“愛”的教育

潘小燕

摘要：愛是一種偉大而崇高的情感，是人類借以維系自身發展和繁衍的基本力量。如何讓學生充滿愛心呢？在班級活動中，班主任可借助豐富多彩的教學活動，讓學生從愛家人、愛教師、愛同學、愛身邊人的開始，從點滴做起，使愛心在每個學生心中生根、開花、結果，提升學生的道德修養，促進學生人格的完善。

關鍵詞：班級管理 ? 班隊活動 ? 愛

愛心是人性中最基本的素養，它是一個人最基本的品質，更是素質教育的重要組成部分。愛心教育是立足于個人、家庭、社會、世界的最基本教育，是對自己、對他人、對父母、對社會觸手可及的愛的教育。然而，現今的學生普遍缺乏愛心，他們受到父母長輩的溺愛，不懂得對他人給予回報，付出自己的愛。筆者經常能看到學生對父母長輩任性、無理取鬧的場景;同學之間不知道互相幫助、互相關愛，甚至不懂得如何與同學正常交往。這些現象已成為當今少年兒童潛在的道德危機，將會影響學生的道德品質發展，甚至影響社會的進步與發展，同時反映了學校德育工作欠缺的一面。

小學階段是學生人生觀形成的重要時期，學生的大部分時間是在學校中度過，班主任、任課教師是學生接觸最多的長輩。因此，教師的教育、言行對學生的道德修養會起到重要作用。

一、由點及面豐富愛心培養的內容

若想要培養學生的愛心，班主任必須要讓學生明白什么是愛心。《現代漢語詞典》中指出：“愛，指對人或事物有很深的情感;愛心，指關心、愛護別人的思想感情。”班主任可以結合我國傳統節日開展以“愛”為主題的活動，先讓學生真正了解“愛”的意義，再通過愛自己、愛家人、愛他人、愛社會等活動，投身到“愛”的實際行動中。

（一）愛國愛家

愛國是民族的靈魂，愛家是做人的基本品質，是必須具備的個人素養。在信息高速發展的時代背景下，互聯網的普及使學生容易接觸到不良風氣。因此，班主任必須加強愛國主義教育，培養學生的愛國主義情懷，加強學生的思想品德教育。

第一，班主任要關注時事動向，回顧歷史發展，結合學生的實際情況，言傳身教，讓學生將在思想品德課上學得知識活學活用，激發學生的愛國情懷;第二，班主任要以學生的自身發展為立足點，充分發揮黨員教師、少先隊委員會的先鋒模范作用;第三，班主任可以舉辦愛國主題電影展播、文藝表演等活動，開展手抄報、黑板報、校園櫥窗等宣傳，有效激發學生遵紀守法、愛校愛家、刻苦學習、善于動腦的熱情，培育學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學習的高尚品德。

同時，班主任可以帶領學生親近自然，使學生在課外活動中萌發熱愛家鄉的感情。春天，班主任可以帶學生踏青，幫助學生真切地感受家鄉之美;夏天，班主任可以帶學生走進田野，聽農民伯伯介紹各種農作物，了解田間的勞作;秋天，班主任可以帶學生登高，聽老人講述過往的歷史，激發民族自豪感;冬天，班主任可以帶學生打雪仗，品味生活的豐富多彩。

（二）關愛父母

如今的學生基本上都是獨生子女，再加上家庭經濟條件普遍提高，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，大部分學生不會做家務，無法體諒父母的辛苦，以自我為中心，習慣了對愛的接受，而不會付出愛。同時，有部分家長重智輕德，只注重學生的學習成績，忽略了學生思想品質方面的培養。針對這些現象，班主任可以結合3月的婦女節、5月的母親節和6月的父親節開展一系列活動。如讓學生先回家觀察父母一天的工作，然后開展“父母辛苦知多少”的大討論活動，在體察父母的辛勞和為家庭的付出之后，再引導學生進行“父母愛我有多少”和“我愛父母有多少”的小調查。在此基礎上，班主任可以提出“感恩父母，從現在開始”的倡議，號召學生回家對父母說說心里話，在父母生日時送一份禮物或祝福，為辛苦了一天的父母捶背、洗腳，幫父母做一次飯等，體會父母的艱辛和不易，用實際行動來表達對父母的愛。

（三）敬愛教師

尊敬教師是中華民族的傳統美德。為了培養學生尊師重道的優良品質，在教師節到來之時，班主任可以在班級中開展“我向教師獻真情”活動：給教師寫一封信，和教師談一次心，為教師制作一張賀卡，給教師唱一首歌或朗誦一首詩等，以此表達自己對教師的尊敬之情。敬愛教師，不僅停留在上面的這些表現中，還要在日常生活和學習中實踐感恩師長的諾言。

（四）友愛同學

同學之間的友情是純潔的，但是在平時的學習生活中，學生之間難免會磕磕絆絆。班主任可以借助晨會，讓學生交流自己平時得到同學幫助的感人情景。通過溝通，引導學生明白：當我們得到別人的幫助時，我們應該心存感激;當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手……一句關切的話語，都是同學間友誼的橋梁。班主任還通過開展以“同學即手足”“我們手牽手”為主題的演講比賽、征文活動，以及“我為伙伴做件事”“我為班級添光彩”等活動，掀起學生之間互幫互助、互學互進的風潮，增進同學之間的情誼。

（五）愛護自然

大自然是人類成長的搖籃，每個人都應該愛護自然，愛護環境。首先，班主任可以利用春游、秋游和各種課外活動，帶領學生走進大自然，親近大自然，激發學生熱愛大自然的情感;其次，班主任可以呼吁每個學生種一棵樹或種一盆花，成為一名關心環境和保護環境的志愿者;再次，班主任可以利用校園內的各種綠色植物，引導學生觀察植物生長的過程，讓學生感受到責任感，感受植物開花結果的滿足感，感受生命的來之不易。

二、由課及心開展愛心主題的活動

（一）開展以愛心為主題的活動

愛心培養的重要陣地是班級，班主任開展主題班會，能有效地讓學生明辨是非、辨別真偽、感悟道理、孕育情感，將“愛心”兩字滲入每個學生的心靈。如面對低年級學生時，班主任可以圍繞“自己的事自己做，我能行！”主題，開展縫紐扣、洗手帕、整理書包等競賽活動，讓學生學會關愛自己;面對中年級學生時，班主任可以圍繞“大家都是好朋友”主題活動，讓學生在與他人、與群體合作的過程中，獲得愛的經歷，懂得什么是愛;面對高年級的學生時，班主任可用“關愛他人最快樂”主題活動，讓學生在活動中體會關愛他人的快樂和滿足。

（二）整合向上的校園文化資源

學校可以利用國旗下講話、校園文化墻、“書香之聲”廣播等形式向學生傳播積極向上的正能量。學校設置健康活潑、生動有趣的墻報、黑板報、手抄報、宣傳欄等，都是少先隊的宣傳教育陣地，在開展校園思想教育、文化教育方面起到關鍵作用。在豐富多彩的文字圖像和悅耳動人的聲音等感召下，學生能在潛移默化中得到正面教育，感受熱愛美、欣賞美、發現美、追求美、創造美的氛圍，使校園成為學生獲取愛的精神食糧和開展愛的活動場所。

（三）滲透愛心意識于各項活動

學校可以開展一些注重實踐體驗，形式多樣、主題明確的愛心活動，讓學生在愉快的活動中把愛內化到心中，以實際行動表達愛心。首先，學校可以邀請公安機關的工作人員到學校開展報告講座，向學生講講青少年犯罪的事。其次，學校可以組織學生去書店購買名人故事的書籍，學習名人的精神，從正面與反面形成鮮明對比，讓學生深刻理解愛的教育。再次，在一年一度的春游和秋游活動中，學校可以選擇市區、自己家鄉附近的地方參觀，感受家鄉、祖國日新月異的變化，從而激發學生愛祖國、愛家鄉的感情。

三、由小見大在校外實踐活動中培養學生的愛心

開展社會實踐活動，是提高學生綜合素質的重要途徑。學校可以開展進學校、進家庭、進社區活動，培養學生愛的道德認識，讓學生能知愛于心、感愛于行，用實際行動促使每一個學生增強對自我、對師長、對同學、對班級、對祖國、對社會的愛，懂得愛是做人之本，是快樂生活之源，使愛的行動成自然之舉。

（一）實踐假日小隊社會活動，體驗愛之樂趣

筆者班上的學生家長大部分從事泵業、塑料制品業、服裝業，種地、小販經商、超市服務等工作。因此，筆者開展了“當一天農民”“當一天車站服務員”“當一天交警協管員”“當一天環保工人”等活動，學生通過參加不同行業的崗位體驗活動，品味勞動的辛苦與樂趣，感受家人工作的不易和對家庭的愛，并明白不同的勞動都是為社會奉獻一份愛的意義。

（二）真情互動，助學生愛之成長

班主任可以在特殊節日開展相應的活動。如在母親節時，班主任可以開展“只要媽媽露笑臉”活動，以“媽媽，我愛你”為題給媽媽制作一張賀卡，向媽媽說一句感恩的話，給媽媽一個愛的擁抱，幫媽媽分擔一樣家務等。又如，在教師節時，班主任可以策劃“謝謝您，老師”主題活動，讓學生代表在國旗下講話，向教師敬禮并送上一杯熱騰騰的茶。班主任還可以讓學生寫出最想對教師說的感謝話語，送至“書香之聲”廣播站播放。

（三）利用傳統節日送愛心，感受愛之溫暖

俗語有云：“老吾老以及人之老。”班主任可以組織學生開展各種尊老愛老活動，如在重陽節去敬老院做義工，為老人包餃子，給老人表演豐富多彩的文藝節目，分小組替老人打掃衛生、疊被子，陪老人聊天等，把溫暖真情送到每個老人的心坎上。

班主任還可以把傳統節日整合在一起，組織以傳統節日文化為內容的活動。如在元宵節和親子義工隊為孤寡老人送湯圓;在端午節走進村部，和老人包粽子;在中秋節組織隊員為環衛工人送月餅活動，在春節利用寒假社會實踐活動，開展街頭送春聯……這些活動既發揚了中華民族“敬老、愛老”的傳統美德，又培養了學生尊老敬老的意識，讓學生熱愛家人，尊敬教師，感恩社會，珍惜來之不易的幸福生活。

（四）結合學生生活實際，明確愛之意義

大溪鎮方山小學的學生還有很多外來民工子女，他們有的從出生起就沒回過老家，有的很小就跟著父母遠離家鄉，好幾年都不曾回家。因此，班主任可以組織學生給家鄉的親朋好友寫一封信，在信中介紹學校和在外地生活的情況，這樣既能寄托對家鄉和親人的思念之情，又能表達對學校、教師和第二故鄉的熱愛。

總而言之，班主任開展各種培養學生愛心的活動，可以不斷完善學生的品德，具有仁、愛、忠、孝、禮、義、恕的良好品格，從而全面健康地成長，讓愛充滿學生的生活。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省溫嶺市大溪鎮方山小學）