基于新課標(biāo)下小學(xué)語文的教學(xué)策略

伍伶俐

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，更要重視學(xué)生運用能力的培養(yǎng)。在新課程改革的不斷深化中，教師要掌握教材的內(nèi)容，掌握教材的系統(tǒng)，不斷地更新教學(xué)策略與方法，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：課標(biāo)下;教育教學(xué);語文;策略;小學(xué);教學(xué)

前言

當(dāng)今是一個知識經(jīng)濟(jì)時代，人才的競爭愈演愈烈，我們要在各方面都具有國際化的素質(zhì)，才能使我們的發(fā)展變得更好。在新課改的大背景下，小學(xué)階段的小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索更為開放的教學(xué)方法，充分利用學(xué)生的主體地位，突破傳統(tǒng)的“反向灌輸”式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更好的效果，從而達(dá)到全面的提高。

一、在新課標(biāo)下存在的問題

1.教室里的無序

新課標(biāo)要求提高小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)自主探索與協(xié)作探索，以激發(fā)學(xué)生的主主性和主體性。然而，從當(dāng)前的教學(xué)活動來看，教師們對這種新的教育思想和方法并不十分熟悉，也沒有把它與實際相結(jié)合，他們的教學(xué)以文字為主。比如，通過自己的閱讀，找出自己感興趣的詞組，并從中找出要點。這使得教室里的教學(xué)變得更加無序，而且會讓學(xué)生的思想變得很亂。如果沒有一個學(xué)習(xí)計劃，那么你的學(xué)習(xí)效率就會降低。

2.乏味的課程

教師教育應(yīng)以學(xué)生為中心，從整體上對學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識和剖析，認(rèn)識學(xué)生的基本個性，掌握學(xué)生的心理、人生狀態(tài)等，使學(xué)科、學(xué)生、教師三者之間達(dá)到充分的結(jié)合。在進(jìn)行教學(xué)前，老師要制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃，以學(xué)生為中心。但是，目前中國的教育還不夠緊密，缺少對人生的觀察和經(jīng)驗，通常他們只用按部就班地學(xué)習(xí)教材。由于教材內(nèi)容不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生與實際生活脫節(jié)，導(dǎo)致課堂上的沉悶和單調(diào)。在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生對語文的興趣不高，勢必會阻礙語文課堂教學(xué)。這也是中國目前面臨的一個重要問題。根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，許多學(xué)生對于漢語的學(xué)習(xí)興趣不大，僅僅是因為要做作業(yè)或者應(yīng)付考試。這與漢語教學(xué)的宗旨背道而馳。

3.不科學(xué)的教學(xué)方式

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要對其進(jìn)行分析與完善。但是，現(xiàn)在很多老師都在按照書本講授知識，這就造成了學(xué)生上課時的被動。教師不能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的知識層次，也不能對課堂上的基本學(xué)習(xí)狀況有一個全面的認(rèn)識。在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐步喪失，而教師的教學(xué)方式也會因此而產(chǎn)生問題，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。

二、新課標(biāo)下小學(xué)語文的教學(xué)方法

1.因材施教。在新的小學(xué)語文新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教育要結(jié)合學(xué)生的具體情況，采用有針對性的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的語文水平。首先，要突破以往的應(yīng)試思維，重視運用多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地融入漢語的世界，形成多元化的教學(xué)模式。二是使學(xué)生能夠?qū)h語知識有一個正確的認(rèn)識，并針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行漢語能力的培養(yǎng)，并指導(dǎo)他們將漢語知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去。三、認(rèn)真尋找合適的學(xué)習(xí)方法，針對學(xué)生的年齡、心理特征，采用可被他們接受的方法，并注意到他們的不同需要。四、要充分發(fā)揮學(xué)生的語言能力，給他們安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)他們在任務(wù)指導(dǎo)下提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

2.協(xié)作式的詢問。在小學(xué)語文教學(xué)中，要注意在課堂上進(jìn)行合作探究。根據(jù)新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)來看，教師要進(jìn)行合作式的探究式教學(xué)，并通過合作式的探索，培養(yǎng)學(xué)生的實際語言能力。一、教師在課堂上組織漢語教學(xué)，力求通過游戲、競賽或教師營造的情景氣氛來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入漢語教學(xué)。二、老師安排了合作探究的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的任務(wù)，進(jìn)行漢語知識的自我提問。三、在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并在最關(guān)鍵的時候進(jìn)行合理的指派以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與語言知識的轉(zhuǎn)移，并使他們的實際運用能力得到增強(qiáng)。四、在合作式探究式教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)合作意識的培養(yǎng)，使同學(xué)們了解團(tuán)隊協(xié)作的重要作用，并使其在自主學(xué)習(xí)中取得成功。

3.突出主體意識。貫徹新課標(biāo)，在小學(xué)語文教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的主體性，遵循現(xiàn)代小學(xué)的教育規(guī)律，使其更好地發(fā)展。在課堂上。首先，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理地設(shè)定小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)，并與小學(xué)語文課程的要求相結(jié)合，對其進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識。其次要根據(jù)學(xué)生的實際需要，科學(xué)地安排小學(xué)語文課程，使其在內(nèi)容上體現(xiàn)出目的和要求，并與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)。最后要對漢語進(jìn)行科學(xué)的組織，對課堂教學(xué)過程進(jìn)行有效的掌握，并針對學(xué)生的具體狀況，重視教學(xué)手段的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、新課標(biāo)下小學(xué)語文的教學(xué)策略改進(jìn)

1.情景式教學(xué)法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們參與到學(xué)習(xí)中來，教師需要引導(dǎo)他們進(jìn)行探究，必須在漢語教學(xué)中營造一個良好的環(huán)境，以此來增進(jìn)學(xué)生對漢語的理解。一、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重運用視頻、動畫、圖片等多種形式，為學(xué)生提供豐富的教材。二是通過游戲、競賽、自助活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。通過有趣的知識和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好的參與到漢語教學(xué)中來。

2.生命為本的教育戰(zhàn)略。為了激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師要培養(yǎng)其語言技能，以滿足其對語言的需要，這樣才能讓其獲得更多的自豪感，進(jìn)而使其更好地融入到生活中，進(jìn)而達(dá)到整體的語言水平。所以，從學(xué)生的日常生活中抽取可以應(yīng)用到漢語教學(xué)中的知識，并在教學(xué)中結(jié)合實際，提出漢語教學(xué)中的一些問題，引起學(xué)生的注意，并使他們能夠更好地認(rèn)識和理解這些困難。

3.情感熏陶教學(xué)。情感教育是新的小學(xué)語文教材重點，也是對學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀念的培育。要使小學(xué)語文在培養(yǎng)學(xué)生的價值觀方面發(fā)揮其應(yīng)有的功能，必須把它與文本的情感因素聯(lián)系起來，以達(dá)到對學(xué)生的情感教育。一、注意引導(dǎo)學(xué)生對小說中的人物進(jìn)行思想和情緒的引導(dǎo)，通過角色來引起讀者的情緒共鳴，使他們了解小說中的主角，使其感受情感教育在其中起到的重要作用。二、通過情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行有意義的朗誦，也可以通過情境化的形式來激發(fā)學(xué)生對角色的積極、深入的體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極的價值觀念。三、要根據(jù)學(xué)生的情緒需要，給他們大量的課內(nèi)課外閱讀資料，指導(dǎo)他們在課堂上、課后進(jìn)行情緒的培養(yǎng)，以促進(jìn)他們的在培養(yǎng)價值觀方面扮演重要角色。

結(jié)語

新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)要立足于學(xué)生的主觀需求，堅持以人為本的教學(xué)原則，采用科學(xué)的教學(xué)手段，指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大程度的提高。同時教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促使他們更好地了解漢語，從而使他們更好地愛上漢語。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦荷.淺談新課標(biāo)下的小學(xué)語文情感教學(xué)[J].讀寫算，育教學(xué)研究