淺析核心素養背景下中職語文教學中的審美教育

韓巧紅

摘要：中職語文教材中所包含的知識較為復雜，并且蘊含較多傳統文化，此時如果不對學生的審美素養進行培養，那么很容易讓學生感到語文學習的乏味。下文主要分析審美教育存在的問題以及教師在教學中如何培養學生的審美素養。

關鍵詞：中職語文教學;審美教育;培養

在核心素養背景下，中職語文教學也越來越重視學生審美能力的提高，但是實際教學情況來看，仍舊存在較多的問題，因此需要相關教師有針對性的授課，以此來更好的提高同學們的審美素養。

1.中職語文教學中培養學生審美能力的重要性

1.1促進學生全面發展的重要舉措

現如今，時代發展迅速，許多學生受到外在因素的影響較大，導致他們自身的審美觀念發生的改變，語文教材中相關的文化知識并無法引起他們的學習熱情。而審美教育可以促使他們發現教學中文字的美，尤其是傳統文化知識，并且在這個過程中他們的觀察能力和耐心都會有一個整體上的提高，學生通過自己的判斷，可以形成一個正確的審美觀，這樣也能夠使學生朝著綜合全面發展的方向不斷靠攏。

1.2激發學習興趣的有效途徑

由于老師教學方法的局限，很多學生對于語文這門學科的學習興趣并不高漲，學生在上課的時候，都是按照老師的指導，對相關知識進行死記硬背，導致學習興趣會大幅度降低，但是如果老師能夠主動地培養學生的審美能力，讓學生自己去挖掘教材以及生活中的美好，并且通過文字進行記錄，那么很大程度上可以進一步激發他們的學習興趣。

2.目前中職語文教學中存在的問題

2.1教學目的性強，功利性嚴重

從目前的實際情況來看，大部分教師仍舊過分關注學生的試卷成績，所以導致在授課過程中并無法很好的根據同學們自身存在的問題進行針對性教學，導致學生自身的學習效果較差。還有部分教師在新課改的影響下不斷進行教學創新，但是教學方向把握不夠準確，從而可能會出現浪費了大量教學時間而無法取得成效。總之，這些教學方式盲目追求創新，卻忽略了學生學習本身的意義，忽略了對學生審美素質的提高，不利于學生的長遠發展和審美素質的提高。

2.2忽視學生個性化發展

審美能力是學生在不斷學習的過程中對相關知識形成的自我講解，它是一種主觀情感，能夠很好的促進同學們進行主動思考，并且能夠有效提高學習效率。但是對于大部分教師來說，并不支持學生的個性化發展，在授課時會采用統一的教學模式，沒有意識到學生主體性的重要性，甚至會出現強迫學生承認“標準答案才是正確的”這種錯誤的觀念，不利于學生自由獨立思考，阻礙發散性思維的發展。這種教學方式剝奪了學生們的自主學習的權利，不利于學生全面發展。

3.核心素養背景下中職語文審美教育的策略

3.1從生活角度出發，滲透審美能力培養

在對學生所具備的審美能力進行培養的過程當中，教師也需要從生活的角度出發進行分析，尋找更多關于美的影子，并且進行有效的應用，在語文課堂教學當中體現出來。在實際教學的過程當中，教師需要將教學的內容和生活兩者結合在一起，對學生進行引導，讓學生從生活的角度對語文文章進行分析和研究。比如在學習《圓明園遺址》時，教師便可以通過播放一些與圓明園相關的圖片，來幫助學生對文中所描寫的情景進行感受，以此來更好的體會作者所要表達的情感。這種教學活動不僅僅可以使得課堂教學的趣味性得到加強，而且在潛移默化當中還能夠對學生觀察美和發現美的意識進行有效的培育。

3.2培養學生正確的審美價值觀。

在當前日常所開展的教學活動當中，教師不僅僅要進一步加強學生理論知識的學習，同時還需要培養的學生的審美素養，讓學生建立更加健康的審美觀，這樣才能夠更好的明辨是非，明確美丑養成審美意識，接受更多關于美的熏陶。比如，現在大部分學生認為教材中的文言文過于拗口，并且在生活中并不常用，所以他們可能會對文言文學習存在很大的抵觸心理。此時教師便需要向同學們講述相關的創作背景，讓他們感受我國傳統文化的博大精深，以此來幫助他們形成正確的審美觀。在語文課程實際教學的過程當中，教師也需要對學生進行引導，讓學生樹立更加正確的審美觀念，幫助學生形成對于知識進行辨別的能力，也只有這樣才能夠更好的讓學生深入的理解一些優秀作品中的具體內容，感受其中作者的思想情感，發現在作品背后所蘊含的一些美感。

3.3以語文鑒賞為基礎，培養學生審美能力

學生要想真正的提高自己的審美能力，就必須要積極的參加一些實踐活動，在實踐活動當中，可以重點讓學生提高自己的鑒賞能力，以此來進一步培養他們的審美能力。比如，教師可以代領同學們一起鑒賞詩歌，體會詩中所描繪的場景，也可以給學生講解這些詩歌的創作背景，讓學生深入地感知美的魅力。比如在學習《沁園春》時，有的學生往往只會關注詩歌中的寫作手法，卻忽略了對作品當中雪景的欣賞，從這一點可以看出學生的審美能力遠遠是達不到相應的標準，老師應該向學生介紹每一個景色背后的歷史故事，渲染其中人文情操，讓學生深入了解整個詩歌當中的感情色彩。通過讓學生了解基礎的鑒賞知識，可有助于提高學生的審美能力。

4.結束語：

綜上所述，在核心素養背景下，審美能力的提高一定程度上可以幫助學生深入學習語文知識，從而激發學習熱情，促進他們的全面發展，所以相關教師需要從多個方面來開展審美教育。

參考文獻：

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