初中英語中英互譯常見錯誤觀念反思

李倩

摘要：英語是世界上最受歡迎的語言之一，也是國際交流的主要工具。在我國，隨著社會的進步和經濟的發展以及教育的普及化，人們越來越多的接觸到英語，尤其在初中階段，許多學生將學習英語作為自己未來的就業方向，因此英語的翻譯成為了初中生的首要任務。然而由于中英互譯過程復雜，所以教師在教學的時候往往會遇到很多問題，例如：如何正確地進行單詞的翻譯、怎樣準確的對句子的理解、如何準確的將句子翻譯，這些都需要老師去思考和解決。本文就針對這一系列的疑問提出了一些關于中學英互譯方面的策略和建議。

關鍵詞：初中英語;中英互譯;策略建議

一、初中英語中英互譯常見錯誤類型匯總與分析

（一）漢語負遷移引發的錯誤

由于英語是一種語言，所以在學習過程中，學生在遇到問題時，往往會出現一些錯誤，這些錯誤主要有以下幾種：一是母語或外語的負遷移引起的錯誤，二是漢語與其他國家的文化之間的差異性造成的錯誤，三是漢語與英語的異同性導致的錯誤，四是中國人的思維方式不同產生的失誤等。

（二）語言表達能力不足引發的錯誤

學生在進行英語的學習過程中，由于對英語的理解不夠透徹，導致在翻譯的時候出現了錯誤。例如：單詞拼寫錯誤、詞匯的重復度、語法方面的錯誤或詞義的不正確。這些錯誤是英語中常見的問題，也是教師在教學的過程當中需要重點解決的難題所在。因此老師要想避免這一類的失誤就必須要重視對其的記憶和掌握。這就要求老師不僅僅要熟練地使用漢語，還要不斷地提高自己的口語表達能力，從而使其能夠準確的完成英語的交際任務。此外還應該注意的是，對于一些錯字、漏記詞等較為容易混淆的詞語應及時的糾正和處理，以減少此類的出錯事件。另外還應多閱讀有關的英文書籍，以便于更好的幫助同學們加深印象，同時也為今后的語言學習奠定基礎。除此之外還有很多的因素會影響到學生的發音以及句子的準確性與連貫性，所以這就要求老師的語言修養不能太差，否則很可能會造成不必要的麻煩與損失。

二、初中英語中英互譯中常見錯誤的應對策略

（一）夯實英語基礎知識

教師要重視對學生的英語水平進行全面的了解和掌握，并根據實際情況對英語學習過程中可能出現的問題及時的解決和分析，從而提高英語的教學質量。在課堂上，老師要不斷的加強自身的專業素質，使自己能夠在實踐中熟練的運用英語，并將其應用到日常的交流當中。同時也要注重培養學生的語言交際能力，讓他們可以更好的與人溝通，進而提升其綜合素養。此外還應該注意的是，在翻譯的時候一定要準確的表達出所需的信息內容，這樣オ能保證所傳達的信息準確性。因此我們必須嚴格的控制好這幾項因素，避免發生錯誤。另外還要時刻的檢查和糾正錯誤，以確保其正確性。最后，學校應定期的組織相關的培訓課程，讓師生之間相互熟悉，共同進步，促進英語的發展進程。只有如此，才有利于日后的漢語口語的推廣以及進一步的鞏固與完善。

（二）對比分析，加大漢語遷移錯誤重視

在翻譯過程中，教師應加強對學生的引導作用，讓他們認識到英語的學習是一個長期的循序漸進的過程。同時，也要注重對英語的遷移能力的培養和訓練，讓他們能夠在英語的學習中不斷提高自己的語言水平，從而更好地適應社會生活。在教學的時候要注意將教材內容與實際的聯系在一起，例如：對于一些比較難的單詞可以通過老師的講解進行解釋，而那些較為復雜的詞匯則需要借助其他的方法來解決，這樣不僅能使課堂的效果得到提升，而且還能使學生的記憶力得以增強。教師在教學過程中，要重視對學生的基礎知識的夯實，尤其是對英語的基本功的掌握程度。在日常的課堂活動中，老師要注重對英語的基礎知識的鞏固和提高，例如：在學習單詞的拼寫時，可以通過反復的練習來加深記憶，從而達到熟練的效果。同時，還需要加強對于英語的實際運用能力的培養和提升，比如：將一些與生活密切相關的詞匯用英語的形式錄入到教材當中，這樣不僅能夠幫助學生理解所學的內容外，還能增強其應用的水平。此外，還應該注意的是，還要不斷的強化自身的口語表達技巧，以便更好的進行交際。除此之外也有必要將這些方面的知識作為重點的訓練項目，以促進其成為一名合格的英專業人。

（三）加大訓練，提高學生綜合運用能力

為了使英語互譯過程中出現錯誤，教師應加大訓練力度，通過對學生進行聽力訓練，讓學生在聽、說、讀的同時提高自己的口語表達能力，并在實踐中不斷鞏固英語的發音規則，從而使學生的綜合運用能力得到進一步的提升。此外，還可以采用情景模擬的方法來幫助學生理解記憶單詞的意義及詞義，以達到加深對英語知識的掌握程度的目的。最后，還可采取小組討論法，讓學生之間相互探討，互相學習，共同進步。為了使學生在英語的學習上更有成效，教師要不斷地提高自身的教學能力，努力培養學生的綜合應用能力。首先要對英語的基本知識進行系統的了解和掌握，并能熟練的運用到實際的生活中。其次是對英語的語法和句型的理解以及句法的記憶與運用。最后是對英語的口語練習，在平時的課堂中，可以讓學生自己做一些簡單的題目來鍛煉他們的聽說讀寫的能力。也可請教老師來給同學們講解一下如何使用英語，并讓其完成作業?？傊?，只有這樣，才能使學生的綜合運用能力得到提升。此外，還需要加強學生的語言交際意識，通過實踐活動，讓學生能夠用最恰當的方式去表達出正確的意思與思想。

三、總結

綜上所述，在中英互譯過程中，由于學生對于英語知識掌握不牢固、理解困難等問題而出現失誤，教師要加強引導和幫助。對于學生進行中英互譯練習中存在的不足之處，老師要及時解決。還要重視培養翻譯能力較差的初中生翻譯及閱讀興的興趣，提高他們對這門語言的熟悉程度，從而提高中英互譯過程中的準確性。

參考文獻：

[1]饒銀屏.高中英語寫作教學常見問題探究[J].校園英語，2020（42）.

[2]崔益芝.對高中英語寫作教學常見問題的探究和反思[J].科學咨詢（教育科研），2021（07）.

[3]王有莉.尊重學生，快樂學習——淺談高中英語寫作教學策略[J].當代家庭教育，2021（19）.