思政教育在小學美術課堂教學中的滲透

郭丹琦

◆摘? 要：素質教育的實施，轉化了人們的固有觀念，不再唯成績論，使人們對美術學科越來越重視，美術學科是實施美育的重要路徑，通過有效的美術教學提升學生的審美能力和藝術鑒賞的能力，促進學生的全面發展。在當前社會背景下，美術教師更應當主動承擔起立德樹人的重要使命和責任，將思政教育融入到美術教學中，通過美術教學來滲透思政教育的內容，潛移默化地影響學生從而促進學生的全面發展。

◆關鍵詞：小學美術;課堂教學;思政教育

一、小學美術教學融入思政教育的重要性

在小學美術教學中融入思政教育是美術教育綜合性的表現。美術教師向學生傳授美術學科的知識結構體系，提升他們的美術技能，同時也要潛移默化地向學生傳輸思想道德教育，教會他們一些做人的道理，建立起他們的世界觀、價值觀、人生觀。小學時期正處于思想以及三觀初步形成的階段，所以小學階段的思政教育是至關重要的一環。順應時代的發展，小學美術教學應當改變原來的教學手段，深刻把握思政教育的內涵，以學生的興趣為切入點，將思政教育貫徹始終。如果學生的品德不正，那么學生掌握了再多的本領和學問，都很難為國家以及社會做貢獻。

對于美術教學來說，教師在課堂中融入思政教育使得美術教學內容更加豐富多彩。教師在思政教育的過程中會融入更多的情感元素，這就有助于增強學生情感的體驗、給學生構建更加充滿活力的美術課程、獻予美術課堂鮮活的生命力。同時，教師將美術教學和思政教育有效結合，深入挖掘美術學科知識的思政教育價值，體會美術學科的思想內涵，這對教師的教學水平提出了更高的要求，可以讓美術教師不斷豐富美術專業水平和文化知識，更新知識結構，進一步提升教師的教學水平。

二、小學美術教學融入思政教育的現狀

（一）教師的思政教育的意識還比較的薄弱

在小學美術教學中融入思想教學，首先要求美術教師轉變自己的思想觀念，深刻認識到美學教育和思政教育的重要性。因為在傳統觀念中美術老師認為：思想教育是思政老師向同學們傳授的，并認為只有語文學科才能發揮思想教育的價值，建立同學們的價值觀，提升道德水平。同時認為思政教育和美術教學的聯系不大，沒有意識到兩者之間的聯系。因此在實際課堂中，不會從思政教育的角度來確定教學目標。

（二）美術課堂中思政教育的效果略差

雖然有一些美術老師已經在觀念上發生了改變，在美術教學中加強了思政教育的普及以及教育，但是卻沒有探尋到適合美術教學與思政教育融合的方法，在課堂中滲透思政教育的方式比較的隨意，沒有系統的計劃，導致思政教育的教育效果不佳。滲透教育的隨意性，不僅無益于本學科知識體系的構建同時還會降低思政教育過程中的嚴謹性。

三、小學美術教學融合思政教育的途徑

（一）充分尋找美術教材中的思政教育

教師在美術教學中融合思政教育，并不是讓美術教師在課堂上開設專門的課題來進行思政教育，而是要結合美術教學的內容來傳播思政教育，尋找美術教學資源和思政教育資源的結合點。這就要求教師要對美術教材的內容進行深度研讀，并深入把握思政教育的主要內容，從美術教材中挖掘思政教育的元素和內容。思政教育的內容豐富，包括社會主義核心價值觀、中國傳統文化價值觀等，其中社會主義核心價值觀包括平等，和諧、文明、愛國，誠信、友善等，這些都可以結合具體的教學內容來滲造到美術教學中，教會學生要成為誠信、友善以及愛國的社會人。

例如，在美術欣賞課的教學中，教師直接介紹泰山、黃山、黃河、西湖等，很難調動學生的情感，但教師在教學中采用多媒體直觀教學法，讓學生邊看課件邊聽老師的敘述，既能讓學生領略祖國的大河大山，又能激發學生熱愛祖國的感情，這種教學方法也激發了學生的嘗試欲望，讓他們用自己的筆描繪祖國的美麗風光。

（二）創新教學方式，提升思政教育的有效性

增強美術教學融合思政教育的實效性，要求教師要革新教學方式，采取多樣化的教學手段來提升課堂教學的效果，讓思政教育更加有效。教師在教學過程中可以創設有效的教學情境，通過趣味化的教學情境來讓思政教育更有溫度。小學生的年紀較小，創設教學情境能夠有效吸引學生的注意，讓小學生積極參與到美術知識的學習中，并深入到具體的情境之中去體驗和感受。教師要凸顯學生的學習主體性，要給學生更多的平臺和機會來表現自己，積極鼓勵學生發表自己的想法。通過學生的發言讓教師把握學生的思想動態，從而進行更具有針對性的價值觀念引導，這樣才能全面提升思政教育的有效性。

四、總結

在社會經濟發展的背景下，小學美術教師要深刻認識到自己肩上育人的使命和責任，要將小學美術學科和思政教育有效融合，樹立好思政的教育觀念。并充分挖掘美術教材中蘊含的思政教育內容和素材，并在合適的時機滲透思政教育。

參考文獻

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本文系2020年大田縣基礎教育教學研究立項課題“小學藝術教學中滲透思政教育的實踐研究”的階段研究成果，課題編號TKTX-2012。