統文化的重要意義，分析了圖書館對傳統文化保護與傳承的必要性和優勢并總結了圖書館保護與傳承傳統文化的策略[7]。

實踐方面，公共圖書館積極開拓創新，開展了形式多樣的傳統文化閱讀推廣活動，例如：黑龍江省圖書館自2015年7月起聯合黑龍江大學博士生導師劉冬穎教授共同開設古詩詞吟唱公開課，課程以古詩詞文獻為閱讀推廣根基，利用公眾喜聞樂見的活動形式在龍江大地上傳承、傳播詩教，唱響禮樂，為弘揚中華優秀傳統文化做出積極的貢獻[8];上海市圖書館設立東方書院、吉林省圖書館設立正誼書院、德州市圖書館設立尼山書院、衡水市圖書館設立匯嘉書院等， 隨著“圖書館+書院”文化服務模式的建設、完善和優化，更多的讀者有機會接觸古文原典，我國優秀傳統文化也煥發出新的光彩[9];海門區圖書館于2019 年 7 月開始了 “融優秀傳統文化于兒童閱讀”項目，突出公共圖書館的牽頭作用，開展館校社三位一體實踐程序[10]。

現有理論與實踐研究為圖書館傳統文化的閱讀推廣提供了新的視角，但還缺乏針對性與實證性，公共圖書館在傳承內容與形式上，缺少深度與廣度，還有待加強與提高。

3公共圖書館傳統文化閱讀推廣實施路徑——以南京白局為例

自2008年南京白局以南京本土唯一說唱藝術的身份入選第二批國家級非物質文化遺產名錄，得到了有效保護傳承、創新發展。南京白局與公共圖書館閱讀推廣活動的結合，拓展了閱讀外延，在不斷實踐探索中引領與時代同頻共振的閱讀新風尚。

3.1南京白局介紹

南京白局是南京地區的古老曲種，元曲曲牌中的“南京調”是白局的古腔本調，已有七百多年的歷史，形成于元朝末期的云錦織機房，盛衰隨著南京織錦業的發展變化而起落，是一種極具濃郁地方特色的說唱藝術，被譽為舊時南京文化的“活化石”，也是南京民間文化百科全書[11]。 南京白局可以說唱美食、美景、新聞、歷史等，代表曲目有《機房苦》《王老頭配茶壺蓋》《金陵遍地景》《南京風俗景》等，以描繪南京景色和社會風貌為主，具有濃郁的地方特色[12]。南京白局個性化的特征，有著豐富的藝術感染力。其表演相對獨立，可以一人分飾多角，“眾生萬相，皆備于我”，使用源于生活的器物——碟，杯的敲打輔以伴奏，撞擊發出的有韻律，節奏的聲響來把握律動;通俗易懂，口語化，通過對言語的藝術處理，感染力強，風格幽默，語言詼諧[13]。

南京白局作為純民間產物，也有其局限性，如表現形式較為單一，要求使用南京土話，語言要求難度較高，表演者也難以拿捏其中的韻味等，但它的精髓和魅力是純樸自然的感情表達和濃郁地方特色的獨特展現。隨著時代的變遷，如何在傳統與現代之間找到交匯與結合點，促進它們的有機融合與銜接，走出傳統文化的局限和困境將是一個值得探索的課題。

3.2南京白局發展現狀

南京白局是南京古方言和古漢語的藝術升華，是我國非物質文化遺產的重要價值，是南京方言最優美的一張名片。通過音樂和說唱的形式展現地方的歷史背景、民俗習慣、地方特色等，是與地域文化密不可分的，它不僅是技藝的延續，更是歷史文化的承載者及地域方言的活化石。傳統文化藝術與閱讀的有機結合，使得少年兒童在接受非物質文化遺產的熏陶中，激發對本土生活與文化的關注與熱愛。在保留傳統文化特色的基礎上，融入新的內容，有效實現傳統文化藝術的可持續發展。

近年來，為保護傳承南京白局，南京相關部門積極爭取國家級項目補助資金百余萬元，編制了《“南京白局”十年中長期保護規劃》，編撰出版了《南京白局曲目選》《南京白局曲調選》等圖書，利用“南京市文化惠民公益演出”等平臺舉辦南京白局保護成果展演，借力多媒體平臺傳播南京白局魅力[12]。與此同時大力培養傳承人，成立了南京白局代表性傳承人傳習社，政府通過補貼等方式鼓勵傳承人帶徒;南京白局走進校園，建立校際聯盟，探索南京白局校園傳承傳播新舉措，并于南京市民俗博物館、南京云錦研究所、秦淮區文化館等處設南京白局傳習基地等。

3.3閱讀推廣模式

講故事是公共圖書館閱讀推廣服務最為普遍、最有吸引力、最行之有效的方式。而以南京白局為代表的民間說唱即是以說說唱唱的形式來敷演故事或刻畫人物形象的口頭文學作品，無論是說故事還是唱故事，都是表述故事情節的方式，通過這一方式，讓這些被遺忘的傳統文化重新走進大眾的視野，以傳統文化的底蘊為現代文化注入動力和底氣，創造性地用大眾樂于接受的方式，拉近與人們的距離，并充分調動各種感官，增強閱讀活動的藝術性和感染力，帶給讀者獨特的藝術享受。在南京白局的啟發下，將此民間說唱形式融合于公共圖書館閱讀推廣講故事中，力圖達到“他山之石，可以攻玉”的借鑒效果。

3.3.1說唱故事

南京白局曲牌豐富，音樂性強，婉轉動聽，極富江南特色，它獨特的節奏性和韻律感，跌宕起伏，扣人心弦。故事中的“說”是指繪聲繪色地敘述故事的情節和內容，注重說的輕重緩慢，節拍、語速。“唱”則更側重語音語調，眼神和思想感情的表達，為區別人物設計不同“唱腔”。

公共圖書館根據讀者年齡特征及閱讀需求，分層次開展故事說唱活動。

12歲及以下兒童根據兒童心理學家皮亞杰認知心理學，處于前運算階段（2-7歲）和具體運算階段（7-12歲） [14] ，根據其年齡和心理特征，選擇一些簡單易懂，韻律感和節奏感較強的白局唱段，如：《娃娃唱禮儀》《南門外倒城墻》《我的家鄉在南京》等，用瑯瑯上口的方式，說學逗唱與童趣童樂相結合，用地道的南京話來講述有趣的故事，激發閱讀興趣，加深對曲目的理解。同時可以自主創作繪本故事《有個老婆婆吞了一只蒼蠅》《三只小豬》《一園青菜成了精》或是《三字經》等，用白局說唱豐富故事表現形式。

12歲以上及成人語言習得能力較強，具有主動學習能力，可以選擇敘事性較強、矛盾沖突較大、人物豐滿的曲目素材。如：贊揚美食美景的《美景金陵》、對自身苦難控訴的《機房苦》，講述南京市民熱情好客的《王老頭配茶壺蓋》等，也可以將故事內容進行再加工創作，抓住故事的情節，把握發生、發展、高潮和結局幾要素，將故事提煉成富有節奏的說唱模式，要求情節緊湊，音韻和諧，淺白而簡練。通過大膽的表達，個性化的創作，促進語言發展，在說唱中獲取新的經驗和知識。

3.3.2故事說唱技巧

白局的表演有說有唱，并配上身體動作，使用地道南京方言，稱為“新聞腔”或“數板”，用說唱故事來表達語言藝術，需要注意以下兩方面：（1）使用方言俚語。如性格怪僻，不太好說話，稱“ga gu”（音“嘎骨”）;罵淘氣的小孩，稱“小炮子子”; 做事麻利，稱“shua gua”（ 音“刷刮”）;身上淋雨，叫稱“duo”（ 音“鐸”）等，鄉土味濃，極富感染力;（2）使用兒化音。如《隔墻斗嘴》中的大量兒化音;《王老頭配茶壺蓋》中的曲詞末字，基本上采用兒化字：“王老頭兒”“茶壺蓋兒”“小門口兒”等。

說唱過程還需要加強眼神與聽眾互動交流，為展現人物個性，需要輔之以態勢語，如傷心時的眉頭緊鎖，開心時的手舞足蹈，讓人物特征更加鮮明，栩栩如生。并使用擬聲詞，摹擬動物叫聲或自然聲響。如自然界的風聲、雨聲、腳步聲、撞擊聲等，給人以如臨其境之感[15]。

3.4閱讀推廣路徑

3.4.1打造第二課堂

公共圖書館作為一所“沒有圍墻的社會大學” 是傳播文化的重要窗口，公共圖書館構建閱讀推廣平臺，組建互生共榮的閱讀推廣聯盟，連接社會力量，通過講座、公益培訓、公開課等閱讀活動，充分發揮其社會職能，向社會普及南京白局相關知識，擴大社會影響力。例如：2020年12月南京圖書館每周推出“書海識·遺”——南圖非遺系列公開課，邀請90后南京白局非遺傳承人夏天，作為系列課程第一講的主講人，講述白局的歷史、藝術特色，還現場演唱展示，不僅可以徜徉書海，還可以與非遺傳承人面對面，從無字句處讀書[16]。南京職業旅游學院等高校圖書館也邀請國家級非物質文化遺產名錄“南京白局”省級代表性傳承人徐春華講述“我與白局一生緣”。公共圖書館持續開展公益系列活動，讀者在聆聽中充分接受知識的熏陶，為傳統文化的傳承打開了一扇窗。

3.4.2構建館校聯盟

“少年智則國智，少年強則國強”，傳統文化教育應從孩子抓起，《中華人民共和國公共圖書館法》中指出“國家支持公共圖書館加強與學校圖書館交流合作”，公共圖書館走進校園，與中小學、幼兒園合作，共同探索“南京白局”繼承、傳播的新方法和新路徑，在題材、內容、形式等方面對“南京白局”進行加工與創作，不斷挖掘其內涵。館校持續推進合作，協同開展嵌入式學科信息服務，注重線上線下課程的開發，開展與學校的社團合作，為師生帶來更豐富的文化體驗，讓公共圖書館豐富的資源得到共享，發揮圖書館的教育功能。比如：2011年，南京市紅太陽小學將南京白局作為學校特色文化建設項目，以課題為引領，將南京白局融入校本課程、社團課程及游學課程，開發《情韻白局》系列校本教材。傳統文化在孩子們心中生根發芽，學校因此成為南京市第一家“少兒白局傳習基地”[17]。 2017年金陵圖書館組織“小小非遺傳承人”夏令營，帶領少年兒童學唱白局，并于2018年舉辦南京市中小學“南京白局”師資培訓，來自全市的27名老師參加了為期3天的集中培訓，進一步熟悉和掌握南京白局的基礎理論、藝術表演的方式，打造校本課程。

4公共圖書館傳統文化閱讀推廣實施策略

4.1聚焦有效閱讀活動

如果說有效的閱讀=輸入+輸出，那么有效的閱讀活動也應是從輸入到輸出的完整過程。閱讀活動收獲的知識與經驗是一種輸入，活動后的分享和展示則是一種輸出，公共圖書館開展與傳統文化密切聯結的好書交流、故事會、誦讀會、演講賽、書畫賽以及寫讀后感、書評等活動，引導讀者進行自我探索與創作，以此達到外化于行的效果，在傳承傳統文化的同時提高閱讀效率，力爭讓每一本書的閱讀輸入活動都設計對應的閱讀輸出過程，搭建平臺，實現閱讀輸入與閱讀輸出的有效銜接。例如：金陵圖書館“萱萱故事堂”，選取白局唱段融入故事情節，在講述有關秦淮河的歷史故事時，加入白局曲目《秦淮美》，并配以碟子﹑筷子作為敲打道具，在潛移默化中加強文化認同教育，讓孩子成為傳統文化的“閱讀推廣人”， 通過說唱故事的方式，讓小讀者們在接受中國傳統文化熏陶的同時感受中國傳統藝術的魅力。

4.2培養文化領路人

公共圖書館所開展的一系列閱讀活動，都來源于館員的理念和設計，文化底蘊和藝術修養也必將成為館員的核心能力，只有建設高素質的圖書館隊伍，才是構建圖書館競爭力的關鍵和根本。館員站在讀者視角，通過移情式理解，以鼓勵讀者學習借鑒傳統文化，并加以繼承和創新。圖書館可在館內搭建舞臺，探索貼近讀者年齡和現實的形式，比如書法、繪畫、唱歌等，結合閱讀活動，指導少兒感受書法、繪畫、唱歌的魅力。還可提供經典誦讀、民俗采風、古典詩詞創作等中華優秀傳統文化的學習、探究與實踐平臺，讓讀者的智慧在實踐中提升。例如：金陵圖書館于2021年與揚子晚報小記者舉辦的建黨一百周年的跟圖書館員讀“紅色之城”活動，館員充分發揮各自特長，有的館員帶領大家欣賞紅色電影，有的館員教大家兒歌，有的館員講述紅色故事，有的館員講解南京紅色景點等，充分發揮了館員的主觀能動性。

4.3實現活動全覆蓋

公共圖書館經過精心策劃組織，打造有影響力的活動，實現閱讀推廣全覆蓋，吸引兒童、老年人等各類群體，拓展新領域，努力創建個性化閱讀服務。堅持以讀者為中心，強化讀者導向、精準服務，根據讀者群體、圖書類別開展個性化閱讀服務，對于吸引不同人群走進圖書館，保持圖書館主流用戶的黏性和忠誠度具有十分重要的意義。一方面要充分合理利用“互聯網 + ”的時代資源，融合視頻軟件、音樂軟件、直播平臺等，在App、抖音、快手短視頻網站上傳有關活動視頻，展現給更廣大的讀者。通過圖書館主頁、微博之類新媒體渠道推送圖書館傳統文化服務信息和活動宣傳，將線下線上活動緊密結合，最大限度擴大社會參與度。另一方面加強社會合作，邀請專家和社會力量的協同助力，實現多元化、跨界融合與資源共享。公共圖書館邀請傳統文化傳承人或者專家，不僅對圖書館的閱讀活動進行專業的點評，還開展高端精品講座，將活動成果進一步推向社會。例如：2021年2月南京圖書館微信公眾號以視頻形式發布舉辦的云講座之《新春話“非遺”——當白局遇見流行——邂逅金陵之美》暢談非遺及白局定義、白局歷史發展流變、南京白局里的金陵本土文化呈現，讓人們坐在家中便可共賞白局經典曲目片段[18]。

4.4打造高質量數字閱讀

目前，數字化閱讀已經成為全民閱讀發展的主要趨勢。在大數據和新媒體盛行的時代，數字閱讀實現知識的鏈接，達到個性化﹑精準化服務，拓展公共數字文化服務空間，豐富圖書館服務內容。公共圖書館將數字資源作為重要載體，建立傳統文化閱讀空間和數字資源，搭建交互開放的全媒體平臺。公共圖書館充分利用現有數據資源，打造有廣泛影響的傳統文化特色平臺和傳統文化特色專欄，挑選優秀的傳統文化經典篇章，建設中華經典資源庫等，例如：對白局老藝人原始錄音帶進行數字化整理、對傳承人演出錄音錄像保存，建成南京白局特色數字化檔案，并建立白局體驗空間等，利用特色館藏吸引讀者，拉近彼此距離。數字閱讀豐富了圖書館的館藏資源和共享空間，拓展了圖書館的服務方式和服務功能，為公眾提供全方位、多層次的閱讀服務。

5結語

習近平總書記指出，要推動中華優秀傳統文化創造性轉化，創新性發展，在服務和融入新發展格局上展現更大作為。公共圖書館將其社會影響力與傳統文化的獨特魅力相結合，展現了不同事物間“共存、共融、共同發展”的哲學意蘊，以傳統文化藝術為依托，開展閱讀推廣活動，發掘打撈傳統文化的寶藏。“仰之彌高，鉆之彌堅”，公共圖書館需用工匠精神探索文化的傳承與創新，以使其不斷煥發生機與活力。

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[18]南京圖書館.新春話“非遺”——當白局遇見流行——邂逅金陵之美[EB/OL].[2021-11-07]. https：//weibo.com/tv/show/1034：4602643583008845.

作者簡介：馮川玉（1975），女，金陵圖書館館員。研究方向：讀者服務、數字資源服務。

趙文萱（1985），女，金陵圖書館館員。研究方向：閱讀推廣。

（收稿日期20211109責任編輯：孫煒）