有效評價區域自然條件，形成因地制宜的經濟發展觀

包迎霞

【摘要】本文通過對日本、俄羅斯等國家和地區自然條件的分析和評價，闡述了如何充分利用當地自然條件發展經濟。然后，以撒哈拉以南的非洲為例，引導學生尋找適合本區經濟發展的道路。

【關鍵詞】初中地理;自然條件;因地制宜;有效評價

初中地理七年級（下）主要是通過案例學習區域地理，教學內容基本涉及該區域的自然環境和人文環境，這兩部分內容不是孤立存在的。義務教育地理課程就是要初步揭示自然環境各要素之間、自然環境與人類活動之間的復雜關系，從不同角度反映地理環境的綜合性，并且能落實到生活中，形成因地制宜發展經濟的地理思想。認識區域部分的課程內容標準部分，要求能夠根據地圖和其他資料概括某地區或國家自然環境的基本特點，運用地圖和其他資料，聯系某區域自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例。可以說，學會如何評價一個國家的自然條件，對某個區域地理的學習起到了承上啟下、提綱挈領的作用。

如何有效地評價區域的自然條件？首先，我們要把握地理學科綜合性的第一點：自然環境各要素之間是有聯系的。自然環境一般包括位置、地形與河流、氣候、資源等，地理位置中的緯度位置會影響氣候、地形和氣候會影響河流的流向和流量。地理學科綜合性的第二點：自然環境和人類活動相互影響，人類受地理環境影響的活動主要有農業、工業、交通運輸業、旅游服務業。這兩種關系可以用下列簡圖表示。

如評價日本的自然條件：日本的地形以山地、丘陵為主、平原面積狹小，不利于種植業、內陸交通運輸業的發展，同時地形使得日本河流短促。雖然水資源不算豐富，但蘊藏著豐富的水能資源。日本多山、多火山的地質特點，雖然給日本帶來困擾，但也同時給日本帶來的豐富的旅游收入，如山地觀光旅游、溫泉旅游。日本自然條件從整體上評價實在不容樂觀，但日本是一個島國，海岸線曲折，這對日本的對外貿易、造船業、漁業等十分有利，特別在如今的海洋經濟時代，日本的遠洋運輸占了極大優勢。日本是一個資源貧乏的國家，根據資源條件，需要大量資源的工業應該不發達。但恰恰相反，日本的鋼鐵、紡織等工業都比較發達，那日本是如何做到的呢？這里可以給學生留下一些懸念，通過下一節的學習，學習日本如何揚長避短、因地制宜的發展經濟。

這樣的評價活動，教師要做一些示范性的指導，通過不斷的訓練，學生可以掌握評價方法，甚至能夠自己找到資料為自己的結論提供佐證。在《俄羅斯》這一節的學習中，俄羅斯的緯度高，氣候寒冷，所以盡管俄羅斯地形平坦，有利于農業和交通運輸業的發展，但受氣候影響，低溫不利于種植業的發展，也不利于交通運輸業的發展。受北部多凍土的影響，俄羅斯的鐵路沿南部山區修建。同樣，受低溫影響，俄羅斯雖然水資源豐富，但南北向的一些大河多結冰，極大地限制了這些河流航運功能的發揮，使得伏爾加河承擔了俄羅斯內河航運的三分之二。受礦產資源豐富的影響，俄羅斯重工業發達。甚至有的學生能夠從地理圖冊俄羅斯地圖上，找到俄羅斯沿海有很長的永久冰凍線，說明盡管俄羅斯海域遼闊，但受氣候寒冷限制，俄羅斯海洋運輸并不發達，這個結論可以從俄羅斯交通運輸業的部門結構圖上獲得佐證。在對地理位置的評價還可以拓展，不只局限與緯度位置和海陸位置的評價，相對位置也可以評價，相對位置的評價要注重國家交往與合作。像資源的開發與利用、旅游合作等，如我國是俄羅斯的鄰國，我們與俄羅斯有石油換貸款協議，與它有邊境旅游與合作。這些評價可以為學生學習中國地理打好基礎，逐步讓學生學以致用，學習先進發達國家因地制宜發展經濟的經驗，為生活實際服務。

學會了如何因地制宜發展經濟，我們再來看看如何解決撒哈拉以南的非洲經濟落后的問題。非洲經濟落后的原因比較復雜，拋開政治和歷史的原因不說，我們要引導學生從地理條件上尋找原因。在通過地圖和資料總結學完本區的自然條件后，學生可以列出本區經濟發展的有利和不利條件：

不利條件：1.海岸線平直，不利于海外貿易的發展;2.氣候以熱帶草原氣候為主，旱災頻繁，不利于農業的發展……

有利條件：動植物資源豐富、礦產資源豐富……

那么，撒哈拉以南非洲的經濟有沒有揚長避短、因地制宜的發展呢？學生從課本資料中發現了問題——糧食和環境問題。這兩個問題是沒有尊重自然的后果，最后，對于本區的健康持續的發展，學生提出了自己的建議：可以充分利用生物資源豐富的優勢發展生態旅游，既增加收入又擺脫貧困。還有的學生認為，本區的礦產資源豐富，不應該只停留在采礦階段，應該向俄羅斯學習發展自己的民族工業，或引進資金技術發展深加工工業。

評價區域自然條件的活動最好通過小組合作的方式進行，這樣的展示活動開放度大，學生有話可說，聽眾可以質疑、補充、對展示小組進行評價。教學中，還可能碰到學生不知如何入手的情況，教師應該根據學生層次，適當降低難度，如給出一些區域經濟活動的實例資料。如評價日本時，給出一些日本旅游項目資料、購物資料、飲食資料等，讓他們思考與自然條件的聯系。雖然學生得出的這些結論不一定嚴謹或真的有參考價值，但通過這樣的訓練，學生懂得了融會貫通，初步樹立了正確的人地觀和科學的經濟發展觀。54942978-FFA8-4A2C-B7E0-D6D253F7897B