初中數(shù)學(xué)多媒體高效課堂教學(xué)模式的探究

摘要：由于現(xiàn)在社會教育體制改革的不斷發(fā)展及完善，傳統(tǒng)固定的初中數(shù)學(xué)教育體制及教學(xué)手段已經(jīng)不再與現(xiàn)在新時代的教育教學(xué)體制相符合，伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行多媒體課程教育教學(xué)方法已普遍成為現(xiàn)在教育最有效的手段，使數(shù)學(xué)教育教學(xué)效果有了大幅度的提升，促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，因此，多媒體數(shù)學(xué)教育模式已成為目前教育教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的教育方式。本文就初中數(shù)學(xué)多媒體高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入研究與探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體高效課堂;教學(xué)模式

學(xué)生在初中課堂學(xué)習(xí)階段是對周圍一切事物認(rèn)知的快速提升階段與成熟階段，學(xué)生的思維方式在初中階段出現(xiàn)大幅度的提升，學(xué)生在初中時期思維相對活躍，逆反心理相對較重，因此，教師在課程教育教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的思維特征和心理變化。由于現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)相對固定的教育教學(xué)方式已轉(zhuǎn)變成以多媒體教學(xué)模式為主的網(wǎng)絡(luò)化、信息化的科技教學(xué)模式，大大提升了教師課程教育教學(xué)水平，通過相關(guān)視頻、音頻及動畫等多媒體元素，極大地豐富了數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容，致使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的課程教育產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的知識要點(diǎn)有了大幅度提升，強(qiáng)化了初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)課程，因此，學(xué)校教師需通過多媒體教學(xué)的大量運(yùn)用來提升初中數(shù)學(xué)課程教育水平，使其成為初中數(shù)學(xué)課程教育的重要方法及手段。

一、多媒體教育教學(xué)的優(yōu)勢

（一）完善教育教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生興趣

運(yùn)用多媒體課程進(jìn)行教育教學(xué)模式的最大顯著優(yōu)勢在于，大幅度完善了教師在初中教育教學(xué)的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體教育教學(xué)手段來完善傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式的不足，豐富課堂教育教學(xué)課程內(nèi)容，通過大量視頻動畫等多媒體元素，使課堂數(shù)學(xué)教育教學(xué)環(huán)境更加輕松愉悅，提升學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

通過靈活多樣的多媒體課程教育教學(xué)方式，改善了傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)相對枯燥固定的教學(xué)氛圍，極大豐富了初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容及數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)，提升了初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的課程質(zhì)量。例如教師在進(jìn)行幾何圖形課程內(nèi)容講解時，通過運(yùn)用相關(guān)圖形動畫等多媒體教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加靈活豐富，引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的內(nèi)在學(xué)習(xí)激情與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力，以此來強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平。

（二）提升課堂實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

課程相關(guān)實(shí)踐操作對于初中數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)是十分重要的一種教育教學(xué)練習(xí)，教師在進(jìn)行課堂課程知識講解時要注重學(xué)生對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生在對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時做到學(xué)以致用，對相關(guān)數(shù)學(xué)知識學(xué)會融會貫通。通過建立相關(guān)數(shù)學(xué)課程實(shí)踐手段，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)實(shí)踐能力，通過多媒體教育教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，使初中數(shù)學(xué)的實(shí)踐性得到充分體現(xiàn)。

例如，教師可通過相關(guān)多媒體實(shí)踐技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)課程知識要點(diǎn)的理解與判斷，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)判定能力。

（三）促進(jìn)師生互動，提升教學(xué)參與度

進(jìn)行大量相關(guān)數(shù)學(xué)課程知識互動，可促進(jìn)課程教育教學(xué)成果，提升初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對整體數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)模式產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此來提升學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的專注度與參與度，使課程氛圍變得輕松愉悅。

教師通過對多媒體課件的運(yùn)用，改善了相對枯燥死板的數(shù)學(xué)教育教學(xué)環(huán)境，通過豐富多彩的教學(xué)課件，使學(xué)生在對初中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極主動地自主式學(xué)習(xí)與研究，促使師生之間的互動性與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的參與性。

二、多媒體教育教學(xué)方式的不足

（一）過度依賴多媒體教學(xué)

部分教師通過應(yīng)用大量多媒體課件，對相關(guān)多媒體設(shè)備形成過度依賴，無法使得原有的動手能力進(jìn)行充分發(fā)揮，使多媒體教育教學(xué)失去了原有教學(xué)的輔助意義，完全成為部分教學(xué)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)的手段。

（二）無法熟練運(yùn)用多媒體

在很多偏遠(yuǎn)山區(qū)及貧困地區(qū)學(xué)校中，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的供給不足，以電腦為主的多媒體教育教學(xué)方式相對罕見，部分貧困地區(qū)教師掌握的多媒體操作程度相對較低，導(dǎo)致部分教師難以熟練應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)，使學(xué)生對多媒體教育教學(xué)方式的參與度與積極性降低，甚至產(chǎn)生相關(guān)抵抗心理。

（三）依舊存在傳統(tǒng)教學(xué)劣勢

教師在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中以數(shù)學(xué)課程知識講解為主，同時要求學(xué)生對教師所講內(nèi)容及時吸收，使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的積極性和學(xué)習(xí)興趣有所降低，無法使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，使學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)。

而部分教師對于多媒體教學(xué)的過度依賴，使相關(guān)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容大量復(fù)制到多媒體教學(xué)設(shè)備中，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)沒有相關(guān)重難點(diǎn)，同時由于多媒體課件的大量運(yùn)用而忽略了相關(guān)課堂互動，使教學(xué)成果無法得到顯著提升。

三、初中數(shù)學(xué)高效課堂多媒體的運(yùn)用方法

（一）熟練應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)一切事物的根本動力，對于初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)，教師要通過對多媒體設(shè)備的熟練運(yùn)用來調(diào)動學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，通過采用多媒體高效數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)方式，以靈活豐富的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下完成對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的相關(guān)學(xué)習(xí)，使學(xué)生完成對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容知識要點(diǎn)的掌握。

（二）利用多媒體啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于初中數(shù)學(xué)的難度及深度較大，學(xué)生難免產(chǎn)生對數(shù)學(xué)課程的抵抗心理，使數(shù)學(xué)課程整體學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，因此，教師可通過運(yùn)用多媒體教育教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過應(yīng)用相關(guān)多媒體教學(xué)課件來豐富初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，以此來推動學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的內(nèi)在學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的觀察思考能力和空間想象能力，以及提升學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)知識要點(diǎn)的邏輯判斷能力。

（三）利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

提升學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)能力，是多媒體教學(xué)方式的一項(xiàng)重點(diǎn)優(yōu)勢，教師通過多媒體教育教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為今后的高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，教師需通過多媒體教育教學(xué)手段來改善傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，通過利用多種創(chuàng)新方法，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容要點(diǎn)的掌握程度和理解能力，對學(xué)生的數(shù)學(xué)自主思考能力和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行科學(xué)合理的有效提升，以此來提升學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力和分析水平。

結(jié)語：伴隨現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的高速發(fā)展，多媒體教育教學(xué)方式已成為目前現(xiàn)在社會教學(xué)的最基礎(chǔ)手段和模式，通過以上方式方法，使教師通過多媒體教育教學(xué)方式，讓靈活豐富的多媒體與初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，切身提升和加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和學(xué)習(xí)能力，致使初中數(shù)學(xué)多媒體高效課堂教學(xué)模式得到有效落實(shí)。

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作者簡介：姓名：任建平;性別：男，籍貫：江蘇省常州人，民族：漢族，學(xué)歷：大學(xué)，;現(xiàn)有職稱：中學(xué)高級教師;研究方向：初中數(shù)學(xué);單位及郵編：常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋初級中學(xué);單位所在地：常州市武進(jìn)區(qū)橫山鎮(zhèn)。