習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)的理念與對(duì)策

摘要：習(xí)近平法治思想是經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展而形成的內(nèi)涵豐富、論述深刻、邏輯嚴(yán)密、系統(tǒng)完備的法治理論體系，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“法治篇”。推進(jìn)習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)，對(duì)高職院校落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，提升學(xué)生法治思維與素養(yǎng)具有重要意義。同時(shí)，推進(jìn)習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)要堅(jiān)持正確的理念，堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，堅(jiān)持內(nèi)化于心、外化于行，發(fā)揮好思政課教師的關(guān)鍵性作用、思政課課堂教學(xué)主渠道作用，注重課內(nèi)課外有機(jī)聯(lián)動(dòng)，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)習(xí)近平法治思想的認(rèn)同感，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極投身全面依法治國(guó)的偉大實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平法治思想;高職院校;思政課

2021年4月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義法治文化建設(shè)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。在《意見》的主要任務(wù)中明確指出要深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平法治思想，把習(xí)近平法治思想融入學(xué)校教育，納入高校法治理論教學(xué)體系，做好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作。此外，教育部等部門組織專家學(xué)者修訂了思政課教材，結(jié)合各門課程的特點(diǎn)，增加了習(xí)近平法治思想的有關(guān)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)廣大師生進(jìn)一步堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的信心和決心。可見推進(jìn)習(xí)近平法治思想融入思政課教學(xué)，是當(dāng)前擺在各高職院校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)的重要意義

（一）助力學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合曾多次強(qiáng)調(diào)高校立身之本在于立德樹人。當(dāng)前高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)主要的是做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作。此外，習(xí)近平總書記還指出思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，必須努力辦好思政課。目前在黨和國(guó)家的支持下，我國(guó)現(xiàn)已有數(shù)以千計(jì)的高職院校，它們是中國(guó)特色社會(huì)主義高校的重要組成部分，同樣也是為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，讓更多的人能夠有機(jī)會(huì)接受高等教育，其立身之本同樣在于立德樹人，也需要做好思想政治工作，辦好思政課，不斷提升思政課的吸引力和感染力。習(xí)近平法治思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“法治篇”，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，高職院校做好習(xí)近平法治思想融入思政課教學(xué)的工作，是扎實(shí)做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作的必然要求，必將提升思政課的吸引力和感染力，更好發(fā)揮出思政課關(guān)鍵課程的重要作用，助推高職院校落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。

（二）幫助大學(xué)生提升法治思維與素養(yǎng)

處在新時(shí)代的高職院校學(xué)生們充滿活力與朝氣，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要生力軍和中堅(jiān)力量，是我國(guó)知識(shí)型、技能型和創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍的后備力量，要努力做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，而黨和人民的偉大事業(yè)需要用法治來保障，這就要求高職院校學(xué)生們必須要有較高的法治思維與素養(yǎng)。習(xí)近平法治思想繼承了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀法律文化，與老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、思想家的理論成果一脈相承，將馬克思主義法治思想與當(dāng)代中國(guó)法治實(shí)踐相結(jié)合，在堅(jiān)持以我為主、為我所用的基礎(chǔ)上，積極借鑒、合理吸收人類法治文明有益成果，提出一系列新概念、新命題、新論斷，歷史性地回答了新時(shí)代所遇到的前所未有的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，推動(dòng)了中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論創(chuàng)新發(fā)展，為馬克思主義法治理論發(fā)展作出了獨(dú)創(chuàng)性、原創(chuàng)性、集成性貢獻(xiàn)。做好習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)的工作，能讓同學(xué)們更好的學(xué)懂弄通全面依法治國(guó)由誰領(lǐng)導(dǎo)、依靠誰、走什么道路等大是大非問題，從而幫助高職院校學(xué)生提升法治思維與素養(yǎng)，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，真正成為德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)的總體理念

（一）堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新

2016年12月習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。” ①習(xí)近平總書記的這一重要講話是新時(shí)代做好高校學(xué)生思想政治工作的總綱領(lǐng)，為拓展和創(chuàng)新高校思政課教學(xué)提供了理念的指導(dǎo)。因事而化就是要遵循高校思政課的教學(xué)規(guī)律，回應(yīng)學(xué)生的思想關(guān)切，結(jié)合學(xué)生的思想狀況，解決學(xué)生的思想問題和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。因時(shí)而進(jìn)就是高校思政課要緊跟時(shí)代的發(fā)展進(jìn)路，捕捉好時(shí)機(jī)，因時(shí)制宜、應(yīng)時(shí)而動(dòng)、順時(shí)而進(jìn)，具體來說，就是高校思政課教學(xué)的目標(biāo)理念、方針原則、內(nèi)容任務(wù)和方法手段要關(guān)注時(shí)代發(fā)展、緊扣時(shí)代脈搏、順應(yīng)時(shí)代潮流、反映時(shí)代要求。因勢(shì)而新就是要適應(yīng)情勢(shì)的演進(jìn)變動(dòng)，不斷創(chuàng)新和突破思想理論和教學(xué)手段，變革思維方式和教學(xué)方法，適應(yīng)思政課場(chǎng)域交融的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活的新常態(tài)。高職院校在做好習(xí)近平法治思想融入思政課教學(xué)的過程中必須堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的理念，具體來說就是要遵循好高職院校思政教學(xué)規(guī)律、高職學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，尊重學(xué)生的主體性，緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新思維方式和教學(xué)方式，講好講深講透習(xí)近平法治思想的形成過程、理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)、習(xí)近平法治思想的主要內(nèi)容、習(xí)近平法治思想的歷史地位。

（二）堅(jiān)持內(nèi)化于心、外化于行

習(xí)近平法治思想深刻揭示了社會(huì)主義法治的生命力和優(yōu)越性，深刻回答了為什么要全面依法治國(guó)、怎樣全面依法治國(guó)這個(gè)重大時(shí)代課題，是深入推進(jìn)全面依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的根本遵循和行動(dòng)指南。全體人民都應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)、全面貫徹習(xí)近平法治思想，努力用心學(xué)習(xí)、用心領(lǐng)悟，把自己擺進(jìn)去，不斷增強(qiáng)對(duì)習(xí)近平法治思想的認(rèn)同感，密切聯(lián)系自身實(shí)際，在學(xué)思踐悟中融會(huì)貫通，積極踐行，真正做到“內(nèi)化于心、外化于行”。高職院校在推進(jìn)習(xí)近平法治思想融入思政課教學(xué)的過程中也必須堅(jiān)持“內(nèi)化于心，外化于行”的理念，聚焦入腦入心，見行見效，幫助學(xué)生全面準(zhǔn)確掌握好習(xí)近平法治思想的形成過程、理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)、習(xí)近平法治思想的主要內(nèi)容、習(xí)近平法治思想的歷史地位，不斷提升青年學(xué)生對(duì)習(xí)近平法治思想的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。同時(shí)，要注重引導(dǎo)青年學(xué)生在學(xué)思踐悟中融會(huì)貫通，以習(xí)近平法治思想為指引，按照習(xí)近平法治思想的要求，努力提升法治思維和法治素養(yǎng)，自覺尊法學(xué)法守法用法，積極投身建設(shè)法治中國(guó)的偉大實(shí)踐。

三、習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)的對(duì)策

（一）發(fā)揮好思政課教師的關(guān)鍵性作用

在2019年全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。” ②可見推進(jìn)習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)工作，必須要發(fā)揮好思政課教師的關(guān)鍵性作用。

第一，提升高職院校思政課教師對(duì)習(xí)近平法治思想的認(rèn)同感。“欲人勿疑，必先自信。” ③黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視全面依法治國(guó)，創(chuàng)造性提出了一系列全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略，形成習(xí)近平法治思想，指導(dǎo)和推動(dòng)了社會(huì)主義法治建設(shè)發(fā)生歷史性變革、取得歷史性成就，全面依法治國(guó)實(shí)踐取得重大進(jìn)展。推進(jìn)習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)首要的是要增強(qiáng)思政課教師對(duì)習(xí)近平法治思想的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，要注重引導(dǎo)思政課教師深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記系列重要文章的法治思想，組織思政課教師開展相關(guān)學(xué)習(xí)，參加習(xí)近平法治思想的相關(guān)講座和研討，使思政課教師帶頭做到真學(xué)真懂真信真用，為學(xué)生樹立有信仰、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的榜樣。

第二，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成合力。思政課是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，上好一堂課對(duì)思政課教師有著極高的要求。習(xí)近平法治思想的內(nèi)涵豐富、論述深刻、邏輯嚴(yán)密、系統(tǒng)完備。這就意味著推進(jìn)習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)工作對(duì)思政課教師而言有著極高的要求，但當(dāng)前高職院校思政課教師在學(xué)科背景，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力等方面存在的較大的差異，單純的靠個(gè)人來備好課、上好課是非常難的，也會(huì)導(dǎo)致融入的效果參差不齊，這時(shí)就需要高職院校積極結(jié)合本校的實(shí)際情況，組建相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮好各自學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，互幫互助，以老帶新，形成合力，并且要經(jīng)常性開展集體備課，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式等進(jìn)行研討，形成思想共識(shí)，打造高職院校思政課教學(xué)共同體，整體提升高職院校思政課教學(xué)水平。

（二）注重課內(nèi)課外有機(jī)聯(lián)動(dòng)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道作用。這就表明推進(jìn)習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)課堂教學(xué)主渠道作用。同時(shí)，實(shí)踐出真知，實(shí)踐育人才，還要注重課外實(shí)踐的重要作用，做到課內(nèi)課外有機(jī)聯(lián)動(dòng)。

第一，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主渠道作用。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和提升能力的主渠道。推進(jìn)習(xí)近平法治思想融入高職院校思政課教學(xué)必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做好課前、課中和課后等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，課前備課時(shí)心中有學(xué)生，想學(xué)生之所想，主動(dòng)通過多種渠道和方式了解學(xué)生對(duì)課程的期待，把脈分析學(xué)生的思想困惑，據(jù)此做出系統(tǒng)而有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)生成課堂教學(xué)體系。課堂講授時(shí)要以學(xué)生為主體，眼中有學(xué)生，關(guān)注、關(guān)照到每一位學(xué)生，著力以習(xí)近平法治思想的豐富內(nèi)涵、真理性及其當(dāng)代價(jià)值吸引學(xué)生，創(chuàng)新并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，學(xué)透理論重點(diǎn)難點(diǎn)問題、理性分析社會(huì)熱點(diǎn)問題、澄清思想認(rèn)識(shí)疑點(diǎn)問題，使其真學(xué)真懂真信真用;在課后要及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，進(jìn)行教學(xué)反思工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和改進(jìn)后續(xù)教學(xué)工作。

第二，圍繞習(xí)近平法治思想積極開展相關(guān)課外活動(dòng)。時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。習(xí)近平法治思想有著生動(dòng)的法治實(shí)踐。授課教師可設(shè)計(jì)開展與習(xí)近平法治思想相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。從空間區(qū)域來看，可開展校園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)與校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校園內(nèi)可以組織開展習(xí)近平法治思想專項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽，主題征文等活動(dòng)，也可組建相關(guān)研究社團(tuán)。同時(shí)，可以與校外的法治教育基地進(jìn)行合作，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，讓學(xué)生在參觀考察的過程中感悟在習(xí)近平法治思想引領(lǐng)下全面依法治國(guó)取得偉大成就。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹禹文.習(xí)近平法治思想融入高校思政課教學(xué)的三重維度齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)[J]（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2021，（10）：7-10.

[2]陳一新.習(xí)近平法治思想是馬克思主義中國(guó)化最新成果[J]學(xué)習(xí)月刊，2021，666（02）：4-6.

[3]陳大文.習(xí)近平法治思想融入高校思政課教學(xué)的思考[J]社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究，2021，7（04）：14-17.

[4]本報(bào)評(píng)論員.辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師[N]光明日?qǐng)?bào)，2019-03-19（001）.

[5]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

注釋：

①習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)， 2016-12-09（01）.

②本報(bào)評(píng)論員.辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師[N]光明日?qǐng)?bào)，2019-03-19（001）.

③本報(bào)評(píng)論員.辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師[N]光明日?qǐng)?bào)，2019-03-19（001）.

基金項(xiàng)目：

2021年江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院思想政治教育研究專項(xiàng)課題“政治認(rèn)同視角下增強(qiáng)高職生對(duì)習(xí)近平法治思想的認(rèn)同研究”（XSZZX2102）的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：周子峰（1993-），男，江西宜春人，碩士，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院

通訊作者：樊云青（1994-），女，江西南昌人，碩士，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院