不同學科在生態(tài)環(huán)境類選修課中思政融合途徑探索

趙迎新 曹戈 孫井梅 季民

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.042

摘? 要：隨著生態(tài)文明理念的不斷深入，生態(tài)環(huán)境類選修課中如何進行課程思政的有效傳遞，將綠色發(fā)展觀念落實到不同學科中是目前面臨的一個難題。文章探索不同學科與生態(tài)文明建設(shè)的思政融合途徑，并以環(huán)境污染應(yīng)急處理技能與應(yīng)用全校類選修課程為例，充分挖掘課程思政內(nèi)涵，尋找思政融合方式，優(yōu)化教學方法，為生態(tài)環(huán)境類選修課思政建設(shè)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：選修課;課程思政;生態(tài)環(huán)境;教學方法

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）17-0169-04

Abstract： With the deepening of the concept of ecological civilization， it is a difficult problem how to effectively transfer the ideological and political education in ecological environment elective courses and implement the concept of green development in different disciplines. This paper explores the ways of ideological and political integration between different disciplines and the construction of ecological civilization. Taking the whole school elective course of Environmental Pollution Emergency Treatment Skills and Application as an example， the study fully excavates the connotation of ideological and political integration， finds ways of ideological and political integration， optimizes teaching methods， and contributes to the ideological and political construction of ecological environment elective courses.

Keywords： elective courses; curriculum thought and politics; ecological environment; teaching method

習近平總書記在十九大報告中指出，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。“推進綠色發(fā)展、著力解決突出環(huán)境問題、加大生態(tài)系統(tǒng)保護力度和改革生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制”是實現(xiàn)生態(tài)文明的重要途徑。在國家對生態(tài)文明建設(shè)高度重視的大背景下，生態(tài)環(huán)境保護教育已納入多數(shù)大學的教學規(guī)劃中，高校中生態(tài)環(huán)境類專業(yè)（環(huán)境工程、環(huán)境科學、生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)工程等）的學生，可接受系統(tǒng)、全面的生態(tài)環(huán)境知識及綜合的環(huán)境污染治理方案，該類學生的生態(tài)環(huán)境保護意識通常較強，也具有參與生態(tài)文明建設(shè)的責任感和使命感。然而，非生態(tài)環(huán)境類專業(yè)的學生，接觸生態(tài)環(huán)境保護理念和知識的最優(yōu)途徑是選擇生態(tài)環(huán)境類選修課。通常，生態(tài)環(huán)境類選修課都是以介紹生態(tài)環(huán)境問題、環(huán)境污染治理原理與技術(shù)、可持續(xù)發(fā)展思想、環(huán)境政策與管理等為主。選修課學生仍以被動接受知識為主，缺乏對自身專業(yè)與生態(tài)環(huán)境保護之間聯(lián)系的思考，很難立足本專業(yè)積極有效地投身生態(tài)環(huán)境保護和建設(shè)。因此，以習近平生態(tài)文明思想為指引，在教育教學的過程中，充分挖掘環(huán)境類選修課程的思政元素，潛移默化融入生態(tài)思政理念，建立不同學科與生態(tài)文明建設(shè)的思政融合點，提高學生的生態(tài)意識和公共衛(wèi)生安全意識，對于學生全員參與生態(tài)文明建設(shè)意義重大。

目前，不同專業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)思政融合途徑尚不明確，在選修課教學過程中缺少思政教學實例和經(jīng)驗。針對這一現(xiàn)象，本研究以天津大學環(huán)境污染應(yīng)急處理技能與應(yīng)用全校類選修課程為例，探索不同學科融入生態(tài)環(huán)境保護的思政滲透途徑，將環(huán)境保護理念巧妙地融入課程教學過程中，為生態(tài)環(huán)境類選修課的思政建設(shè)貢獻力量。

一、課程定位與思政教育現(xiàn)狀

（一）課程定位

環(huán)境污染應(yīng)急處理技能與應(yīng)用是天津大學面向全校學生開設(shè)的公共選修課。考慮不同學科的特點和學生的環(huán)境知識理論基礎(chǔ)，該課程綜合課堂教學、實驗演示、校企共建、實踐調(diào)研、創(chuàng)業(yè)分享五種方式，集中大學教授、企業(yè)工程師、大學生創(chuàng)業(yè)三種優(yōu)質(zhì)資源，講授不同類型的突發(fā)環(huán)境污染事件和應(yīng)急處理工程案例，真實演示污染物應(yīng)急處理過程，大學生創(chuàng)業(yè)團隊分享基于環(huán)境污染治理的產(chǎn)品設(shè)備開發(fā)及市場。課程突出實際應(yīng)用的重要性，使學生能了解關(guān)于水、大氣、土壤、固廢等基本環(huán)境問題，掌握對不同環(huán)境污染事件的應(yīng)急處理方法，了解新工科背景下環(huán)境污染治理產(chǎn)業(yè)的新形勢，學會保護人體安全與健康。

（二）課程思政教育現(xiàn)狀

在環(huán)境污染應(yīng)急處理技能與應(yīng)用課程教學過程中，學生通過教師的環(huán)境知識講解與實驗演示，能夠準確掌握專業(yè)知識與實踐操作等課程內(nèi)容，但在建立生態(tài)文明理念、將自身所學與環(huán)境保護結(jié)合的意識等思政方面涉及較淺，難以精準達到思想價值引領(lǐng)的目的，提高學生在生態(tài)文明建設(shè)中的參與感與責任感方面尚欠缺。對此本文深度挖掘了各學科與環(huán)境的聯(lián)系，在課程教學的全過程滲入思政元素，提高生態(tài)環(huán)境類選修課在各學科中的思政影響力。

二、不同學科在生態(tài)環(huán)境類選修課中的思政切入點

隨著各高校思政教育的不斷深入，生態(tài)環(huán)境類選修課在講授環(huán)境專業(yè)知識的同時需將生態(tài)文明理念融入其中，使不同學科與生態(tài)環(huán)境保護思政元素有機結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，在授業(yè)的同時傳道，實現(xiàn)教書育人與立德樹人的和諧統(tǒng)一。本文選擇人文學科中的法律、傳媒專業(yè);形式科學中的計算機科學專業(yè);應(yīng)用科學中的機械工程專業(yè)為例開展研究。由于不同學科的學科背景不同，主攻的社會經(jīng)濟服務(wù)價值不同，上述專業(yè)表面上似乎與生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域相關(guān)性小，因此學生難以科學地對自身專業(yè)服務(wù)與生態(tài)環(huán)境保護進行深入思考和實踐。生態(tài)環(huán)境保護思政切入點需要準確地找出各學科專業(yè)與生態(tài)環(huán)境保護的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘思政要素，后續(xù)才能更好地融入課堂，起到價值引領(lǐng)的作用。

（一）計算機科學在生態(tài)環(huán)保技術(shù)中的重要價值

在信息化時代，計算機技術(shù)作為一種現(xiàn)代技術(shù)在環(huán)境領(lǐng)域應(yīng)用十分普遍，具有高效、快捷、便利等實用性優(yōu)勢，可以用來解決環(huán)境保護過程中計算分析、繪圖模擬、監(jiān)測管理等多種需求，在大氣污染控制、水污染控制以及環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測等方面有廣泛應(yīng)用。計算機專業(yè)與生態(tài)環(huán)境專業(yè)的融入點包括數(shù)據(jù)處理與繪圖、計算機模擬技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等方面。

1. 數(shù)據(jù)處理與繪圖

計算機具有強大的數(shù)據(jù)處理功能，能將繁多復雜的數(shù)據(jù)進行清晰快速的分析整理，利用軟件可直接輸出所需的數(shù)據(jù)處理圖，為科學研究帶來了極大便利。常用的數(shù)據(jù)處理軟件有Origin、Python、Matlab等。在各種環(huán)境工程工作開展的過程中，經(jīng)常需要繪制平面圖形和立體模型，手繪費時費力且精確度不高，難以達到工程應(yīng)用水平，通過計算機繪圖能夠?qū)崿F(xiàn)各種復雜圖形的繪制，更加直觀精確。應(yīng)用廣泛的繪圖軟件有AutoCAD、3DsMax、AI等。

2. 計算機模擬技術(shù)

計算機模擬、預(yù)測等技術(shù)在環(huán)境學科學術(shù)研究和工程應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展迅速。這項技術(shù)指的是通過分析有關(guān)的環(huán)境數(shù)據(jù)得到相應(yīng)的信息模型，這些模型越來越多地在實際污染物監(jiān)測和污染控制中得到應(yīng)用。基于不同的研究目標，目前已經(jīng)發(fā)展了很多計算機模擬應(yīng)用軟件。（1）大氣污染控制模型。大氣污染控制模型主要以相應(yīng)的大氣擴散基本數(shù)學模型為基礎(chǔ)，并考慮外界條件以及運行參數(shù)等因素的影響。目前國內(nèi)外廣泛應(yīng)用的模型有箱模型、煙羽模型和氣團模型。大氣擴散計算機軟件有FDM、AFTOX、ISC3和ISC3VIEWISC等。（2）水污染控制模型。在水處理方面，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)因其較強的非線性映射能力和自主學習能力是目前軟測量中較活躍的部分，基于PCA方法與新型RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的技術(shù)指標軟測量模型，實現(xiàn)輸入變量到輸出變量之間的非線性映射。

3. 環(huán)境監(jiān)測

隨著計算機行業(yè)的發(fā)展，環(huán)境監(jiān)測技術(shù)日趨智能化，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域應(yīng)用逐漸廣泛。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要依靠射頻識別技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)物體之間信息的傳遞，利用彼此之間的交互關(guān)系，實現(xiàn)智能定位、實時監(jiān)測和在線管理。物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域的應(yīng)用，是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對環(huán)境污染物種類、濃度、含量等因素進行在線監(jiān)測，達到獲取數(shù)據(jù)、分析趨勢和質(zhì)量監(jiān)控的目的，主要分為污染源監(jiān)測與環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測兩類。構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)的3個模塊分別為：RFID、Savant System、Internet System。目前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大氣環(huán)境監(jiān)測、水環(huán)境監(jiān)測、重金屬監(jiān)測等方面都有廣泛的應(yīng)用。

本文將計算機專業(yè)與環(huán)境專業(yè)聯(lián)系起來，總結(jié)了計算機技術(shù)在環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用途徑，對于計算機相關(guān)專業(yè)學生，針對生態(tài)文明與環(huán)境保護思政的教育可通過加深認識上述應(yīng)用途徑，依靠本專業(yè)知識特點加強對環(huán)境專業(yè)的認識，了解信息化與環(huán)境保護的關(guān)系，熟悉計算機產(chǎn)業(yè)相關(guān)環(huán)境應(yīng)用，在繪圖軟件智能化、計算機模擬技術(shù)精確預(yù)測、以及物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境監(jiān)測準確性和穩(wěn)定性提高等方面進行思考和貢獻。同時計算機學科學生在利用計算機科學分析和評價復雜環(huán)境工程問題和社會可持續(xù)發(fā)展之間的相互影響方面具有顯著優(yōu)勢，引導學生認識計算機科學在生態(tài)文明建設(shè)中的重要價值，對于培養(yǎng)計算機學科相關(guān)學生參與生態(tài)文明建設(shè)使命感具有意義。

（二）法學專業(yè)促進環(huán)境執(zhí)法的科學性和規(guī)范性

法律是全體國民意志的體現(xiàn)，是國家統(tǒng)治的工具，能夠保證整個社會正常有序的發(fā)展。在生態(tài)環(huán)境學科的發(fā)展中，法律制度和法律規(guī)范為環(huán)境治理提供有效保障，對行業(yè)中可能出現(xiàn)的違法現(xiàn)象進行規(guī)范與制約，能夠提升環(huán)境保護工作開展過程中的效率，推動綠色可持續(xù)發(fā)展觀念深入人心。環(huán)境法學是一門以生態(tài)文明建設(shè)為目標的學科，研究為環(huán)境保護與自然資源而制訂的各種環(huán)境保護法規(guī)的必要性以及制訂法規(guī)的依據(jù)和程序，環(huán)境法學在深度和廣度方面迅速發(fā)展，但目前許多分支學科還未達到成熟階段。

我國法律法規(guī)中與環(huán)境相關(guān)的法律主要包括：（1）《憲法》（第九條、第十條、第二十二條、第二十六條）為關(guān)于環(huán)境保護的部分。（2）《中華人民共和國環(huán)境保護法》為環(huán)境保護的綜合法。（3）環(huán)境保護單行法分為三類：自然資源保護法，如《森林法》《草原法》《漁業(yè)法》《礦產(chǎn)資源法》《水法》《野生動物保護法》;污染防治法，如《水污染防治法》《大氣污染防治法》《固體廢物污染防治法》《噪聲污染防治法》《海洋環(huán)境保護法》《防沙治沙法》;其他類的法律，如《環(huán)境影響評價法》《清潔生產(chǎn)促進法》《循環(huán)經(jīng)濟促進法》。

生態(tài)文明相關(guān)法律的制定與完善十分重要，各高校法學專業(yè)的學生可以運用所學知識，參與到環(huán)境相關(guān)法律體系的建設(shè)中來，并在相關(guān)環(huán)境活動實施的過程中起到監(jiān)督作用，維護當事人的合法權(quán)益，尋找環(huán)境治理過程中的法律元素，使用法制思維分析環(huán)境事件，提供科學合理的建議。

（三）新聞傳媒專業(yè)保障生態(tài)文明保護理念輸出的正確性

新聞媒體是人們獲取信息、傳遞信息的工具，信息時代的到來使其在社會中扮演重要的角色，在環(huán)境保護中具有特殊的責任。新聞報道中，各類環(huán)境問題、環(huán)保政策、生態(tài)文明理念成為重要題材，深入到人們的日常生活中。新聞傳媒成為凝聚生態(tài)共識、宣傳生態(tài)理念的關(guān)鍵途徑，起到承上啟下的作用。通過利用傳媒工具進行生態(tài)文明理念的傳遞與滲透，增進民眾的生態(tài)觀念，融入到社會生活中，為實現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

新聞傳媒在環(huán)境保護中的重要作用主要包括：（1）輿論監(jiān)督作用。新聞媒體可以有效監(jiān)督企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，若有任何違法違規(guī)的情況，可以予以曝光，依靠其強大的輿論監(jiān)督作用，引起廣泛關(guān)注，迫使相關(guān)企業(yè)進行整改，并引起執(zhí)法部門的關(guān)注，進行相應(yīng)的管理處罰，推動環(huán)保部門的管理工作。（2）宣傳教育作用。各種環(huán)境法律法規(guī)和生態(tài)文明理念可以通過新聞媒體向民眾進行宣傳，做好環(huán)境保護宣傳工作有利于公眾了解目前面臨的環(huán)境問題以及保護環(huán)境的必要性。新聞媒體可以針對發(fā)生的環(huán)境問題、最新的環(huán)境政策，進行分析評論，引導公眾尊重自然、保護自然，將綠色環(huán)保觀念落實到日常生活中，為構(gòu)建社會主義和諧社會做出貢獻。

新聞傳媒在環(huán)境保護中的特殊作用要求從業(yè)者具有更敏銳的洞察力，更豐富的生態(tài)環(huán)境知識。新聞傳媒專業(yè)的學生要在課堂中汲取相關(guān)知識，通過環(huán)境事件新聞素材的尋找，學習報道、寫作、調(diào)查方法，將綠色環(huán)保理念納入自己的職業(yè)觀念，潛移默化地滲透到實際行動中。

（四）機械工程專業(yè)提高生態(tài)環(huán)保裝備的自動化智能化轉(zhuǎn)型

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，工業(yè)化程度的不斷加深，環(huán)保理念在機械工程方面的應(yīng)用愈加重要，高性能的自動化環(huán)保機械具有效率高、風險低、成本少等優(yōu)點，能夠解決很多工程應(yīng)用問題。要在機械涉及的全過程融入環(huán)保理念，首先在源頭上采用環(huán)境友好型材料與工藝，然后在運行的過程中通過系統(tǒng)控制達到低能耗的目標，在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)之上，結(jié)合綠色技術(shù)，簡化工藝流程，降低對環(huán)境的污染。所以環(huán)保機械的設(shè)計應(yīng)當以可持續(xù)發(fā)展理念為指導，充分降低其對環(huán)境的影響。在低碳環(huán)保設(shè)備的設(shè)計中采用可回收、可利用的材料，發(fā)揮材料本身的價值，加強對機械結(jié)構(gòu)零件的選擇，延長機械的使用壽命，選擇公害小、廢氣排放量少、油耗量低的電機設(shè)備，避免噪聲污染，定期維護與保養(yǎng)運行裝置，設(shè)計更節(jié)能環(huán)保的機械系統(tǒng)。

機械設(shè)備的設(shè)計與使用中涉及到環(huán)保理念，同時在環(huán)境領(lǐng)域也會使用到各種自動化工具，高性能的自動化環(huán)保機械具有效率高、風險低、成本少等優(yōu)點，能夠解決很多實際工程應(yīng)用問題。機械工程專業(yè)的學生可以從降低機械的環(huán)境影響與環(huán)保機械的設(shè)計兩方面進行拓展研究，深化環(huán)保理念在其專業(yè)的應(yīng)用價值，切實把握住綠色發(fā)展方向。

（五）其他專業(yè)領(lǐng)域在環(huán)境發(fā)展中的支撐性作用

生物、化學、材料等傳統(tǒng)的工科專業(yè)是支撐環(huán)境專業(yè)發(fā)展的重要學科，環(huán)境領(lǐng)域的污染物去除知識以及污染控制技術(shù)與其聯(lián)系密切。目前各種綠色材料的開發(fā)，大大提高了去除污染物的能力，實現(xiàn)了污染治理與保護環(huán)境的和諧統(tǒng)一;分子生物學的迅速發(fā)展，使微生物在環(huán)境工程中的作用逐漸明確;化學知識的運用，為研究污染物去除的機理提供了重要途徑。在目前環(huán)境學科迅速發(fā)展的狀態(tài)下，新理論、新知識的發(fā)現(xiàn)，離不開各個學科的研究成果，了解生物、化學、材料領(lǐng)域的最新前沿，有助于把握環(huán)境學科發(fā)展方向。這些專業(yè)的學生加以引導，在研究過程中融入綠色環(huán)保理念，具有極大潛力為環(huán)境領(lǐng)域做出貢獻。

三、教學過程中生態(tài)環(huán)境保護思政融合的實施途徑

教師在環(huán)境類公共選修課教學過程中，可通過授業(yè)引導和強化實踐兩種方式，將生態(tài)環(huán)境保護理念融合到不同學科專業(yè)背景的學生意識中，增強學生的環(huán)境保護理念，積極引導學生主動思考。

（一）授業(yè)引導——教師思政實踐能力的提升

教師首先應(yīng)結(jié)合不同學科學生的專業(yè)特點，樹立并培養(yǎng)自己的生態(tài)文明思政引導意識和能力。教師加深對生態(tài)文明思政的理解，把握住課程思政的核心與內(nèi)涵，授業(yè)中加強環(huán)境專業(yè)知識與實際生活聯(lián)系的能力，及時拓展強化其他學科與生態(tài)環(huán)境的交叉知識點。例如環(huán)境保護政策理念中，可及時聯(lián)系法學促進環(huán)境執(zhí)法的科學性和規(guī)范性以及新聞傳媒保障生態(tài)文明保護理念輸出的正確性等;環(huán)境污染治理技術(shù)和方法中，對應(yīng)的方法中突出計算機科學在生態(tài)環(huán)保技術(shù)中的重要價值、機械工程提高生態(tài)環(huán)保裝備的自動化智能化轉(zhuǎn)型以及生物、化學、材料等傳統(tǒng)的工科專業(yè)支撐環(huán)境問題綠色解決途徑的重要性等。授業(yè)過程強化不同學科對生態(tài)環(huán)境保護的重要作用，可塑造學生參與生態(tài)文明建設(shè)的價值感和認同感，促進學生融入課堂。

（二）強化實踐——思政教育實施的重要堡壘

教師在教學過程中除培養(yǎng)學生參與生態(tài)文明建設(shè)的意識外，應(yīng)充分挖掘思政要素的實踐路徑，通過設(shè)計新穎的教學方法，增強學生學科交叉意識下的創(chuàng)新能力和實踐能力，并通過合理的教學評價反饋實現(xiàn)生態(tài)文明理念的有效傳遞。

1. 跨學科生態(tài)環(huán)境保護作品設(shè)計——創(chuàng)新能力和實踐能力的提升

教師可利用各學科的差異性，開展環(huán)境保護作品設(shè)計課堂活動，充分發(fā)揮學生的主體能動性，將自身專業(yè)知識與環(huán)境理念結(jié)合起來，立足于自身的知識儲備和專業(yè)優(yōu)勢，從多角度進行環(huán)保作品的設(shè)計。例如設(shè)計生態(tài)環(huán)境法宣傳冊、智能分類垃圾桶、可視化環(huán)境監(jiān)測大數(shù)據(jù)、錄制英文環(huán)保播報節(jié)目等。通過上述情境式教學，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性，將生態(tài)文明思政元素滲透到實踐中，并將綠色環(huán)保理念貫穿到專業(yè)發(fā)展和實際生活中。

2. 跨學科生態(tài)環(huán)境問題解決方案課堂展示——責任感和使命感的培養(yǎng)

學生課堂展示是翻轉(zhuǎn)課堂的經(jīng)典教學方法，對于培養(yǎng)學生的積極主動性和團隊協(xié)作能力、檢驗思政教學的課堂效果具有重要意義。教師可根據(jù)不同學科特點，給出不同的環(huán)境污染問題案例，通過啟發(fā)學生思考，引導學生搜集本專業(yè)在環(huán)境領(lǐng)域應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)資料，提出具體的環(huán)境污染治理解決方案。通過團隊協(xié)作課堂展示，互相學習基于不同學科的優(yōu)秀案例，分享課程中的生態(tài)環(huán)境保護心得體會，增強參與生態(tài)文明建設(shè)的責任感和使命感。

四、結(jié)束語

正如習近平總書記所說，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程。課程思政在課程教學中發(fā)揮越來越重要的作用，在生態(tài)環(huán)境類選修課教學過程中，思政價值的傳遞將會對學生參與生態(tài)文明建設(shè)起到積極正面的影響，為我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展以及學生自身思想境界的提升起到促進作用。為達到以上效果，在環(huán)境類選修課中，教師在傳授知識的同時更要將新時代環(huán)保理念傳遞給學生，注重價值觀的塑造，通過精心設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)、積極地引導幫助與合理的評價體系，將教書育人與立德樹人落實到具體行動中，共筑生態(tài)文明。

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[8]孫秀云，黃中華，田愛軍，等.課程思政教育教學探索——以“環(huán)境影響評價”課程為例[J].大學教育，2020（11）：135-137.

基金項目：教育部第二批新工科研究與實踐項目“基于新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的給排水科學與工程專業(yè)改革與實踐”（E-TMJZSLHY20202115）;天津大學本科教育教學改革研究項目“不同學科課程思政教育實踐特色與互補支撐探索”（C202106-07）;天津大學第一批新工科通識課程建設(shè)項目“環(huán)境污染應(yīng)急處理技能與應(yīng)用”（201911-80）

作者簡介：趙迎新（1985-），女，漢族，河北石家莊人，博士，副教授，研究方向為污水處理與資源化。