新時代高校運用黨史資源培育時代新人模式探索

呂帥

摘 要：新時代高校構建“黨史育人”模式有利于鞏固黨史學習教育重要成果，有利于青年學生傳承紅色基因、賡續紅色血脈，有利于增進青年學生的志氣、骨氣和底氣，自覺擔當民族復興大任。高校構建“黨史育人”模式，就要把黨史教育融入思政課程和課程思政，把黨史教育融入大學生日常思想政治教育工作中，把黨史教育融入服務保障和校園文化建設中。高校構建“黨史育人”模式，還要建立健全黨對人才培養工作的全面領導制度，完善教育教學管理制度、教師培訓制度和服務保障制度。

關鍵詞：新時代;黨史育人;模式

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）02 — 0037 — 04

當前，全國高校正在深入貫徹落實習近平總書記提出的“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”要求，在開展黨史學習教育過程中不斷推進教育教學、科學研究和人才培養工作的改革創新，并且取得了運用黨史教育資源推進各項工作的許多新做法、新經驗、新成效，高校人才培養質量得到明顯提升。本文結合筆者所在高校以及兄弟院校的黨史學習教育實踐，深入總結以黨史教育資源培育時代新人的好經驗和好做法，并且從思想政治教育原理的高度進行分析和探討，以期構建高校“黨史育人”的人才培養模式，助力新時代高校人才培養工作。

一、新時代高校構建“黨史育人”模式的重要性和緊迫性

中國共產黨的紅色歷史集中體現了中國共產黨人的理想信念和革命風骨，是新時代培育擔當民族復興大任的時代新人的最重要、最有效的教育資源。構建高校“黨史育人”培養模式，是貫徹習近平總書記關于“弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈”的客觀需要，也是鞏固、拓展和深化高校黨史學習教育重要成果的必然要求。構建高校“黨史育人”模式對于充分地發揮紅色黨史資源的潛在教育功能，激勵新時代青年學生堅定“四個自信”、積極投身中華民族復興偉大事業具有重要的現實意義。

第一，鞏固當前高校黨史學習教育成果的客觀需要

在黨史學習教育過程中，各高校普遍開展了請專家講黨史、開設黨史講座、參觀紅色基地、開展黨史研究課題立項、為群眾辦實事等教育實踐，進一步堅定了黨員干部的理想信念、增強了黨員干部干事創業的熱情，推動了高校教學科研、人才培養等各項工作的開展。但是，必須看到高校黨史學習教育已經進入到了收尾階段。如何把人才培養過程中黨史學習教育的重要成果固定下來，就成為擺在高校教育工作者面前的一項極為緊迫的重要任務。鞏固黨史學習教育成果、避免黨史學習教育一陣風，最重要的舉措就是在高校人才培養工作中構建“黨史育人”模式，把黨史學習教育中形成的育人好做法、好舉措、好活動融入到高校人才培養的教育教學、日常管理和文化建設等各個方面，使“黨史育人”成為高校人才培養工作的有機組成部分，實現高校運用黨史教育資源推動人才培養工作的制度化、規范化、常態化。

第二，推動青年學生傳承紅色基因、賡續紅色血脈的現實需要

“00”后的當代大學生成長在國家飛速發展、物質生活不斷改善的和平環境，他們在中小學階段接受到了比較好的素質教育，具有知識基礎扎實、視野開闊、思維活躍、創新意識強等優點，但是他們缺乏堅定理想信念的革命傳統教育、缺乏艱苦奮斗的紅色傳統教育，部分青年學生具有或多或少的個人主義和功利主義傾向。習近平總書記強調指出，要用紅色黨史資源教育黨員干部，傳承革命和建設的紅色基因，賡續我們黨的紅色血脈，保證我們黨領導的紅色江山永不變色。在高校青年學生中傳承紅色基因、賡續紅色血脈，就要把黨史教育教學融入到思政課、思想政治工作、校園文化等各個方面，構建起新時代“黨史育人”的人才培養模式。構建高校“黨史育人”的人才培養模式，在實踐中有利于把運用紅色黨史資源教育青年學生的要求落到實處，有利于發揮高校全員、全過程、全方位育人的顯著優勢，形成立體化的黨史育人網絡;有利于發揮對青年學生進行紅色黨史教育的整體合力，增強新時代青年學生的共產主義理想信念，使他們擔當起社會主義建設者和接班人的神圣使命。

第三，激勵青年學生砥礪奮進，勇擔民族復興大任的時代需要

百年黨史中蘊含的革命理論、革命精神和革命故事是新時代青年學生抵制各種錯誤社會思潮、堅定理想信念的有力武器，是激勵新時代青年勇于擔當、砥礪奮進的精神動力。發揮百年黨史在青年學生理想信念教育、光榮傳統教育、艱苦奮斗教育中的重要作用，最有效的方式就是構建高校“黨史育人”模式，把運用黨史教育資源育人融入到高校多年來形成的開展青年學生思想政治教育工作傳統中去，以此把中國共產黨的革命理論、革命精神、革命故事轉化為激勵青年學生抵制“佛系” “躺平” “喪文化”的前進動力，鼓舞青年學生堅定理想信念、學好科學文化知識，不斷提高綜合素質，積極投身中華民族偉大復興宏偉事業。構建高校“黨史育人”模式有利于讓青年學生在學習中國共產黨歷史的過程中感悟中國共產黨人的志氣、骨氣和底氣，繼承老一輩共產黨人立志為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的忠誠果敢、勇毅擔當、無私奉獻、敢于斗爭、不怕犧牲的精神，增強作為新時代中國人的志氣、骨氣和底氣，自覺擔當起建設社會主義現代化國家的歷史任務，為中華民族偉大復興作出新的貢獻和功勛。

二、新時代高校構建“黨史育人”模式的主體內容

新時代高校構建“黨史育人”模式是“三全”育人模式在黨史教育、革命傳統教育、紅色精神教育領域的拓展和延伸，是紅色黨史教育在思政課程、課程思政、日常思想政治教育工作、后勤服務、校園文化建設領域的集成和綜合。“黨史育人”模式的核心是解決新時代“培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人”的問題，努力的方向就是通過全員、全過程、全方位的紅色黨史育人，增強新時代青年學生的紅色黨史記憶、堅定青年學生的“四個自信”，引導青年學生把個人命運同國家、民族命運緊密聯系起來，自覺投身中國共產黨領導的強國戰略中來。77110F12-73E4-4457-BB66-044CC8238176

第一，把黨史教育資源融入思政課程和課程思政、發揮好教書育人作用

高校構建“黨史育人”人才培養模式要充分利用好思想政治理論課的主渠道和主陣地作用，在《原理》《概論》《綱要》等課程中恰當地、巧妙地融入中國共產黨領導人民革命、建設和改革開放的故事，對學生開展革命理想、革命傳統和革命作風教育。黨史教育資源融入高校思政課教學，要把回答好“三個為什么”擺在突出位置，通過講述中國共產黨百年黨史故事彰顯出“中國共產黨能”“中國特色社會主義好”“馬克思主義行”的哲理、學理和情理，不斷增強青年學生對中國共產黨的領導、對中國特色社會主義和馬克思主義的理論認同、情感認同和心理認同。高校構建“黨史育人”人才培養模式還要把黨史教育融入課程思政中，發揮好基礎課程、專業課程、選修課程的思想政治教育作用。在課程思政中推進黨史教育，要堅持實事求是、榜樣示范、有的放矢的原則，教師要把黨史教育資源有機融入課程中，通過黨史教育情境創設、聲情并茂地講述、條分縷析地剖析，在潛移默化中增進青年學生對中國共產黨紅色歷史的了解和認同，自覺傳承中國共產黨的革命傳統和優良作風。

第二，把黨史教育資源融入大學生思想政治工作、發揮好管理育人作用

高校構建“黨史育人”人才培養模式要充分利用好大學生日常思想政治教育陣地，在黨課、團課、主題團會、班會、年級大會等各種政治學習和政治教育中有機融入黨史教育，不斷增強青年學生的紅色黨史記憶，培養青年學生對中國共產黨領導的認同和擁護。在管理育人過程中開展黨史教育，既可以邀請校內外的專家學者、思政課教師、輔導員老師講授黨的光輝歷史，也可以邀請新時代的優秀共產黨員、時代楷模、先進工作者等杰出人士進入校園現身說法、講述他們干事創業的故事。要通過講述黨的光輝歷史和先進事跡，引導青年學生感悟光輝歷史和先進事跡背后體現的家國情懷和理想信念，不斷增強青年學生的愛國情懷、責任擔當和使命意識。在大學生日常思想政治工作中，還要充分利用好黨的生日、國慶日等特殊日子對青年學生進行愛黨愛國的黨史教育，如在黨的生日組織青年學生開展黨員宣誓活動，在國慶日舉行升國旗儀式、書記或者校長講話等等，往往能夠起到事半功倍的作用。在大學生思想政治工作中，還要創新黨史教育形式，通過紅色詩歌朗誦、革命歌曲大賽、經典藝術展演等形式調動青年學生學習紅色黨史、接受紅色教育的積極性、主動性和創造性。

第三，把黨史教育資源融入高校各項服務工作、發揮好服務育人作用

高校構建“黨史育人”人才培養模式，就要把愛黨愛國愛社會主義的教育融入到餐飲、住宿、網絡、安全保衛等各個方面，讓青年學生在接受學校相關部門的服務中得到黨史文化的熏陶和教育。在餐飲工作方面，后勤部門要把中國共產黨黨性和宗旨轉化為服務青年學生的實際行動，如為畢業生提供“餃子券”、中秋節為師生提供免費特制的月餅、春節組織留校學生包餃子開聯歡會，讓青年學生在就餐中感受到黨委和學校的關懷與溫暖;在就餐環境上要突出帶有紅色底蘊的標語和宣傳畫，引導青年學生發揚勤儉節約的革命傳統，珍惜糧食、珍惜農民的勞動成果，做新時代的文明青年。在住宿上，校園房產管理和后勤服務部門要不斷改善青年學生的住宿條件，解決青年學生住宿中出現的夏天熱、冬天冷、靠窗戶宿舍的噪音干擾等各種問題，同時引導青年學生發揚自力更生的革命精神，自己動手美化寢室、改善宿舍環境，創造宜居的學習住宿條件。在網絡服務上，高校相關部門要提高網絡帶寬和速率，加強網絡安全監控監管，不斷降低網絡使用費用，為青年學生便利使用網絡創造條件。總之，高校各部門都要結合職能參與到“黨史育人”工作中，為青年學生成長成材創造良好條件。

第四，把黨史教育資源融入高校校園文化建設、發揮好文化育人作用

高校構建“黨史育人”人才培養模式，就要充分發掘本校校史、黨史中的紅色教育資源，用青年學生身邊的紅色歷史、紅色資源開展紅色教育。全國各高校在數十年甚至一百余年的發展中都積累了豐富的紅色育人資源，最重要的是總結凝練紅色育人資源，創造出符合時代需求的紅色精神、紅色故事、紅色作品，為青年學生成長成材提供豐厚的精神滋養。如東北林業大學深入挖掘建校之初的“北上”精神、“人拉犁”精神、塞罕壩精神，將其凝練為“東林精神”，并且通過校園網、廣播站、文化走廊、條幅展板等形式宣傳紅色精神，有效地激發了青年學生知校愛校、榮校建校、愛黨愛國的精神和情懷。在校園文化育人環節，高校還可以通過打造紅色文化講座品牌、優秀校友報告會品牌、高雅藝術進校園品牌等方式，在高校弘揚紅色文化、唱響紅色主旋律，用紅色故事、紅色精神啟迪青年學生堅定理想信念，不斷增強本領，積極投身社會主義現代化建設事業。無論是發掘本校的紅色資源，還是利用社會上的紅色資源開展教育，最重要的就是要貼近青年學生的思想實際、把握青年學生的思想需求、不斷提升文化育人的實際效果。

三、新時代高校“黨史育人”模式有效運作的制度保障

新時代高校鞏固黨史學習教育成果，運用紅色黨史教育資源培育時代新人，就要建立健全“黨史育人”的規章制度，以制度的持久性、穩定性推動高校“黨史育人”工作不斷走向深入。構建“黨史育人”模式相關制度，要堅持加強黨對人才培養工作的全面領導，把制度建設重點放在不斷提升高校教師的黨史素養和開展“黨史育人”工作能力上，要突出制度建設的科學性和可操作性，進而把高校“黨史育人”工作落到實處。

第一，努力加強運用黨史資源育人工作的全面領導制度

高校推進“黨史育人”的常態化，就要建立健全高校黨委對“黨史育人”工作的全面領導制度。高校黨委要加強對運用黨史教育資源培育時代新人頂層設計工作的全面領導，建立健全定期審查、修改、完善人才培養方案和培養計劃的組織領導制度，進一步把開設黨史教育相關課程、課程思政融入黨史教育元素、日常思想政治教育工作中，融入黨史教育、校園文化建設中，突出紅色文化等內容主動融入高校人才培養方案、教學工作計劃、學生工作計劃和校園文化建設規劃，不斷增強高校運用黨史教育資源培育時代新人實施方案的科學性和可操作性。高校黨委還要抓住“黨史育人”工作的“關鍵少數”、壓實二級學院黨政主要領導的“黨史育人”責任，建立健全“黨史育人”工作的責任制度，明確二級學院黨委、相關職能部門和教師、輔導員的工作職責，努力做到方向明、任務清、責任到人，推動高校“黨史育人”在教育教學、學生工作、后勤服務、校園文化建設中落深、落細和落實。在實施“黨史育人”工作中，高校要建立健全定期開展“黨史育人”工作的調研制度，深入“黨史育人”工作一線總結成績和經驗，并且通過宣傳報道、工作示范等方式在全校范圍內進行推廣，對于調研中發現的“黨史育人”工作問題，要分析其根本原因、主要影響因素，進而有效地改進高校“黨史育人”工作。77110F12-73E4-4457-BB66-044CC8238176

第二，堅持構建黨史資源融入教育教學的各項管理制度

高校推進黨史教育資源育人工作，要建立健全紅色黨史課程的相關制度，鼓勵高校教師開設中共黨史、中華人民共和國國史、改革開放史、社會主義發展史等相關選修課程，為青年學生學習紅色黨史、接受紅色教育提供優質課程;要推動黨史教育融入課程體系的相關制度，在思政課和課程思政中有效融入黨史紅色故事、黨史寶貴經驗、黨史人物風范等內容，使思政課程和課程思政教學彰顯中國共產黨歷史的理論魅力、人格魅力和精神魅力。在大學生日常思想政治教育工作中，要建立健全利用主題班會、團課、政治學習、黨課等途徑對青年學生進行紅色黨史教育的相關制度，鼓勵青年學生學黨史、知黨史、講黨史、愛黨史，通過日常政治學習傳承紅色基因、繼承革命傳統，扎實開展學習科研工作。高校還要充分利用暑期社會實踐活動、主題團日活動、主題黨日活動等契機，積極開辟對青年學生進行黨史教育的第二課堂，如清明節組織青年學生到烈士陵園進行掃墓、利用暑假組織青年學生重走長征路、參觀紅色紀念館等形式，引導青年學生感悟當今美好生活來之不易，學習革命烈士、革命前輩的高尚人格和革命精神，進而不斷堅定青年學生的理想信念。

第三，深入完善提升高校教師黨史素養的教育培訓制度

高校推進“黨史育人”工作的常態化和制度化，就要建立健全不斷提升教師黨史素養的教育培訓制度。高校要健全新入職教師培訓制度，把紅色黨史、紅色文化、紅色精神等內容融入到新入職教師培訓中，一方面要講好本校的紅色歷史、紅色精神和紅色文化，增進新入職教師知校、愛校、榮校;另一方面要講好本地區的紅色歷史、紅色文化和紅色精神，增進新入職教師對本地區的了解和熱愛。對高校新入職教師開展紅色黨史教育，最重要的是把對紅色黨史的理論認知轉化為愛崗敬業、積極工作、無私奉獻的工作作風，進而推動高校“黨史育人”工作的開展。高校還要健全教師思想政治教育工作制度，把紅色黨史教育融入教師日常思想政治教育工作中，邀請國內外黨史研究的專家學者、紅色紀念展館的講解員進入高校進行黨史人物、黨的紅色歷史的宣講，進而不斷提升高校教師的黨史知識、黨史素養;高校還可以建立健全教師定期開展紅色基地學習考察實踐制度，組織高校教師深入到革命圣地延安、西柏坡、井岡山、韶山等地，實地考察革命遺址、參觀紅色場館、感受紅色文化，進而增進其對中國共產黨紅色歷史的了解和認識，堅定高校教師的理想信念，提升高校教師運用紅色黨史資源育人的能力。

第四，不斷健全運用黨史資源培育人才的服務保障制度

高校深入推進“黨史育人”工作，就要建立健全“黨史育人”的資金保障制度、服務保障制度、組織保障制度。運用黨史教育資源培育人才需要聘請專家學者授課、外出考察參觀、構建紅色網絡教育平臺，這些工作需要學校投入經費予以支持和保障。因此，要把運用黨史資源培育人才工作所需經費列入學校年度財政預算、保證專款專用，用以解決高校師生參觀紅色教育基地、開展紅色黨史教育活動經費保障問題。高校要建立健全為高校師生踐行黨史教育提供服務的保障制度，通過與企業、社會、紅色紀念場館開展合作、共建人才培養基地、教育實踐基地等方式為師生開展黨史學習教育搭建平臺;要建立健全志愿服務工作體系、社會實踐工作體系，為大學生開展“三下鄉”社會服務、抗疫志愿服務、開展社會實踐工作提供便利條件，鼓勵青年學生把黨史學習教育成果轉化為服務社會、貢獻社會的具體行動。高校還要建立健全定期開展黨史育人工作的檢查、考核、評比制度，對“黨史育人”工作進行定性和定量的考核評估，宣傳、表彰“黨史育人”工作表現優異的二級組織和個人，對于“黨史育人”工作不力的二級組織和個人進行督促指導，形成校內先進帶后進、后進趕先進、先進追求卓越的育人氛圍。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平談治國理政〔M〕.北京：外文出版社，2014.

〔2〕習近平談治國理政第三卷〔M〕.北京：外文出版社，2020.

〔責任編輯：丁 冬〕77110F12-73E4-4457-BB66-044CC8238176