抗戰時期八路軍的青年思想政治教育探析

張曉敏

摘 要：抗日戰爭時期，八路軍順應客觀形勢的要求積極開展青年工作，十分重視對青年進行思想政治教育。針對青年的特點，八路軍采取了靈活多樣的思想政治教育方式，包括上青年課進行理論灌輸、樹立典型模范以身作則、組織各式各樣的活動和競賽。這些方法取得了顯著成效：提高了青年的政治文化素質、培養了一批優秀的青年干部、提高了部隊戰斗力，青年成為抗戰的重要力量，為我們今天的青年思想政治教育提供了寶貴經驗。

關鍵詞：八路軍;青年;思想政治教育

中圖分類號：D231;D432.62文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）02 — 0023 — 05

全面抗戰爆發后，中國共產黨堅持抗日民族統一戰線，1937年8月，中國工農紅軍第一、第二、第四方面軍和西北紅軍等部改編為國民革命軍第八路軍，成為抗擊日本侵略者的重要力量。青年是抗戰救國的重要依靠，在革命戰爭時期“整個斗爭的結局都將取決于青年”〔1〕。為增強抗日力量，爭取抗日戰爭的勝利，八路軍對部隊中的青年開展思想政治教育工作。學術界以八路軍中的青年為主要研究對象的成果較少，孫志友試對抗戰時期中共部隊的青年工作進行深入研究，從青年工作的有利條件、主要內容和主要經驗三個方面進行了闡述。到目前為止，尚無研究抗戰時期八路軍青年思想政治教育的專文發表。本文試圖揭示抗戰時期八路軍青年思想政治教育的方式以及取得的成效。

一、八路軍青年思想政治教育的必要性

八路軍十分重視部隊中的青年思想政治教育工作。五四運動以來，中國青年顯示出巨大的革命先鋒力量。全面抗戰爆發后，八路軍積極吸收優秀青年參與軍隊建設，以毛澤東為核心的黨中央高度重視青年的思想政治教育，指出“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂”〔2〕，將青年思想政治教育工作視為培育青年的核心和靈魂。

第一，培養青年的理想信念。八路軍中青年們的思想政治狀況錯綜復雜，對其進行思想政治教育勢在必行。在日本帝國主義的壓迫下，青年更為敏銳地感受到國家正處于危亡之際。于是在抗戰開始后，有很多懷著抗日救國熱情的愛國青年人，以高度的熱情和堅定的意志加入了八路軍，向八路軍提出了培養青年的要求。這些青年們的職業、性別、經濟地位、文化水平都各不相同，政治覺悟程度也不一樣，對馬克思主義與中國共產黨缺乏足夠的了解，有必要對他們進行以抗日救國、馬列主義、堅定理想信念等為主要內容的思想政治教育。

第二，警惕敵特國特的引誘破壞。日本法西斯通過各種手段，欺騙并強迫中國青年為其服務。“日寇為著配合他的軍事進攻，經常指使其走狗漢奸托派，混入到軍區武裝部隊中來，進行其破壞工作，刺探軍情，暗殺首長，組織嘩變與拖槍投敵及散布其亡國理論，破壞部隊團結，破壞國共兩黨合作，以兩面派的手段來進行漢奸的陰謀活動等等”〔3〕。國民黨一面利用共產黨抗日，另一面也設立了龐大的特務系統，吸收青年加入其組織，并將其中一部分發展為職業特務，從事反共破壞活動。1943年8月，羅榮桓指出，國民黨“對我進行內奸政策。訓練大批青年混入我內部，并收買個別墮落腐化分子，出賣情報，還希冀乘我全黨整風中找到空隙進行挑撥離間”〔4〕。為抵制與反擊敵特國特，必須對青年進行思想政治教育。

第三，整頓部隊思想作風的需要。青年是黨的有力助手，是八路軍部隊中的主要成員，“部隊青年的數量根據觀察是在百分之四十至四十五之間”〔5〕，是部隊中黨與非黨群眾聯系的橋梁，是黨的基本后備軍。由于他們年紀較小，大部分都沒有經過刻苦生活的鍛煉、實踐經驗不足，一定程度上會存在一些錯誤的觀念和想法。抗戰初期，在八路軍部隊內一些人持妥協的“亡國論”和輕敵的“速勝論”的觀點，對抗戰非常不利。此外，八路軍中一些青年戰士存在著畏難、害怕吃苦、貪污腐化、脫離群眾、生活散漫等不良傾向，“青年中犯紀律及極端民主化、反抗命令的現象還不少”〔6〕。對他們進行紀律教育和意志教育十分重要。

二、八路軍青年思想政治教育的主要方式

青年思想政治教育要采取多種多樣的方式進行。青年具有不同于成年的顯著特點，他們富有朝氣和熱情，在興趣和習慣上也和成年人存在著區別。抗日戰爭時期，八路軍在把握青年心理、抓住青年特性的基礎上，充分利用理論、模范、活動競賽的途徑，對青年展開了強有力的思想政治教育。

（一）理論灌輸

系統的理論講解是八路軍實施青年思想政治教育的基本途徑，是有計劃、有系統地在青年中進行馬克思主義的理論教育，引導和教育他們樹立共產主義崇高理想。

青年隊是八路軍中的特殊青年組織，部隊青年的絕大多數，都已參加了青年隊。1936年11月，中共中央作出《關于青年工作的決定》，決定把共青團改建為抗日青年的群眾性組織并規定了改造的具體辦法。1937年，紅軍部隊中的青年組織改建為青年隊。到1941年，八路軍部隊中已經普遍建立了青年隊，“如冀察晉軍區部隊有百分之九十六點四的青年已參加青年隊，平西軍區、冀中軍區以及一二○師各部亦有百分之八十五以上的青年參加了青年隊”〔7〕。青年隊以連為單位，在團青年干事和連指導員的領導下進行工作，“是為實施青年工作而組織起來的（同樣在政治機關的領導下），是群眾性的（為的要教育廣大青年），而又是帶有先進性的（為的要使之成為先進政黨最接近的階梯及政治工作的助手），部隊青年的特殊組織（有它一定限度的特殊組織生活和教育工作）”〔7〕。

青年隊肩負著青年特殊教育的重要使命。它的基本任務之一就是以先進階級的革命理論與精神去教育青年，并以此為基礎，在工作中、戰爭中愛護自己的部隊，明了自己的責任，大力發揚青年的積極性、創造性，參加軍事政治工作，鞏固紀律，爭取戰斗勝利，把“隊員教育”作為自己的工作中心之一。在青年隊中實行互助的辦法，分配進步隊員對落后的、頑皮的、流氓氣的青年隊員進行個別教育。4971D8CA-252D-4CEC-8769-79494AA8E64D

青年隊通過上青年課的方式開展對青年的特殊教育。青年干事根據政治工作計劃，訂出適用于青年的特殊教育計劃，以共產主義教育青年。青年課一般在星期六黨日時間內進行，由青年隊長按期召集本隊青年上青年課，并督促全體青年隊員的學習，提高其學習的情緒，由隊長負責進行。每周一次的青年課，一月一次的測驗，成為部隊中青年教育的一定制度。抗戰以來，青年課已經學習了這些教材——“抗日青年讀本、青年隊的組織與工作、中國青年運動的方向、模范青年的條件、人類的故事、光明的國土、蘇聯青年、八路軍光榮傳統、中國革命領袖、世界革命導師、孫中山先生的故事等等”〔7〕。

1941年8月，羅瑞卿指出當前青年教育存在的一些問題。首先，青年教材零亂、不系統，青年讀物缺乏;其次，青年上課時間長，“連隊每個青年戰士黨員，每周要上二十九小時的課”〔6〕，但教育并不深入;最后，教法舍本求末，采取“‘青年成年分開坐‘一排一排分開坐‘課堂紀律”〔6〕等辦法，雖然起到了短暫的刺激與強制作用，但并未從根本上解決問題。

據此，羅瑞卿、賴可可提出，今后青年課應從幾個方面進行改進：一方面，青年課要改善上課方式，多聯系實際。有時可以利用青年課的時間，請了解青年問題的同志作關于青年問題的通俗講話，或者也可以采取報告、座談、講演等方式進行;另一方面，要重視青年教材與青年讀物的供給，改善教材內容，提高青年學習興趣;最后指出“當進行青年課時，也不應同成年對立，在不勉強的原則下，可盡量勸導成年也參加青年課”〔8〕。

（二）典型示范

八路軍把典型示范作為青年思想政治教育的重要方式。典型示范，是一種將抽象的理論灌輸轉變為示范典型的人或事，是通過學習榜樣來提高人們思想認識的一種方式。“青年具有高度的朝氣和熱情，他們在意識、興趣、習慣上都和成人不同”〔9〕。他們純潔又熱情，可塑性強，非常迫切要求進步，在思想政治教育過程中特別需要典型模范充當引路人。八路軍在思想政治教育中牢牢把握了青年的這一特點，在軍隊中設置模范青年，對他們進行表揚與獎勵，從而激勵和鞭策青年，鼓勵他們學習模范、爭當模范。

八路軍“強調青年教育的重要，并沒有絲毫忽視青年模范作用的重要性”〔6〕。提出要創造模范青年、在戰斗中創造模范青年隊，引導和督促全體青年戰士向他們學習。1940年8月，《八路軍政治部關于青年工作的決定》中指出模范青年的條件應為：“（子）服從命令，忠于職守;（丑）遵守紀律，為反傾向之模范;（寅）努力學習。”〔10〕1942年9月，羅榮桓指出在創造青年模范時切忌把要求提得太高，提出在跳遠、跳高、打手榴彈、刺殺動作、瞄準方面都超過成年，這是脫離實際、不合理的目標，這樣反而會挫傷、降低青年的積極性和信心。

在積極創造模范青年的同時，八路軍也強調要做好典型模范的宣傳工作。1940年8月，八路軍政治部發布《關于青年工作的決定》，強調各級黨政組織要善于發揚青年的模范作用，克服各種不良風氣，并推動連隊工作。八路軍七六九團第三連會用前一次戰斗中產生的青年模范作為例子，鼓勵大家向他學習;青年課會經常用本連隊或其他單位的模范青年事跡，作為隊員教育的材料。

八路軍還通過頒發青年獎章的方式來提高青年的革命積極性和創造性。1945年6月，八路軍第一二九師政治部決定頒發特等和普通兩類青年獎章，作為表揚與鼓勵，以活躍部隊的青年工作。通令指出“本軍自進入華北抗戰以來，無論在戰斗上、反奸細敵探斗爭中，在擴軍與建軍中，在克服困難進行生產、工作、學習中，早（原文如此）出了許多可泣可歌的偉大模范青年英雄，鍛煉出許多剛強的干部與戰士。在這些模范例子中，青年起了頭等特殊的模范作用”〔11〕。

八路軍部隊中的青年干部和青年黨員政治文化水平較高，革命熱情高漲，戰場上也會身先士卒，英勇戰斗，發揮了重要的模范作用。青年干部在政治、思想、生活、作風等方面對青年影響極大，關系著青年思想政治教育的成效。在選拔青年干部時，要求具備的一個條件就是“行動上生活上能為青年模范者”〔7〕。青年黨員也是部隊中的先進分子，青年隊成立之初，要求青年黨員均應加入青年隊。1942年2月，黃克誠指出可以改變這一規定：“而只指定幾個較強的活潑的有威信的青年黨員參加青年隊的領導工作。”〔12〕在很多優秀青年黨員以身作則的影響下，部隊中也有一些非黨員成為模范，如“十二連青年戰士攻下碉堡后別人搶東西，他自己不搶，很快的搶過四支步槍、一架機槍”〔13〕。

（三）活動教育

針對青年活潑健壯、積極勇敢的特性，八路軍采取了活動教育的方式，即利用青年好動、好勝、愛美等心理，組織一些活動。1942年9月，羅榮桓在《青年工作應該走向哪里去》中指出：“青年自身教育組織的工作方式，須首先從文化娛樂活動開始，雖然這不是唯一的方式，但因部隊青年多為農民子弟，須要從文化活動中來啟發其積極性。”〔14〕

為了更好地調動青年們的學習興趣，八路軍將思想政治教育內容融入到各種各樣的青年活動中去。八路軍在青年中開座談會、回憶會、集體閱讀青年讀物、演劇、唱歌、舉行科學講演、衛生講演、征文競賽，青年節日活動或在一定時間召開含有政治意義的娛樂晚會等，廣大青年戰士紛紛踴躍參加。1943年，八路軍一一五師取消了以前的星期五上青年課的制度，相反，它采取各種組織活動，如問答晚會、講故事、講演會、辯論會等，二旅與師直的青年討論會、一旅的說岳與講長征故事，不僅克服了青年不到青年課的現象，反而吸收了廣大成年戰士的參加。在行軍作戰的情況下，八路軍也會利用間隙時間，在不妨礙軍事行動、不會使青年疲勞的前提下，進行唱歌、猜謎、講故事、讀報等有意義的活動。

八路軍根據青年人不肯落后和急于求進步的特點，利用青年的好勝心理，組織各種競賽。如進行青年學習比賽、動員青年監督成年學習，與成年學習比賽、舉行青年晚會比賽等。參加百團大戰的八路軍七六九團第九連，就曾發動青年與成年之間展開競賽。青年在戰斗中與成年競賽產生了許多戰斗中的青年英雄，如負重傷不下火線的陳棟同志就是一名青年。4971D8CA-252D-4CEC-8769-79494AA8E64D

部隊文藝工作也成為青年思想政治教育的有力助手，提高了部隊中青年們的戰斗熱情，豐富了他們的業余生活。抗日戰爭初期，八路軍各級政治機關培養了大批從事文藝工作的青年干部，使部隊文藝工作有了新的發展。在八路軍部隊中就有“抗敵劇社”“戰斗劇社”“先鋒劇社”“火線劇社”“戰友劇社”“前方魯藝實驗劇團”“烽火劇團”“聯政宣傳隊”等。1944年底，杜烽創作了話劇《李國瑞》，塑造了八路軍中一位青年戰士成長的典型形象，有極大的藝術感染力。在演出之后取得了很好的反響，受到廣大戰士的喜愛，也成為部隊青年思想政治教育的生動教材。

三、青年思想政治教育成效

八路軍在青年思想政治教育方面取得了顯著成效。來自不同地域、家庭背景各異的青年們與剛進入八路軍時判若兩人，他們在思想上逐漸成熟，堅定了馬列主義信念，擁護共產黨的領導，以積極活躍的態度和高度的政治覺悟成為部隊中的生活模范和戰斗中的主要突擊力量。

（一）提高了青年的素質

提高了青年的文化素質。青年成為部隊中學習的模范，起到了推動成年學習的作用，“如冀中軍區教導團青年隊，有組織地分配了隊員幫助成年學習，開討論會時啟發他們發言，上課時大家維持紀律，保證沒有打瞌睡或自由出外的，天雨時領導大家在室內復習操場動作，在測驗時發動大家競賽，為達到最高比例的百分數而斗爭”〔7〕。在高漲的學習熱情下，青年隊員取得了優良的學習成績，文化素質總體上大幅提高。“冀中軍區一九三九年五四測驗時，青年平均分數為九十二分，青年隊員中很多這樣的例子：他原來是一字不識的文盲，但經過短期的努力之后，就會看書報了”〔7〕。

改進了青年的政治素質。思想政治教育給了青年軍事政治上必要的鍛煉，幫助他們具備了堅定的政治方向、相關的軍事政治的知識、艱苦卓絕不怕困難的革命傳統。廣大青年的政治熱忱提高、思想意識逐漸健全、革命信仰更加堅定，逐漸成長為堅強的抗日戰士，使他們的才能在抗日戰爭中得以充分發揮。培養了青年實事求是的精神，改變了過去好高騖遠、脫離實際的錯誤作風。青年成為部隊中覺悟最高、積極性最強的戰士，對部隊中的政治工作起到了一定的輔助作用。

鞏固了青年的戰斗情緒。青年的革命熱忱被激發，在戰時表現出英勇頑強的氣概與至死不屈的精神，提高了部隊的戰斗力。青年戰士們沖鋒在前，奮不顧身，在戰斗中的傷亡總要比成年高。“根據一二○師幾個主要戰斗的統計，青年占傷亡總數的比例：河間戰斗是百分之七十二，陳莊戰斗是百分之五十九，井兒溝戰斗是百分之五十六。由此可知青年戰士在戰斗中的英勇”〔7〕。青年們負傷也不下火線，某團襲擊堡壘，一名青年班長不小心將腿摔壞，仍然堅持不去休養;還有的青年烈士表現出了至死不屈的精神，青年干事李文豹受傷被俘后，遭嚴刑拷打，但該青年干事至死不投降，在犧牲前仍高呼中國共產黨萬歲，表現出了高尚的革命氣節。

（二）培養與吸收了大批青年干部

八路軍的前身是紅軍，誕生于政治經濟文化相對較為落后的地區，受當時主客觀條件的限制，部隊中知識分子的數量并不多。抗日戰爭期間，八路軍部隊中的領導干部很大一部分是土地革命時期的農民。他們脫離土地之后，經過共產主義的教育與長期從事革命的實踐，思想政治素質有了很大提高。然而整個部隊的政治文化水平，仍然處于比較低的水平線上，亟需大批優秀青年戰士的幫助。

抗日戰爭要求我們的領導干部，不僅能指揮作戰，有獨立領導的能力，而且要善于領導部隊的政治工作。抗戰以來，八路軍曾吸收了不少革命的知識分子與青年學生，“這些青年是我們將來產生干部的一個源泉”〔15〕。通過各種形式的思想政治教育，培養出一些新的青年干部。八路軍在青年隊中設立了副職，隊長和副隊長輪流培訓，作為青年干部的主要來源。大膽任命青年知識分子為干部，這對于完成各項任務和幫助政治工作起著重要作用。新的青年知識分子的干部，有著滿腔的革命熱忱，有著相當的政治文化水平，應該信任他們，從政治上幫助他們，吸收他們參加工作，鍛煉他們政治上的堅定性、工作上的積極性與經常性、生活上的吃苦耐勞的作風。新的力量的涌現，幫助八路軍在華北各地解決了戰爭的領導任務，克服了困難，解決了抗戰過程中干部的缺乏與困難問題，渡過了青黃不接的難關。

到1941年，八路軍部隊中已經建立了青年工作各級領導機構及其組織，領導培養了大批新的青年工作干部。前總野戰政治部及各師旅團都已經建立了青年工作委員會，有的還在各營設置了青年干事，如平西挺進軍等。“各級青年工作干部，都已經能夠在每個時期，按照青年工作的基本要求以及部隊當時的具體情況，訂出自己的工作計劃，布置、檢查和督促這個計劃的實現，并舉行競賽、參觀、突擊等來加強工作。而且能夠在各種環境中去推動青年工作，從青年工作去推動整個部隊的進步”〔7〕。

（三）鞏固并強大了八路軍部隊

青年積極從事宣傳鼓動工作，形成了部隊中活潑的氛圍，推動了部隊工作的進步。“一般部隊的唱歌游戲，往往都是青年隊先學會再教給全體的……在行軍中，青年隊領導文化娛樂工作，不使部隊發生疲勞現象”〔7〕。1938年春，敵人進攻晉西北時，八路軍一二○師急行軍趕回晉西北，連續九天，青年隊不斷提出鼓舞口號，有組織幫助掉隊的同志，維持行軍紀律，這樣保證了行軍任務的勝利完成。在戰斗中，青年宣傳員們根據戰斗任務，編宣傳鼓動口號、出版快報。同時，他們還配合戰場喊話，做瓦解敵軍的工作。“齊會戰斗最激烈時，許多青年隊員不怕危險，跑到敵人陣地前去喊話。冀察晉軍區部隊每個戰士都能喊十句左右日語口號，就是青年隊先學會的”〔7〕。參加百團大戰的有些營、團，還組織了戰場宣傳團，配合軍事打擊，瓦解敵人。

青年在部隊防奸保密、反逃亡、執行命令等方面表現出色。青年警覺性高，不易受引誘，有效協助了部隊的防奸保密工作。“如一二九師一個小勤務員，曾遇到一個漢奸來引誘他，他不為所動，反報告了上級將漢奸破獲。一二○師一個小通訊員，嵐縣反動派想收買他，他假意與之周旋，一直調查出這個奸細的真面目，就報告了上級”〔7〕。青年還是反逃亡斗爭中的積極分子。青年隊積極配合黨支部和軍政首長了解每位戰士的思想情況，分析部隊動態，還經常在小隊里面開展反逃跑運動。“如晉察冀軍區青年隊組織的輕騎隊及冀中軍區青年隊所組織的隱蔽哨等，成為反逃亡的有力助手”〔7〕。年成為部隊中堅決執行命令的模范。“一二○師××團青年分隊長姬培元奉令帶一排人掩護部隊退卻，至全排人幾乎傷亡怠盡，還堅決抵抗毫不動搖”〔7〕。4971D8CA-252D-4CEC-8769-79494AA8E64D

青年在配合部隊政治工作以及響應行政號召方面成績突出。青年隊熱烈響應行政號召，堅決保證完成。“如冀中軍區當大清河北二萬余皇協軍反正時，軍區首長號召一個慰勞運動，青年隊立即發動募捐，短期內就募得三千余元，并且每個隊員還寫了封慰問信去。再當二期整訓時，青年隊亦首先響應上級提出的統一槍支的號召，把所有好的槍支絲毫沒有講價地拿了出來”〔7〕。

四、結語

實踐證明，抗戰時期八路軍的青年思想政治教育取得了顯著的成績，青年成為抗戰的重要力量，在抗擊日本侵略者的斗爭中起著先鋒的作用。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中指出：“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”〔15〕新的征程上，我們必須做好青年一代的思想政治教育工作，必須堅持科學理論灌輸和正確思想引導，著眼青年工作特點，把握青年工作重點，著力增強青年思想政治教育的時代性和感召力。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕列寧全集（第九卷）〔M〕.北京：人民出版社，2017：28.

〔2〕毛澤東選集（第三卷）〔M〕.北京：人民出版社，1991：269.

〔3〕舒同.晉察冀軍區部隊最近政治工作概況（1939年3月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第四冊），北京：解放軍出版社，2004：495-503.

〔4〕羅榮桓.鋤奸工作的幾個問題（1943年8月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第七冊），北京：解放軍出版社，2004：265-270.

〔5〕總政治部.政治工作總結（1940年）〔G〕//總政治部辦公廳編.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第五冊），北京：解放軍出版社，2004：654-771.

〔6〕羅瑞卿.羅瑞卿在連隊政治工作會議上的報告（1941年8月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第六冊），解放軍出版社，2004：335-366.

〔7〕方石，陸梅.抗戰以來八路軍青年工作的概況（1941年5月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第六冊），解放軍出版社，2004：157-165.

〔8〕賴可可.目前連隊的政治教育工作（1942年3月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第六冊），北京：解放軍出版社，2004：655-668.

〔9〕彭雪楓.游擊隊政治工作概論（1937年10月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第四冊），北京：解放軍出版社，2004：44-56.

〔10〕八路軍政治部關于青年工作的決定（1940年8月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第五冊），北京：解放軍出版社，2004：369-370.

〔11〕八路軍第一二九師政治部關于頒發青年獎章的通令（1945年6月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第七冊），北京：解放軍出版社，2004：803-804.

〔12〕黃克誠.目前軍事建設中的部隊政治工作（1942年2月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第六冊），北京：解放軍出版社，2004：622-636.

〔13〕八路軍第一二九師百團大戰政治工作總結報告（1941年2月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政治工作歷史資料選編（第六冊），北京：解放軍出版社，2004：56-67.

〔14〕羅榮桓.青年工作應該走向哪里去（1942年9月）〔G〕//總政治部辦公廳.中國人民解放軍政

治工作歷史資料選編（第六冊），北京：解放軍出版社，2004：856-859.

〔15〕習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話〔EB/OL〕.2021.

〔責任編輯：丁 冬〕4971D8CA-252D-4CEC-8769-79494AA8E64D