淺談初中生法律意識缺位及培養

龔會玲

摘 要：? 加強初中生法律意識的培養，是貫徹依法治國方略的一項重要的基礎性工作，是培養新時代社會主義事業接班人和建設者的重要任務。本人結合自己在校的實際情況對初中生法律意識缺位的情況進行簡要的分析，并對中學法律意識的培養提出粗淺建議。

關鍵詞：初中生? ?法律意識? ? 培養

法律意識是社會意識的組成部分。是人們關于法的思想、觀點、理論和心理的統稱，實踐證明初中生一旦養成了不良習性后要矯正過來是很難的，本文是以初中生法律意識現狀，缺位原因分析及培養方式進行簡要的分析，探討培養和提高初中生的法律意識。

一、初中生法律意識現狀

在《法治中國建設規劃（2020-2025年）》提到深入推進全民守法。全面依法治國需要全社會共同參與，必須大力弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，引導全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。而初中生作為中國特色社會主義事業的接班人，培養和提高他們的法律意識就顯得十分重要。但是龍州縣作為廣西邊境縣，同時也是一個革命老區，科學文化水平相對落后。目前由于中考的壓力，以中考作為指揮棒，學校，家庭等疏于對初中生的法律知識的培養，缺乏對法律的信仰等等現象在各學校普遍存在導致學生違反紀律，違法行為現象逐年遞增，其中不尊重長輩，破壞公物，偷拿手機進校園，校園盜竊案，校園欺凌等無視規則現象頻發。2022年5月16日龍州縣某中學八年級學生兩名女同學敲詐勒索同宿舍同學兩千多元等。種種現象表明初中生法律意識淡薄所引發的后果令人堪憂，培養和提高初中生的法律意識迫在眉睫。

二、法律意識缺位原因分析

（一）學校不重視法治教育

初中時期是正是初中生養成良好行為規范和價值觀的黃金期，因此學校的教育引導就顯得尤為重要。龍州縣邊境學校法律基礎教育模式欠缺，雖然上級部門給學校的定位是培養法治公民。但是在中考壓力之下，學校領導仍然以中考為“指揮棒”重視中考科目，重視考試分數，忽略了對學生法律意識的培養，在校園環境建設中，學校簡單的張貼校園欺凌類宣傳，召開有關法律常識的主題班會活動也較少，同時學校也沒有定期開展對全體老教師法律教育培訓活動未能營造良好的法律氛圍。

（二）教師專業不對口

教師是教育工作的組織者，領導者、在教育過程起主導作用。但“術業有專攻”，邊境縣教師缺口大，道德與法治學科專業對口老師更加少，因此學校找其他本專業的教師進行任教如：化學，歷史等的老師，對于法律知識的傳授，老師很難做出詳細而深刻的講解，大多是照本宣科。時代在發展，社會在進步，因此法律知識每隔一段時間就會發生相應的變動如：2021年6月1日起施行的新修訂的未成年人保護法條文從72條增加到130條;但是有的教師這些關注較少甚至不關注，未能做到與時俱進，及時更新知識。

（三）家長法律意識淡薄

俗話說：“家長是孩子的第一位老師”，原生家庭可塑造個性，影響人格成長：看到自己身上的性格特點，是從父母身上學到的東西，因孩子的學習最初都是從模仿開始。邊境革命老區人們的科學文化水平相對落后，法律觀念較淡薄，中小學時期的學生正處于人生的“拔節孕穗期”但是很多家長期外出打工，對孩子的教育疏于關注;隔代長輩，長期溺愛，單親家庭等，未能給孩子及時的，正確的，有效的引導，因此導致孩子缺乏規則意識，對法律和學校規章制度產生抵觸心理，沾染不良風氣，甚至走上違法犯罪的道路。

三、培養和提高初中生法律意識的有效途徑

法律與我們每個人息息相關，我們一生都離不開法律的保護。“少年強則國強”初中生作為國家未來的希望，培養和提高初中生的法律意識是國家法治建設的關鍵內容，因此尋求培養初中生法律意識有效途徑，為初中生健康成長保駕護航是非常有必要的。

1、學校要堅持法治教育，培養法治公民的教育理念不松懈，要兩手抓，既要抓中考教育，也要重視學生法律意識培養。學校要營造良好的校園法治環境。可以結合“3.15維權日、“12.4”法治宣傳日等特殊節日開展法律宣傳活動，舉辦法律常識比賽、法律小品比賽等學生喜聞樂見的項目宣傳法律知識;在學生的評優評先、違紀事件處理等關乎學生切身利益的問題上要堅持按規章辦事，做到“有法必依、有章必循”。進一步優化初中生法律意識培養的社會輿論和道德環境，利用典型案例的宣傳教育，邀請法院、公安部門等人員進課堂與學生座談，開創校、院、局合作培養模式。組織學生旁聽法院庭審，到監獄考察參觀，通過犯罪嫌疑人、服役人員現身使學生受到深刻的法治教育，實現第一課堂與第二課堂的充分結合。定期對全體教師開展普法教育活動，提高教師的法律素養，營造良好的法治氛圍。

2、“師者，傳道受業解惑也”，法律知識專業性，時代性都非常強，“打鐵還需自身硬”道德與法治教師要與時俱進。積極關注法律知識變更，加強自身法律素養;同時在教學過程中，及時掌握社會熱點問題，給學生播放與教材相關的熱點視頻資料，把學生感興趣的、與生活有聯系的法律話題引入教學中，在分析案例的過程，引導學生參與討論，通過案例分析將專業的法律知識變成淺顯易懂的話語講解給學生聽，從中培養學生學會用法律知識來分析，解決生活中遇到的問題，維護自身合法權益，樹立正確的法律觀念。

3、“養不教，父之過”家庭教育的影響不可忽略。家長是孩子的第一任老師，要以身作則在兒女面前樹立遵紀守法的良好形象，同時注意和孩子的交流方式，多溝通，融入到孩子的學習和生活中去這樣才能更好的了解孩子的內心世界，及時引導、糾錯。父母要以社會主義核心價值觀要求自己，做到言傳身教幫孩子樹立良好的榜樣，主動關心子女在學校的心理動態、思想、學習和生活。特別是心理動向，及時給予科學、正確的引導，培養健康的心理性格，對于出現的情緒異常行為更應加以重視，積極與校方溝通，配合學校共同做好學生的良好習慣的養成和正確的價值觀培養，遏制違法犯罪思想的根源。

4、孟母三遷，環境決定成就。好的社會法治環境對培養學生法律意識而言是十分重要的。歐文也說“環境決定著人們的語言、宗教、修養、習慣、意識形態和行為性質”。因此立法機關要建立健全我國法律體系，將生活各方面法治化，同時還要積極為人民解疑解惑有關法律條文的相關問題;執法部門要堅持法定職責必須為，法無授權不可為，嚴厲打擊社會各種違法犯罪行為;司法機關要堅持以事實為依據，以法律為準繩，對于違法犯罪行為進行公平公正審理，保障法律正確實施，維護社會公平正義，維護國家法制統一、尊嚴、權威;國家加強法治宣傳教育，弘揚社會主義法治精神如：開放憲法博物館，建設法律主題公園，增強人們的法律意識。全社會、各單位形成合力積極營造遵紀守法，違法必究的良好法治環境，為培養初中學生法律意識保駕護航。