高職院校建工類專業“以賽促學，以賽促教”教學模式探索調研分析

邵麗娟

摘要：大力開展技能競賽實際上是對人才培養模式的一種探索和改變，培養學生的職業技能是職業教育的立足點和出發點。本調查報告主要圍繞對技能競賽的認識、競賽對學生就業的影響、競賽對教學模式的影響、競賽的內容與學生就業的關聯以及競賽的吸引力等方面在建工類專業的學生中展開問卷調查，并對調查結果進行了分析：技能競賽如何提高教師教學水平，如何影響學生的學習能力，把競賽思維模式融入教學中，實現“以賽促學，以賽促教”的新型教學模式運用，培養學生全面發展。

關鍵詞：教學模式;競賽模式

一、“以賽促學、以賽促教”教學模式研究的必要性

隨著高職院校畢業生就業壓力的增大，畢業生想要找到一份理想的工作，并且能夠在崗位上取得成就，除了自身所必須具備得良好的職業素養之外，專業知識和崗位技能的熟練程度也起著很大的作用。同時，隨著高職院校教育課程改革的不斷深入，學校也需要將理論教學和社會實踐結合起來，改變以往的人才培養模式。

“以賽促學、以賽促教”的教學模式是結合工程行業及用人單位的實際需求，將課程、技能、創新競賽的內容與具體的課程內容、專業培養目標相結合，將競賽與課程學習、技能訓練、崗位練兵緊密結合，將學、練、賽與教融為一體，以競賽為契機，提高參賽者的專業技術技能、創新意識以及教師團隊的整體水平，實現大學生專業技能水平與專業實踐能力的整體提高?！耙再惔賹W”通過組織大學生參加各類競賽，激發學生的學習興趣，促進良好學風的形成;“以賽促練、以賽促教”通過比賽促使學生動手操練、實踐、創新，提升綜合素質;通過組織、指導競賽，促進教師進行教學研究、教學改革、教學實踐，提升教師的授課水平及專業素養。

二、調研報告分析

調研問卷分為兩個部分，一部分是學生數據，另一部分是教師數據，通過從學生的角度和教師的角度對“以賽促學，以賽促教”的教學模式實施過程進行分析，得出以下結果：

1.學生在日常課堂中了解技能大賽的信息情況及參加大賽的方式

調研報告中顯示，60.43%的學生經常在課堂中聽到老師講解技能大賽，35.97%的學生偶爾會在課堂中了解到技能競賽，3.6%的同學從未了解過技能大賽。這說明在日常教學中，我們的老師都有穿插講解技能競賽的相關信息，讓學生熟知競賽的賽程賽規。大部分學生是自愿報名參加竟能大賽，其中一部分學生是任課教師推薦和內部選拔等方式參加到技能大賽中。

2.課程與技能賽項目的關聯性

從數據分析中顯示學生普遍希望在課堂中能大量融入競賽的知識，特別是專業課的教學中，希望老師可以把競賽項目融入到課堂中，例如實踐性強的課程，在日常教學中可以把歷年競賽的試題融入課堂中，將課堂知識和競賽知識相結合。

3.技能賽融入課堂的意義

從調研中分析出，教師非常愿意在教學中融入競賽觀念，傳統專業學科的教學內容較乏味，容易使學生學習興趣喪失，在教學中融入競賽有利于實現學校技能的培養和社會崗位需求之間接軌;有利于了解專業前沿技術;有利于促進教改推動校企合作，為學生樹立良好的學習氛圍。

三、在高職院校建工類專業“以賽促學，以賽促教”教學模式探索中取得的成果

通過對調研報告的數據分析，在建工類專業采用“以賽促學，以賽促教”的教學模式中取得了相應的成果：

1.技能競賽融入到課程體系

調整了新版人才培養方案，設置的符合競賽類的課程，并增加了如競賽相關課程的課時數，以往參加職業技能競賽的學生大多都是二年級學生，競賽中涉及的知識是本行業和專業中的最新知識，但是課程體系中的教學內容未能與技能競賽的知識點同步更新，因此導致參賽學生學習掌握的知識點與比賽中應用到的相差甚遠。

調整了課程體系后，將競賽知識融入到課堂教學中，大一到大二的課程學習中涉及的知識是本行業和專業中的最新知識，增加相關課程課時數，強化基礎，在教學中推動技能競賽，在競賽中促進教學發展，從而提高教學質量。

2.技能大賽與專業建設、課程建設接軌

為了使技能大賽能夠全面與專業建設、課程建設接軌并全面提高學生技能和教學質量，在專業建設和課程建設時，將技能競賽考慮在內。既方便了學生學習競賽的相關知識，又方便老師宣傳技能競賽。

3.結合技能競賽與課堂教學

通過調整教學執行計劃，調整開課學期，將與競賽相關的課程盡量安排在比賽前學習。同時，開設相關選修課程，讓學生有更多的機會接觸競賽的相關課程，培養興趣進行選拔和培訓。當學生在接到競賽通知的時候，能有一定的知識儲備，降低競賽帶來的陌生感，從而增加學生的信心，激發更多學生積極主動報名參加技能競賽。

4.技能賽層層選拔，滲透課堂

從學生參加過的技能大賽級別調研數據中顯示，大部分學生參加的是校級技能大賽和協會類技能賽，通過校賽和協會賽的選拔，最終選出優異的學生參加省級和國家級技能大賽，通過層層選拔，學生專業知識不斷增強，競爭力大幅度提高，在日常課堂中樹立榜樣，帶動其他同學一同進步。

參考文獻：

[1]陶志勇，王如龍，張錦.“以賽促學，以賽促教”教學模式的研究與實踐[J].長沙民政職業技術學院學報，2014（01）.

[2]胡鋼.職業技能競賽現狀分析和對策研究[J].四川信息職業技術學院，2020（06）.