新時代大學生勞動教育研究

摘要：實現中華民族偉大復興的中國夢，對大學生進行勞動教育是必須的，也是大學生發展的必然要求，體現著社會主義核心價值觀，推動著大學生向著更好的方向發展。在新時代背景下，要展開大學生勞動教育，加強教育質量，提升教育效果，主要是圍繞樹立尊崇勞動的價值理念展開，以此培養他們誠實守法的品格，艱苦奮斗的精神，加強他們的勞動能力，在這一過程中不斷創新，獲取不一樣的體驗。本篇文章主要以新時代大學生勞動教育為中心，展開相關的分析與探討。

關鍵詞：新時代;社會發展;大學教育;勞動

1新時代加強大學生勞動教育的意義

1.1有利于健全大學生的人格

新時代背景下對大學生培養要求，不僅要保證身體健康，同時還要實現勞動素質教育，以此保證大學生在校期間能夠形成健全的人格。勞動素質教育的整體涉及到了多方多面，主要以增強體力勞動、提升智力勞動、健全勞動思想品德、培養勞動情懷這幾方面為主。在進行體力勞動的過程中，能夠塑造大學生的身體素質，使其擁有建強的身體。一切腦力勞動都離不開智力的支持，是人類洞悉客觀事物，利用已知資源解決問題的一種不可或缺的能力，在勞動期間智力可以幫助勞動變得更加有效率，從思維、文化、勞動技能等多個方面支持勞動水平的加強。對于高校大學生而言，其所體現出的智力勞動可以起到推動自身進步，實現自我提高的作用。高校大學生擁有自己的勞動思想品德，直接與大學生未來潛能的體現有著直接的關系，決定著他們步入社會以后的勞動積極性，擁有了勞動思想品德帶動大學生勞動熱情，使其形成堅定不移的理想信念，發展出更加綜合性的人格。從新時代培養人才的方向出發，社會需要高素質的人才也需要多樣化的人才，只有實現高效勞動教育的有序發展，培養出更加健全的大學生品格，才能夠滿足社會的需求。

1.2有利于建設人才型社會

在馬克思主義勞動價值理論的要求下，指引著我們對科技人員的發展重視起來，認識到其在社會生產和價值創造中的作用。由此可知人才的培養影響著社會的發展，二者之間相輔相成。新時代對于科技創新提出了新的要求，社會對人才的需求變得越來越多樣化，青年人員要想在社會中立足必須要有一技之長，進而實現人生價值。大學生是社會培養的各方面人才的一個群體，對大學生展開勞動教育可實現他們在校期間個人能力的提升，掌握一技之長，滿足社會需求，同時也符合我國對人才任用的標準。

2新時代加強大學生勞動教育的策略

2.1積極將勞動教育納入高校課程建設

展開大學生勞動教育并不是對教育的過分要求，而是與其他學科齊頭并進，共同發揮出教育的作用，無論是課程內容還是課程方式，都應當實現整體化更新，將勞動教育與課程建設相結合，發揮出勞動教育理論的作用。從課程內容的角度出發，在新時代背景的影響下，展開大學生勞動教育必須要秉承著創新的要求，例如在實踐過程中，邀請本地勞動模范進行獻場的大型演講，以勞動典型的事跡影響著學生展現出勞動精神，以此實現勞動教育課程內容整體形式的豐富。從課程方式的角度出發，作為高校可以充分體現自身校園文化的價值與意義，展開相應的課程建設，了解學生的實際需求，進行勞動教育創新課程的綜合考量，例如在實踐期間，設置勞動鑒賞選修課，勞動教育必修課等內容，讓學生能夠自主的進行選擇，更全面的接觸勞動教育內容，完成課程形式的多樣化。從課程同向同行的角度出發進行分析了解到，勞動教育與德育課、專業課、體育課、興趣課等課程的結合，發揮出1+1>2的作用，例如在實踐過程中通過與不同課程的結合，開展勞動教育通識課、實操課、勞動精神普及課等等，確保勞動教育與其他學科的完美融合，通過勞動教育與其他課程的齊頭并進，在勞動實踐的過程中完成陶冶情操，培養勞動精神的作用，與新時代大學生教育理念契合，彰顯著大學教育的作用與價值。

2.2有效開展高校勞動教育實踐活動

勞動文化是中華民族歷史文化進程中不可分割的一部分，傳遞著勤勞勇敢的精神，引領著中華民族向著更加遠大的方向發展，在新時代背景的影響下，大學教育中進行勞動教育，應從傳統文化的角度出發，發揮出傳統文化中勞動精神的價值，更好地完成教育目標，了解到實踐活動在勞動教育中的地位。實踐是檢驗真理的唯一標準，作為學校應展開有效的勞動教育實踐活動，例如在具體應用過程中，首先要展開勞動志愿服務，通過與食堂、后勤、圖書館等各個部門之間的溝通，為學生創造勞動鍛煉的平臺，提供勞動實踐的機會，鼓勵學生通過勤工儉學感受校園文化，體會勞動的艱辛，培養勞動精神。其次是針對學生的學習情況，利用課余時間做好高校指定的聯動，形成友好的互動關系，通過與社會部門之間的聯系，為學生創造實習的機會，在寒暑假期間到大學生家庭所在社區進行報道，協助社區人員進行勞動，深入到敬老院中展開慰問活動，關注社會需求，展開相應社會實踐，感受勞動教育的內涵。最后，充分發揮出高校社團的作用，以文化建設作為出發點，在社團活動中結合勞動教育的思想，展開以社團為單位的勞動實踐活動，學生們通過自身的積極參與，全程進行策劃組織等環節，提高他們的合作意識以及團隊凝聚力。這樣一來，通過社會實踐的作用，更好地傳遞著勞動教育的理念，體會著各行各業勞動者的辛苦，更加注重自己的勞動成果。

2.3在校園文化建設中強化勞動文化

每一個學校都有屬于自己的校園文化，以此為基礎，加強勞動文化建設，利用節日以及具有紀念意義的日子發揮的作用，包括植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節等等，展開線上線下的教育活動，以此培養學生勞動習慣的養成，形成勞動品格，與校園文化建設相結合，弘揚勞動光榮，創造偉大的主旋律。首先通過線上線下教育進行主題活動，以勞動教育為中心進行競賽，開展校園文化藝術節，添加勞動教育模塊，進行技能、知識、演講、攝影等類型的比賽，以此實現對勞動文化與技能的宣傳，使學生在這一過程中擁有積極勞動的精神，并充分發揮微信公眾號等宣傳平臺的作用，加大對勞動教育知識的宣傳，形成良好的文化氛圍。其次，發揮先進典型的示范作用，在實踐過程中可以開展勞模大講堂、大國工匠進校園、優秀畢業生報告會等等校園活動，樹立榜樣人物，結合講座、宣傳欄、新媒體等受學生歡迎的形式，宣傳勞動榜樣人物事跡，深入到學生的學習生活中，感受這種勞動精神并向其靠攏。

結束語

總而言之，勞動教育在大學教育中是不可分割的一部分，影響著大學生的個人是否能夠實現綜合發展，同時也影響著社會的完整性是否可以向著人才型社會出發，在很多方面都起著不可忽視的作用。

參考文獻：

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[2]張燕平;朱志明;;新時代大學生勞動精神培育的價值內涵及實施路徑探究[J];教育評論;2019年03期

作者簡介：

劉成家，（1982，07，11--），男，漢，遼寧人，碩士，講師，就職于四川大學機械工程學院學生科，研究方向：大學生思想政治教育。30A47C75-3C1B-48F4-9955-657075262284