春風(fēng)化雨，德育育人

廖治林

筆者和班上43名學(xué)生剛經(jīng)歷了兩季，在秋播種，到冬收獲，感慨頗多。當(dāng)時，因為剛接手這個班，對班級的基本情況一知半解。學(xué)生們給筆者的第一印象是：安靜，課堂上守紀(jì)律。往往感覺接手這樣的班級，應(yīng)該覺得挺放心，但筆者深知“山雨欲來風(fēng)滿樓”。下面，筆者通過教學(xué)生活中的事例及對策闡述小學(xué)德育中教師應(yīng)如何春風(fēng)化雨，從而育人育心。

一、出現(xiàn)問題及早處理

案例一：中午放學(xué)，班里有36人留校進餐，按照學(xué)校管理規(guī)定，需要班主任帶隊前往餐廳就餐。從下課鈴聲響起，到前后10分鐘，教室還有2位女生，1位男生慢吞吞收拾文具。列隊的學(xué)生有的在閑聊，有的在打鬧。直到所有學(xué)生列隊完畢，帶隊學(xué)生整隊，一共花了近15分鐘。

對策：先帶隊到餐廳就餐。下午第一節(jié)課是筆者的課。預(yù)備鈴聲響起，筆者把今天中午排隊進餐的情況一說，問：“排隊的要求有哪些？你們做好了哪個環(huán)節(jié)？”然后請幾位中午出教室最遲的學(xué)生說說。聆聽學(xué)生發(fā)言后，讓大家從事件中反思，認(rèn)識到排隊不是個人的事，不能因個人影響集體，排隊中的紀(jì)律渙散就像盤散沙，這關(guān)乎集體的形象和榮譽感。最后，筆者向?qū)W生們提出要求：1.要做到快、靜、齊，列隊時間不能超過1分鐘;2.每位學(xué)生都是監(jiān)督者，值日班長是主要負(fù)責(zé)人，做好列隊和行進中的管理;3.違紀(jì)者要接受相應(yīng)的處罰。

效果：1.排隊慢的現(xiàn)象得到改觀;2.學(xué)生收拾文具的拖拉毛病有所根治;3.集體榮譽感增強;4.學(xué)生離開座位后，座椅擺正，地面無垃圾。

可見，及時發(fā)現(xiàn)問題，及早解決問題，不拖沓、不積累、不抱怨、不責(zé)罵。把學(xué)生自己的問題交給學(xué)生自己解決，可以增強每一位學(xué)生的集體榮譽感。

案例二：“老師，我肚子疼，能讓**陪我一同回宿舍么？”一女生眼圈發(fā)紅，驚慌失措地向筆者請假。筆者見狀，立即批準(zhǔn)了，但心里也納悶：“這是怎么回事？”之后，數(shù)學(xué)女教師對筆者說：“廖老師，你知道么？我班**同學(xué)來例假了。她沒遇到過這樣的情況，不知道怎么處理，都嚇哭了。好在她們回宿舍找了生活老師，才處理好。”筆者霎時明白了。但遇到這樣問題，作為一位男教師，的確有點棘手。此后，總會有學(xué)生在大課間請假。有時有3、5個女生請假。有個別女生，一周大課間有4天請假。

對策：和校醫(yī)反應(yīng)情況，當(dāng)下學(xué)生是否提前進入青春期，邀請校醫(yī)為學(xué)生作青春期知識講座，消除學(xué)生懼怕的心理和解決問題的方法。請女教師私下和班里女學(xué)生了解請假具體原因，再進行“打假”，遏制不良的、消極的氛圍。

效果：1.師生關(guān)系進一步融洽;2.學(xué)生了解到青春期相關(guān)知識;3.遏制個別學(xué)生不愛參加體育鍛煉的現(xiàn)象。

因此，把問題當(dāng)成了解學(xué)生的契機，需要教師的冷靜和智慧。通過有效的途徑，找到問題根源和方法，必然會有良好的效果，師生關(guān)系必將更融洽。

二、把班會課內(nèi)容變得五彩斑斕

每周一節(jié)的班會課，班會內(nèi)容有學(xué)校統(tǒng)一固定的主題，有些主題內(nèi)容缺乏新意，對學(xué)生的吸引力不夠。另外，一些教師忽略班會對學(xué)生的教育功能，存在敷衍應(yīng)付現(xiàn)象，或讓課堂成為其“一言堂”，缺乏師生互動，或只是形式上拍拍照，走過場。這樣的課會讓學(xué)生覺得更沒意思。為了更好地發(fā)揮班會課的作用，讓班會課成為學(xué)生思想教育的主陣地，立德樹人，啟迪學(xué)生心靈，筆者將班會課的內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)淖兏铩?/p>

首先，班會內(nèi)容適當(dāng)融入當(dāng)前社會事件，如，國家發(fā)展建設(shè)、紅色革命教育、嘔心瀝血為國奉獻的科學(xué)家或勵志人士故事、當(dāng)?shù)赜楷F(xiàn)出的社會的新風(fēng)尚等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注身邊事，增強班會內(nèi)容的鮮活度。這樣一些內(nèi)容也可以讓學(xué)生提前搜集資料;學(xué)生也可以結(jié)合自己在生活中經(jīng)歷過或看到過事，或?qū)W習(xí)中遇到或出現(xiàn)的各種現(xiàn)象等，把班會內(nèi)容與時代發(fā)展相結(jié)合，把班會內(nèi)容拉近到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中去，課堂中給予學(xué)生參與展示、研討、小結(jié)等，這樣的班會課內(nèi)容就不會與學(xué)生有隔膜和距離感了，反而學(xué)生對每周一次的班會課充滿期待。

在上以“垃圾分類”為主題的班會課前，筆者會讓學(xué)生先去看看當(dāng)前垃圾桶的顏色、設(shè)置;了解自己家是怎樣進行垃圾分類。有了課前布置，上課時，學(xué)生趣味盎然，參與性非常高。課后，學(xué)生再通過出垃圾分類黑板報、設(shè)計環(huán)保海報、手抄報、寫倡議書、作文等形式去學(xué)習(xí)和感悟，收獲更豐厚了。此外，學(xué)生日常的環(huán)保和衛(wèi)生意識更強了。

教育就如春風(fēng)化雨，萬物共霑雨露后而生機勃勃。如今，班里學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生品行端正，積極上進，師生關(guān)系和諧。正所謂“誰無暴風(fēng)勁雨時，守得云開見月明。”教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們緊跟時代步伐，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，融合各種教學(xué)方法和管理手段，做一名智慧型的班主任。筆者將繼續(xù)做好本職工作，教書育人，立德樹人，為培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有的貢獻。735C0DD3-C64D-4CD1-A1A0-40B4A3249464