體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

趙毅

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為正在進(jìn)行的教育體制改革的一部分，體育教學(xué)方法也在深化改革。在體育文化體系中，整合體育游戲是一種非常重要的教育手段。通過(guò)將體育游戲融入體育課程，教師可以營(yíng)造良好的體育氛圍，使學(xué)生更積極地參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)的興趣，喚醒學(xué)生的內(nèi)心情感。體育學(xué)習(xí)情感是體育學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的保證，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。因此，本文探討了體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中職體育教學(xué);應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的不斷改革，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越受到重視。然而，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，一些教師忽視了對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，盲目要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它逐漸侵蝕了中職學(xué)生參與體育的積極性，使他們對(duì)體育課程產(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于促進(jìn)他們身體素質(zhì)的穩(wěn)定發(fā)展，降低體育教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，為了改變這種狀況，根據(jù)中職學(xué)校的實(shí)際情況，提出了以下體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能提供相應(yīng)的建議和參考。

1 體育游戲在中職體育教學(xué)中的作用

1.1提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

在中職體育教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以更加積極地參與到體育教學(xué)中，有助于緩解學(xué)業(yè)上的壓力，從而實(shí)現(xiàn)自己身體素質(zhì)的提升。體育游戲具有趣味性、娛樂(lè)性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)能夠降低學(xué)習(xí)的難度，促使學(xué)生可以更好地去接受體育知識(shí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此來(lái)改善傳統(tǒng)中職體育教學(xué)的情況。并且，體育游戲多為團(tuán)體游戲，在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，繼而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的[1]。

1.2可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

不同的體育游戲具有不同的特點(diǎn)，有些體育游戲需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力，這樣才能發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，從而取得游戲的勝利。學(xué)生在思考過(guò)程中可以鍛煉自己的思維，有助于培養(yǎng)自身的思考能力，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)人智力的發(fā)展有著很大的幫助，所以要注重對(duì)體育游戲的選擇。體育教師在選擇體育游戲時(shí)要考慮到學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，盡量選擇科學(xué)、合理的體育游戲，為學(xué)生提供一個(gè)較大的發(fā)展空間，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力[2]。

1.3為中職體育教學(xué)提供了新的發(fā)展

目前，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大。中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)出可以滿足社會(huì)需求的技術(shù)型人才，而通過(guò)體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著很大的幫助，因此要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。體育游戲的應(yīng)用為中職體育教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，通過(guò)體育游戲可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為，有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中，最終成長(zhǎng)為高質(zhì)量的技術(shù)型人才。

2 體育游戲在中等職業(yè)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1注重體育游戲應(yīng)用的目的

將體育游戲教學(xué)法應(yīng)用到中等職業(yè)體育訓(xùn)練中的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)并提高身體素質(zhì)。在選擇運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，始終有必要明確選擇游戲的目的。在選擇體育游戲時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容有選擇地為學(xué)生組織體育游戲，通過(guò)體育游戲來(lái)學(xué)習(xí)重要知識(shí)，并將體育游戲轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前導(dǎo)向。[3]選擇的體育游戲必須具有代表性，并幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率。游戲設(shè)置應(yīng)確保游戲的內(nèi)容，并避免學(xué)習(xí)無(wú)意義的體育游戲。在體育比賽結(jié)束時(shí)，老師會(huì)扮演一個(gè)裁判，以便學(xué)生了解體育比賽給自己帶來(lái)的變化。

2.2根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)

中職體育教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要選擇適合的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，并且要結(jié)合體育課程的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)確保體育教學(xué)的有效性。為了充分發(fā)揮出學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，教師需要全面掌握學(xué)生的個(gè)人水平和學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生能夠得到有效的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。教師要注意體育游戲選擇的難度，盡量選擇難度適中的體育游戲，避免因體育游戲太難而打擊學(xué)生的積極性，致使中職體育教學(xué)效果不明顯。另外，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要做到一視同仁，防止產(chǎn)生差別對(duì)待的情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，促使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)心，繼而促進(jìn)中職學(xué)生的健康發(fā)展[4]。

2.3建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在中職體育教學(xué)中，教師要及時(shí)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生更好地改善自己的學(xué)習(xí)行為，從而為后續(xù)的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師需要確保教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行公平、客觀的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，繼而有效提升自己的體育水平。另外，通過(guò)對(duì)游戲比賽成績(jī)的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)中職體育教學(xué)方式的完善，讓教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后采取相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)行優(yōu)化，繼而推動(dòng)中職體育教學(xué)的良好發(fā)展。

體育課采用體育比賽教學(xué)法。在游戲結(jié)束時(shí)，老師會(huì)客觀地評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，并幫助他們總結(jié)自己的經(jīng)歷。教師應(yīng)評(píng)估體育比賽的過(guò)程，并了解每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀。學(xué)生提出建議，為將來(lái)的體育比賽打下基礎(chǔ)。在體育比賽結(jié)束時(shí)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生采用相同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行客觀公正的評(píng)估，稱贊獲勝的團(tuán)隊(duì)，而失敗的團(tuán)隊(duì)則可以幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并鼓勵(lì)學(xué)生在下一門課程中大放異彩。評(píng)估體育游戲，讓學(xué)生對(duì)游戲發(fā)表意見，并讓老師進(jìn)行評(píng)估，從而不斷改進(jìn)體育游戲教學(xué)方法的實(shí)施。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在這個(gè)階段，隨著新課程改革的發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視教學(xué)和學(xué)生的全面發(fā)展。由于學(xué)校需要改善自身的身體狀況，體育變得越來(lái)越重要，在這一階段，體育游戲教學(xué)方法的實(shí)施為體育課程帶來(lái)了改革和新的活力，體育課變得令人興奮。在當(dāng)前的職業(yè)中學(xué)的背景下，為鼓勵(lì)體育課程的發(fā)展，教師需要不斷提高自身能力，使體育游戲適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將游戲和課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以便學(xué)生理解體育課程，更好地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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