淺談有效開展小學綜合實踐活動的策略

閆榮屹

摘要：在新課程教學改革不斷深化的背景下，教師在面對不同的課堂教學環節開展的時候，需要注重對于學生的綜合學習能力的培養，這樣才能提高學生在課堂中的學習實踐性，也能讓學生對于不同的學科學習的策略，進行合理的分析，教師在提高學生的認知學習能力的時候，引導學生對于不同的學科理論問題進行合理的探討，可以讓學生將自己所學習的知識內容，與自己在日常生活實踐活動中，所遇到的問題進行有效的結合，這樣才能不斷的促進學生綜合學習能力的發展。

關鍵詞：小學;綜合實踐活動;參與積極性;聯系實際;實踐機會

當前的教學時代，對于學生的綜合學習能力的要求，是非常高的，所以教師在小學階段的教學過程中，都需要為學生的學習發展奠定良好的學習基礎，這樣才能提高學生的生存能力以及學習能力，也能豐富學生的社會學習的經驗，教師在開展不同類型的實踐活動的時候，都需要讓學生對于相關的知識內容進行合理的劃分，如果學生只對于理論知識內容進行理解那是遠遠不夠的，還需要掌握運用理論知識內容去解決日常生活實際問題的能力，這樣才能提高學生的核心競爭力，所以教師都需要對于綜合實踐活動的開展效果進行合理有效的了解，這樣才能不斷的優化學生在綜合實踐活動參與過程中的學習質量。

一、調動學生課堂參與積極性

在提高學生課堂學習積極性的過程中，教師首先需要了解到學生對于哪一類學習活動的學習興趣是比較濃厚的，這樣才能對于不同的教學資源進行合理有效的運用，也能對于相關的教學活動的開展形式進行合理的創新，因為學生是課堂以及學習活動開展中的主體，所以教師都需要滿足學生的學習需求，并且改變自己的教學思想，這樣才能與當前的教學環境以及時代背景進行合理的融合，既能培養學生的學習興趣，也能幫助學生掌握不同的生存技能。

例如，在教授學生學習“遠離火災”這一章節內容時，教師在讓學生對于火災的預防措施進行有效了解的時候，都需要引導學生對于日常生活中的現象進行合理的觀察，這樣才能幫助學生遠離火災的危害，通過調動學生在課堂中對于知識內容學習討論的熱情，可以引導學生推動自己在課堂中的學習進度，這樣教師在開展綜合實踐活動的過程中，才能將重難點知識內容進行合理有效的講解，以此來優化課堂中不同的教學環節的開展效果，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，積極主動的提高自己的實踐學習思維。

二、優化課程設置，理論聯系實際

教師在對于相關的教學課程體系進行有效了解的時候，都需要對于不同的教學課程進行合理有效的設置，這樣才能幫助學生將理論知識內容與實際生活進行合理的連接，也能讓學生在這樣的學習過程中，積極主動的發揮出自己的學習想法，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要不斷的與學生保持良好的溝通，這樣既能了解到學生對于知識內容的學習與運用情況，也能對于綜合實踐活動的開展進度進行合作推進，讓學生在課堂的學習活動中都可以積極的表現出自己的學習建議，這樣才能促進學生的良好學習習慣的形成。

例如，在教授學生學習“珍惜我們的眼睛”這一章節內容時，學生在面對不同的學習行為的過程中，教師都可以借助不同的教學設備，為學生播放相關的教學案例，這樣才能讓學生意識到對于眼睛的不正確運用，可能會導致近視的后果，教師在對于不同的教學課程進行有效設置的過程中，也可以優化學生在課堂中的學習表達的情況，通過將理論聯系日常實際生活，都可以增強學生在課堂中對于知識內容的學習理解和分析，也能讓學生在這樣的過程中，不斷的對于相關的實踐活動進行高效率的參與。

三、給學生更多的實踐機會

教師在讓學生對于課堂中的學習時間，進行合理分配的時候，可以為學生對于不同的教學內容進行很多劃分，既能減輕學生在課堂的學習活動中所遇到的學習問題，也能減輕學生在課堂中的學習壓力，所以教師在將因材施教的教學理念，運用到不同的綜合實踐活動開展過程中的時候，都可以有效的與學生保持良好的溝通，這樣才能不斷的滿足學生在課堂中的學習需求，也能讓學生對于知識內容的學習和理解變得更加的深刻，以此來優化課堂中綜合實踐活動的開展質量。

例如，在教授學生學習“生活變變變”這一章節內容時，學生在了解到日常生活環境變化的過程中，教師都需要注重對于學生的觀察學習能力的培養，這樣才能引導學生將自己的學習和生活進行有效的結合，因為很多學生對于概念知識內容的理解是比較全面的，但是一旦運用到現實生活中，就會遇到非常多的問題，這樣就會導致學生沒有實踐能力，所以教師在開展綜合實踐活動的時候，都應該將課堂中的學習主動權歸還給學生，這樣才能不斷的提高學生對于知識領悟的時間運用的思維意識。

總而言之，對于綜合實踐活動的開展形式是非常豐富的，所以任課教師都需要積極的把握豐富的教學資源，這樣才能不斷的發揮出學生的綜合學習能力，也能讓學生在綜合實踐活動的過程中了解到自己對于哪一方面的知識內容所掌握的不是特別的牢靠，這樣才能幫助學生對于自己以前所學習的知識內容進行和的復習，所以在開展綜合實踐活動的過程中，都需要吸引學生進行合理的參與。

參考文獻：

[1] 葉瓊輝. 小學綜合實踐活動教學策略研究——生活養童趣[J]. 天津教育（上旬刊），2020（11）：115-116.

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