小學語文微課制作和應用初探

傅夢云 劉茜

◆摘要：微課教學模式作為新穎高效的教學方法，可以突破傳統教學模式的多方面不足問題，有效促進推動現代教育體系的完善及教學效果的提升。本文將通過加強重視微課選題及素材準備環節、結合中國教育發展目標完善教案設計等多項策略的應用，針對小學語文微課制作和應用進行全面分析。

◆關鍵詞：小學語文;微課制作;應用

1 前言

在小學階段語文課程教學過程中完善應用微課教學模式，需要加強重視微課的具體制作及應用環節。充分結合科學合理化的微課選題、內容、目標等元素促進完善微課制作效果，全面提升小學語文課程整體教學質量。

2 加強重視微課選題及素材準備環節

針對小學語文微課教學模式的制作環節進行全面分析，應當加強結合微課基本制作環節進行分析，保障選題及教學素材構建的針對性及合理性特點，促進提升微課教學手段應用的根本效果，從而達到全面提升小學語文根本教學質量的發展目標。首先，在小學語文微課選題設計過程中，應當充分結合學生的興趣方向進行完善，根據具體教學結構及相關內容的設計，促使學生結合微課選題進行自主分析和思考，以此強化學生的思維能力。同時在微課選題設計期間，要重視將多元的圖像及豐富的音頻等多樣化的選題表現形式融入其中，以此促進全面提升微課選題設計效果，進一步強化小學語文教學質量。另外，在微課設計過程中，需要加強重視基本素材準備環節，為了實現高質量立刻制作目標，要以豐富的素材內容作為基礎條件，根據既定的選題將多元化的教學內容滲透其中，從而幫助學生豐富學習體驗拓展學習方向。因此，小學語文微課教學模式具體應用過程中，需要加強結合基礎微課選題及素材準備環節進行分析，從而促進完善整體微課教學效果。

3 結合綜合教育發展目標完善教案設計

在小學語文微課教學模式設計過程中，完善的教案方案需要結合綜合教育發展目標作為核心與基礎，充分體現教學目標的完整性及針對性特點可以有效提升微課教案設計效果，進一步強化小學語文教學質量。在此過程中，語文教師要教學生作為主體身份，構建完整化的微課教學目標幫助學生在微課學習過程中實現綜合素養發展目的。例如：小學語文《美麗的鹿角》微課教學方案設計過程中，語文教師即可結合綜合性教育發展目標作為核心條件，為學生完善微課形式和內容。首先，語文教師可以結合基礎認知目標角度進行分析，將課文內容中出現的生字詞進行全面呈現，幫助學生在微課學習過程中進一步掌握課文中的生字與生詞，提高學生基礎認知能力。其次，語文教師可以構建技能提升目標，促使學生在課文學習及微課學習方式輔助作用下，全面結合字詞提示，主動探索學習方法同時學會用自己的話術講述故事。另外，語文教師可以設計情感態度發展目標，通過微課教學方案的完善設計，幫助學生進一步理解課文中故事所寄托的寓意和道理，以此促進強化學生思想素質水平。微課教學模式設計期間多元化教學目標的合理融入，可以充分借助微課直觀的展示效果進行呈現，幫助學生感受微課教學模式帶來的積極影響，全面提升小學生語文綜合學習效果。

4 根據學生興趣構建多樣化微課模式

以生為本教育理念是當前階段教育改革工作中比較重視的基本教育方向所在。小學語文微課教學模式運用過程中，為了體現以生為本的教育理念，同時促進提高微課教學模式設計效果，語文教師可以根據學生興趣角度構建多樣化的微課模式。在此期間，語文教師可以充分借助趣味游戲形式的微課制作方法及應用方式對學生進行引導，充分體現微課教學模式的趣味性和多樣性，使學生可以積極參與至語文課程學習過程中。對此，語文教師可以充分借助多媒體課件等形式完善設計趣味游戲，以游戲形式體現微課教學模式的靈活性特點，同時促使學生積極主動參與至其中，完成根本學習發展目標。除此之外，結合學生興趣角度構建多樣化微課模式的具體方案設計期間，語文教師可以突出學生的主體身份引導學生自主分析感興趣的學習方向和學習方式，以此豐富微課設計模式，提升整體教育效果。

5 強調課后教學反思及總結環節

為了進一步完善小學語文微課制作及應用目標，教師應當加強重視課后教學總結及反思環節，全面探索實踐教學過程中存在的不足問題，并在之后的微課設計及教學過程中加以完善和改善，潛移默化提升微課教學質量全面強化小學語文整體教學水平。例如：小學語文《紙的發明》教學方案設計過程中，語文教師即可在課后總結反思環節進行全面探究，充分了解學生在微課學習模式中的具體表現，從而改善微課制作及應用的不足問題，加強拓展延伸微課教學手段的優勢特點。在具體教學實踐過程中，語文教師會發現，部分學生對于語文課文內容中的重點詞句理解能力稍弱，這便導致其整體學習效果達不到既定目標的問題出現。在此背景情況下，小學語文教師可以在總結反思環節中將實際情況進行記錄和總結，并通過合作備課等多種方法充分探索提升學生理解能力和學習意識的有效引導策略，將其融入至微課設計期間，以此達到強化學生綜合學習效果的發展目的。因此，小學階段語文教學微課方案設計期間，應當加強結合總結反思環節探索教學不足問題，從而促進不斷提升微課制作和應用效果。

6 總結

根據小學階段語文課程教學現狀進行分析，將微課教學模式完善運用至其中，需要加強重視結合基礎微課制作及應用角度進行分析完善構建教學方案，不斷提升小學語文整體教學效果，從而幫助學生在高校微課學習體驗過程中逐漸完善綜合能力發展目標。

參考文獻

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