小學德育中的傳統文化及其滲透

劉影影

摘要：在素質教育的推動下，道德教育的作用日益凸顯。在當今的教育背景下，道德教育與其它學科之間存在著某種聯系，并在不知不覺中影響著學生的思想和心靈。我們民族優秀的傳統文化是一筆寶貴的財富，在道德教育中融入傳統文化，能有效地提高道德教育的質量，促進學生的身心發展。對如何在小學道德教育中有效地滲透傳統文化進行了探索。

關鍵詞：小學道德教育;優秀傳統文化;滲透策略

為了增強課堂教學的實效，把優秀的傳統文化融入到教育之中，是提升小學道德素質的一種有效方法。中國優秀傳統文化是德育的重要組成部分。因此，我們必須從傳統的文化中汲取精華，去除其糟粕，把優秀的文化融入到小學道德教育中，加深傳統文化的重要意義和價值，讓優秀的文化深深扎根于道德教育的內容中，并與道德教育融合在一起。讓中華優秀傳統文化以一種新的方式傳承與發展。

一、小學道德教育的優勢

在我國新時期實施小學德育工作是一項重要的工作。我們都知道，小學階段是一個很重要的時期，這個時期的教育和道德建設會對一個孩子的人生產生很大的影響，這個時期的教育會影響到他們的世界觀、世界觀和價值觀，讓他們了解到自己的國家是多么的重要，如果沒有他們的努力，我們的生活就不會有今天的幸福。要讓學生從小就懂得勞力的重要，不要做不勞而獲的人，要有勤奮的工人，要有新一代的吃苦耐勞艱苦奮斗的精神，還要教育學生明白科技發展的重要性，當前社會日新月異的發展離不開科學的進步，從小培養學生的刻苦學習精神是非常重要的事情。簡而言之，小學道德教育是適應新時代發展的一項重大舉措，它對個人的整體素質和人文修養起到了很大的促進作用。

二、小學德育教學中優秀傳統文化滲透的途徑與對策

1.深入挖掘傳統文化，豐富學生的學習體驗

小學道德教育是一種很有理論意義的教學模式。而我國的優秀傳統文化種類繁多，既有優秀的文學作品，也有豐富的寓言故事。因此，廣大教師要充分發揮自己的指導作用，并將其與德育內容相結合，為其提供豐富的傳統文化材料，以豐富其學習經驗，達到事半功倍的目的。[2]教師在選取傳統文化材料時，應充分把握其心理發展的規律，并依據其接受能力，選取適當的文化材料，使其充分發揮其教育價值，以達到其基本目的。比如，《三字經》，《百家姓》，《木蘭辭》等國學經典，都是小學生所能接受的，教師在進行道德教育時，可以適當地加入一些經典，從而提高教學效果。另外，為了提高學生的品德素質，老師還可以給學生講“鐵杵磨成針”，“完璧歸趙”，“笨鳥先飛”等經典的故事，把抽象的道德教育變成了生動的故事，以減輕學生的學習困難，達到理想的德育效果。

2.營造生動的課堂氛圍，激發學生的學習熱情

俗話說：“最好的教師就是興趣”。要充分調動學生的學習積極性，充分發揮德育學科的育人優勢，必須轉變傳統的教育觀念，突出學科教學特點，以創新教學模式，牢牢抓住學生的課堂關注力，培養其學習興趣，使其在潛移默化中感受傳統文化的熏陶。比如：在四年級的《我們的班規我們訂》中，老師可以通過班級投票，讓大家集思廣益，把“講規矩”這個中國的傳統文化融入到課堂中，讓同學們一起觀看。通過播放社會上的不文明行為，讓學生們明白，只要有足夠的人通過街道就可以了。以班級學習、生活規矩為主線，將社會規矩和規矩教育相結合，將傳統文化融入到學生的公德和公民意識中。

3.開展傳統文化課外讀物

文學作品是一種重要的文化載體。小學生是一個易受外部環境因素影響的群體，因此，必須對其進行有效的實踐，并通過閱讀經典，培養學生正確的價值觀觀念，讓他們體會到傳統文化的魅力。我國歷史文化源遠流長，學生在成長的同時，也要繼續弘揚中華優秀文化。在這些傳統文化中，古代詩歌是最具有代表性的。在課堂上，老師要結合學生的實際，在課堂上設立圖書角，精心挑選出幾本優秀的課外讀物，讓他們在課余時間積極閱讀經典，讓學生在閱讀過程中心靈得以升華，情感受到熏陶。學生在閱讀中堅持閱讀經典，能收到很好的效果。老師們還可以在周一的早上，讓學生們學習論語，《三字經》，《弟子規》，讓他們的課堂充滿了文化，讓他們的心靈得到了升華。為了進一步提升道德教育的品質，老師們還可以通過舉辦經典朗誦大賽來選拔班上的優等生，參加學校或區域的朗誦大賽，學生通過不斷的思想來凈化自己的靈魂，從而不斷地提升自己的道德水準。通過閱讀課外讀物，學生既能感受到傳統文化的精神內涵，又能在不知不覺中將其融入到他們的行為和行為之中，進而提升他們的整體素質。

4.聯系生活實際，開展德育實踐活動

新一輪的課程改革提倡開展教育、教學活動，通過各種活動，調動學生的學習興趣。德育教育也應以活動為媒介，通過多種形式的活動，引導學生感受其內在的文化意蘊，從而提高他們的道德素質。例如，老師根據假期的活動來組織學生的社團。就拿感恩節來說，我們就把“孝道”作為一個主題組織起來。在這次活動中，各個年級、班級的同學們都可以向大家展示自己對于“孝道”的理解和理解。有的班級通過朗誦，念出了孝道的詩詞;有的班級通過角色扮演，生動、直觀地展現了孝道的故事。此外，在德育滲透方面，要打破教室、學校的局限，發揮其社會價值，使學生真正認識到“孝”的涵義，從而實現“孝道”的培養。

結論：小學道德教育對于小學生的成長及今后的發展具有重大意義，因此必須加強小學德育工作，提高教學技術水平。中國的傳統文化源遠流長，蘊藏著豐富的文化底蘊，是我們數千年來的文化遺產，它對我們國家的發展有著深遠的影響，它可以反映我們的思想和行動。在小學德育的教學中，要將民族傳統文化融入到課堂教學之中，使學生感受到國家的歷史和文化對學生的影響，使他們以“中國人”為榮。

參考文獻：

[1]周玲玲.探究小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].才智.2018（02）.

[2]黃勝群.論小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].新課程·中旬.2018（05）.

[3]許艷玲.小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].教學與管理，2017（5）：10-12.

[4]周雅琪.試論小學德育教學中優秀傳統文化的滲透[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（15）.