小學美術教學中對學生審美能力的培養研究

王燕潔

摘要：現階段，美術教學課程作為小學階段學生日常學習內容中的重要組成部分，小學階段的美術教學工作者隨著素質教學教育理念內容的逐步落實已經逐漸成為當前美術教師日常教學過程中應重點思考的問題，因此，本文重點論述下小學美術教學中對學生審美能力的培養研究。

關鍵詞：小學生;美術教學;審美能力;培養研究

前言

小學階段作為學生深入學習美術學科知識的啟蒙階段，教育工作者在日常教小學過程中對當前美術課堂學生們的學習習慣以及學習效率展開深層次的梳理分析后可以發現，學生們的審美能力作為小學階段美術學科的主要核心素養之一，加強小學美術教學中對小學生審美能力的培養是有效提高學生美術學科學習效率的主要措施內容，而下現階段小學生的藝術審美能力和藝術鑒賞能力是以其自身學習生活經歷為核心并圍繞該類深層次的感悟對自身藝術偏好進行綜合性的發展水平，從而對小學生的后續藝術鑒賞能力起到一定的領悟。

1.結合小學美術教材內容培養學生的審美能力

小學階段的學生相較于初中階段和高中階段的學生群體而言來源于外界的升學壓力較小，且這一時期的小學生普遍性格爛漫，對美術課堂的鑒賞內容有著較高的探索學習熱情，因此，美術教師在日常的美術教學過程中應充分利用小學階段學生們的性格特定大力推行將美術學科教材內容與學生們的日常學習生活緊密結合從而培養學生們的藝術審美能力。其具體可以從引導小學生給積極參與與美術課堂教學內容關聯性較強的美術實踐活動入手，從而綜合培養學生們的審美能力，以小學美術教材中《動物、植物欣賞》一課為例，美術教師在帶領小學生深入學習本節課的美術知識時應從學生們日常可以輕易接觸到的動物、植物入手以循序漸進的教學模式逐步引導學生形成正確的藝術鑒賞意識[1]。經科學研究調查結果表明，隨著我國經濟發展水平逐年遞增，越來越多的家庭選擇飼養寵物，僅以2020年為例我國城鎮居民中已有20%的家庭選擇飼養寵物，而如此龐大的寵物飼養比例將進一步提高小學生日常接觸到動物的概率。因此，美術教師在對《動物、植物欣賞》一課展開講解時應從學生們日常生活中經常可以接觸到的貓、狗或魚等動物入手，將學生們的日常生活與美術學科教材內容進行緊密地結合，從而引導學生以自身對藝術的感悟為核心逐步形成具有自身理解特色的美術審美能力。

2.根據美術課堂教學內容提高學生的審美意識

隨著教師對傳統教學模式下的美術教學課堂進行深入地優化創新，越來越多的教育工作者逐漸意識到根據美術課堂教學內容提高小學生的審美意識已經成為當前美術課堂主要的教學措施，教師在日常教學中應圍繞美術教材中涉及到的美術學科內容引導學生完成從課堂內到課堂外的藝術拓展。而該種教學措施主要體現在借由課堂內外不同的美術活動培養小學生們發現“美”的能力，以小學教材中《繁忙的交通》一課為例，小學生們在日常上、下學過程中或多或少都曾圍觀過繁忙的交通，而引導學生對亂而有序的交通疏導過程進行深入細致地觀察也在一定程度上強化了學生遵守交通規則的主人翁意識， 繁忙的道路中涉及的斑馬線、紅綠燈及過往車輛在無形中體現了美術領域中的空間組合之美，而教師通過引導學生回憶其日常圍觀參與過的交通現象幫助學生構建具有其自身審美特色的審美意識是小學階段美術課堂的主要教學內容，在這樣的教學引導下，小學生們最終實現了以自身角度出發對日常生活中普遍存在的畫面展開獨具特色的藝術鑒賞，最終使得一堂美術鑒賞課程結束后學生都有不同程度的審美收獲。

3.強化師生之間的溝通交流頻率提高學生審美素養

審美能力作為小學生后續深入學習美術學科知識的主要推動力量，教師在日常教學過程中應充分意識到借助現有的小學美術教學平臺對原有的美術教學模式展開合理優化已經成為培養學生美術審美能力的主要教學手段，并根據當前美術學科的教學進度對教材內容進行充分的信息整合，從而達到激發小學生美術學科學習興趣，培養學生美術學科鑒賞能力的教學目的。因此，美術教師在日常教學過程中應從加強師生之間溝通交流的頻率入手逐步提高小學生們的美術審美素養，而該種教學目的的有效落實主要通過以下兩方面教學措施的協同配合，從而綜合提高學生們的美術審美素養，一方面，教師在日常教學過程中應突出學生代表的教學主體的課堂教學地位，將學生視為平等的課堂教學主體。另一方面，教師在教學過程中應逐步提高課堂互動類問題所占的比例，通過向學生不斷的拋出與教學內容相關聯教學問題逐步激發小學生們的課堂參與熱情，從而實現綜合提高學生審美素養的教學目的。

總結

綜上所述，小學階段美術教師在日常教學過程中應充分意識到借助現有美術教學平臺通過一定的優化后的課堂教學手段逐步培養小學生們的藝術審美能力已經成為當前小學美術課堂教學模式的必然發展趨勢，因此，教師在后續教學環節中應將美術教材內容與培養學生美術審美能力這一教學目標展開充分有效地結合，最終實現小學美術教學中對學生審美能力的培養。

參考文獻：

[1]管超.小學美術教學與學生審美能力的培養[J].黃河.黃土.黃種人，2021（23）：47-48.3E435ADA-DEC8-4689-8ACF-F1BE64F1D749