雙減政策下的初中英語教學研究

楊坤

摘要：初中英語課堂教學過程中，教師需要注重提升英語課堂教學質量，給學生構建良好的課堂學習氛圍，加強調動學生英語學習積極性，這也作為初中英語教學中非常重要的教學目標。雙減政策下，教師需要注重優化和完善初中英語教學內容和教學模式，需要教師和家庭的共同努力，才能有序實施雙減政策。基于此，本文將詳細分析雙減政策下初中英語教學研究，并結合實際情況提出合理性參考建議，希望逐漸提升初中英語教學效率和質量。

關鍵詞：初中英語;雙減政策;教學研究

雙減政策下，在進行初中英語課堂教學過程中，教師需要注重提升英語課堂教學效率和教學質量。結合英語課堂教學內容、學生自身實際情況、英語課堂教學目標等，有序實施適合學生的學習方式和教學方法。正確引導初中生深入學習英語知識，逐漸提升學生理解能力和學習能力，并加強培養學生自主學習能力，不斷優化學生學習英語知識體系，從而對初中生英語綜合素養進行有效培養。

1加強培養學生自學意識

雙減政策下，教師在進行初中英語課堂教學期間，需要注重對學生自學能力進行培養。通過形成良好的自學意識，有利于學生更好的適應當前初中英語課堂教學形式以及學習環境上的要求，基于雙減政策下可以加強培養初中生語言能力和豐富學生語言知識儲備。初中生學習英語知識過程中，能對英語知識進行靈活運用，有效培養學生學習能力。雙減政策下，減少了學生家庭作業，同時不再存在課外培訓機會，教師需要鼓勵班級學生合理運用業余時間對what的句型和用法進行聯系。通過合理運用what for communication 和 communication 句型，引導學生加深記憶課堂教學中探討的語言類型和關鍵知識點，可以逐漸完善初中生知識體系，有利于取得很好的英語課堂教學效果[1]。

2構建完善的綜合教學評價模型

學生在學習英語知識過程中，教師合理運用綜合教學評價，能夠創新傳統課堂教學模式，并改變傳統試卷最高分觀念。教師針對學生期中以及期末英語成績合理設置總分30%，針對學生對于英語學習態度和課堂表現總分設置在20%，另外20%為學生日常實踐能力以及日常作業。通過這樣的設置，在計算總分可以更加的全面。在優化綜合教學評價模型基礎上，能夠加強培養初中生發散學習思維，并對初中生邏輯思維能力進行有效培養。

3完善基礎設施

為了逐漸提升初中英語教學水平，教師需要逐漸提升自身專業能力和專業素養，拓寬教師的眼界。學校應組織教師定期或不定期進行專業性培訓活動，能夠幫助教師順利開展英語課堂教學活動，并逐漸提高英語課堂教學水平。在培訓期間，教師應對現代化教學設備進行熟練的掌握，加強與班級學生進行有效的溝通交流，針對學生課堂表現合理調整教學方案。此外，學校需要提高教育教學設施建設水平，為了確保課堂教學效果提供有力保障。

4運用在線資源，提高學生學習能力

通過合理運用現代技術的強大功能，可以給初中英語課堂教學的實用性提供技術保障。教師在教學期間合理融合信息技術以及英語教學活動，有利于實際符合網絡環境下的教學理念。雙減政策下，通過大數據開展在線教學活動，深度融合英語教學和信息技術，能夠逐漸優化課堂教學的每個環節，展現出實踐性、體驗性以及自主性特征，可以打破在空間和時間上的限制，拓寬學生學習英語知識渠道，并拓展課堂之外的英語學習場所。教師應正確引導初中生獲取英語知識內容，加強培養學生判斷網絡價值能力。合理采用混合教學方式，將線下教學進行有效結合，優化整合英語教學資源，有利于加強培養初中生英語核心素養。

5遵循作業主體差異分層

雙減政策下，教師需要減輕學生學習英語負擔，緩解學生英語學習壓力，并逐漸提高初中生英語學習效率。教師應合理分層英語作業，結合學生個體學習差異，合理布置初中英語作業，每一層次學生作業量和作業難度都各不相同，更好的滿足初中生英語學習需求，確保英語作業練習更具針對性。針對班級學生合理進行分層，應充分了解班級每位學生，在了解學情基礎上，應對學生興趣愛好、學習態度等進行充分掌握，結合學生的學習能力、學習意愿以及學習水平等合理分成三個層次。在進行英語作業布置過程，需要結合學生實際分層情況對作業內容以及形式進行合理安排，有利于學生更好的完成作業，并引導學生嘗試更高層次英語作業，逐漸實現學生共同進步，可以有效提高初中生英語學習能力[2]。

結束語

綜上所述，素質教育背景下，雙減政策的落實，在開展初中英語課堂教學過程中，教師應及時更新教學理念和優化教學模式，有序實施雙減政策，在減壓的同時應保障教學質量，緩解學生英語學習壓力基礎上，不斷提高初中英語課堂教學效率。因此，教師在初中英語教學期間，應結合班級學生實際情況、英語教學目標等，注重對英語教學設計進行優化和完善，可以加強培養學生英語學習能力、自主學習能力，加強培養初中生英語核心素養，從而有效保障初中英語課堂教學質量。

參考文獻：

[1]張艷.淺論“雙減政策”下如何開展初中英語教學[J].中學生英語，2022，（12）：102-103.

[2]馬海臣.“雙減”政策下如何提高初中英語課堂教學效率[J].中學生英語，2022，（12）：140.