信息技術背景下高中音樂“歌唱”模塊教學研究

陳燕鴿

【關鍵詞】高中音樂;多媒體教學;歌唱技巧

隨著當前信息技術的不斷發展，多媒體在高中音樂教學中的重要性和作用已經日益增強。多媒體課堂教學擁有著其他許多傳統的課程教學工具所沒有的諸多特點和優勢，通過增加對高中生聽覺、視覺等各種感官沖擊和刺激，讓多媒體課程中音樂的語言與文字表達相互巧妙地交織融合，讓多媒體課程為音樂本身注入活力，從而真正地調動和培養高中生對于開展多媒體音樂自主學習的興趣，提高歌唱技巧。

一、利用微課示范教學，突破教學難點

高中生的知識層面有一定的局限性，且所接觸的音樂知識不足，在音樂感知方面仍有所欠缺，對于一些難度較大的音樂知識或歌曲，掌握起來比較困難。與此同時，雖然目前的音樂老師基本都是專業院校畢業的專業人才，但是特長不一樣，有的擅長樂器，有的擅長聲樂，因此，對于難度較大的歌曲，很難進行良好的教學，這非常不利于學生音樂水平的提升。想要解決上述問題，老師可將微課融入教學中，通過視頻的播放進行教學示范，再配合引導，為學生全面呈現歌曲的創作背景、樂理知識等，讓學生快速掌握音樂知識，直觀感受音樂的各種魅力，學會演唱各式各樣的歌曲，最大限度保證微課教學的實效性。例如，教學《保衛黃河》這首歌時，老師可通過微課播放該首歌的視頻，讓學生正確把握該首歌的唱法，并找到不同版本的教學歌曲讓學生分辨、欣賞，感受各類技巧的演唱魅力，學生最終也會對這首歌記憶深刻。最后，老師再通過微課視頻幫助學生快速、正確掌握這首歌的唱法。微課能輔助老師進行教學示范，正確展示樂理知識，讓學生學習多種不同類型的歌曲，收獲更多音樂知識，最大限度提升教學效率，讓學生真正地學有所獲。

二、科學翻轉，指導學生自主學習

翻轉課堂也是一種利用在線資源的好方法，教師可以讓學生在課余時間自主觀看多媒體課件，并通過上網搜索、網絡探討等方式進行自主學習，最后在課堂上進行交流，說說自己有哪些不理解的地方，這樣能讓學生的自主學習能力得到提高。在《啊！中國的土地》的學習中，學生要如何通過科學的發聲訓練來有感情地演唱作品。教師首先可設計多媒體課件，讓學生在課后展開自主學習。課件中展現歌曲的創作背景，讓學生在聆聽音樂后自主總結歸類，說說歌曲表達的情感——人們甘愿像青松、楊柳那樣報效祖國。學生在課后展開自主學習，然后在課堂上討論不懂的問題，能夠提高課堂教學效率。在設計翻轉課堂的時候，教師要采用問題引領的方式，將教學重點放在提升學生自主學習能力上。教師可以先引入問題“在聲樂演唱時氣息該如何調整？”，讓學生通過上網搜索等方式自主解決問題，然后在課堂上進行交流互動，看看學生是否真正解決問題。最后教師還可以讓對學生的學習進行檢查，可組織學生開展相應的訓練，培養學生的合唱表演能力。

三、引用背景音樂，在歌唱中進行伴奏

教師鼓勵學生在歌唱的過程中，結合背景音樂進行伴奏，從而找到節奏感，這樣可以渲染歌唱氣氛，也能夠順利啟動學生音樂思維，在多種感官參與中建立樂感基礎。伴奏也屬于律動的一種形式，教師要對歌唱作用做具體分析，對其旋律、節奏、情感等要素做深入發掘，讓學生在伴奏方案設計時提升契合性。在開展歌唱教學過程中，可以通過對唱的形式，讓歌唱帶有趣味性、互動性，教師先利用多媒體播放原音源，讓學生感受歌曲的特點，嘗試學唱歌曲。在學生熟悉旋律之后，教師推出歌唱演繹任務，讓學生組成兩個小組，展開對唱展示，并在對唱中增加背景音樂的伴奏內容，以增強其歌唱氣勢。學生對這樣的展示形式比較感興趣，都能夠主動參與其中。因為聽過原曲，學生對唱起來也很有感覺，加上伴奏的應用，展示氣氛活躍起來。教師對對唱活動進行組織和調度，確保歌唱訓練效率。伴奏的引入，為歌唱創造活躍氣氛，學生音樂感知體驗逐漸建立。

四、延伸歌唱訓練，提升教學效果

歌唱需要系統訓練做支持，特別是唱譜訓練設計時，教師要有創新意識，如果能夠向課外延伸，推出一些課外訓練活動，或者是借助網絡展開訓練交流和歌唱展示，也能夠為學生帶來更多學習啟示。如制作歌唱視頻、網絡展示、網絡評價等，學生感覺更為新鮮，參與熱情更高，符合柯達伊教學方法的基本要求，其訓練價值更為豐富。教師在教學過程中，可以推出體態律動法。為讓學生建立深刻認知，教師可以設計視頻制作任務，要求學生在家長協助下，利用微視頻的形式，將微視頻推送到微信群之中。學生對電子作業比較敏感，聽說要制作屬于自己的音樂電視，能夠主動響應。教師針對學生存在的問題，對制作細節做介紹，提出一些注意事項。教師還可以主動聯系家長，要求家長給予必要的支持，這樣也可以激發學生設計制作熱情。通過多方協調，學生音樂歌唱視頻逐漸成形，并被推送到微信群，教師做篩選，組織學生展開網絡交互討論，對學生學習表現做點評。教師讓學生以視頻形式參與學習訓練，制作歌唱視頻，可以成功激發學生學習熱情，其助學效果極為顯著。

結論

學習音樂，不僅是為了培養和提高學生的音樂技巧和能力，更是通過音樂教育培養學生的道德品行和文化素養，用多媒體進行教學不僅是為了幫助學生更好、更直觀地認識和理解音樂的內涵和魅力，在一定的程度上也有利于幫助教師減少音樂課堂的壓力，幫助學生更好地提升歌唱技巧。

參考文獻：

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