初中物理活動(dòng)化作業(yè)評(píng)價(jià)方式初探

曹春燕

摘要：作業(yè)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效果，更能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，讓知識(shí)在練習(xí)中得到深化，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。過往的初中物理教學(xué)中教師布置的作業(yè)比較循規(guī)蹈矩，缺少創(chuàng)新性，無法從根本上提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。而通過活動(dòng)化的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維。針對(duì)初中物理活動(dòng)化的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)也是現(xiàn)在很多的物理教師所思考的問題，本文將針對(duì)初中物理活動(dòng)化作業(yè)評(píng)價(jià)做出探究。

關(guān)鍵詞：初中物理;活動(dòng)化作業(yè);作業(yè)評(píng)價(jià)

引言：隨著教育改革的推進(jìn)，在學(xué)生的物理作業(yè)方面也有了新的要求，力求保證實(shí)踐性和開放性兩個(gè)特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)，讓學(xué)生可以在活動(dòng)中完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)形式的變化也意味著作業(yè)評(píng)價(jià)也要改革，物理教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用更加科學(xué)、靈活的評(píng)價(jià)方式，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的長時(shí)間保持，并且在情感和價(jià)值觀形成上面帶來幫助。

一、初中物理活動(dòng)化作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

1、多樣性

物理作業(yè)設(shè)計(jì)上可以突破傳統(tǒng)的文字形式，采用圖片、游戲、動(dòng)畫等等形式，通過多樣的作業(yè)形式將物理作業(yè)生動(dòng)有趣的方面展現(xiàn)出來，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，滿足多樣的學(xué)習(xí)需求，更好的提高物理的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生帶來更加直觀的學(xué)習(xí)感受。

2、開放性

隨著教育的改革，更加注重對(duì)學(xué)生在個(gè)性方面的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間是存在差異的。物理教師在布置作業(yè)的時(shí)候，也要保證對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，需要結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)，來因材施教、因人施教，從而幫助不同層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同階段的物理學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、激勵(lì)性

初中階段的學(xué)生正處于自尊心和好勝心都比較強(qiáng)的階段，物理教師在布置作業(yè)的時(shí)候，也可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在完成物理作業(yè)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，來不斷激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理的信心，將活動(dòng)作業(yè)的價(jià)值發(fā)揮到最大。

4、合作性

物理學(xué)科本身具有實(shí)驗(yàn)性、探究性的特點(diǎn)，很多知識(shí)難點(diǎn)通過探討更容易理解，物理教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)化作業(yè)的時(shí)候，也可以增加合作性的作業(yè)，讓學(xué)生之間通過共同努力，完成作業(yè)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，也有利于和諧班級(jí)氛圍的形成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二、初中物理活動(dòng)化作業(yè)評(píng)價(jià)的有效途徑

1、建立多元化的評(píng)價(jià)模式

活動(dòng)化作業(yè)布置上保持著開放性和靈活性的特點(diǎn)，那么教師在進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)的時(shí)候也要改變以往的模式，建立多元化的評(píng)價(jià)模式，評(píng)價(jià)人的身份也可以轉(zhuǎn)換。可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生和學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，還可以是教師和學(xué)生的互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)價(jià)中，可以保證學(xué)生在完成作業(yè)的過程中更加認(rèn)真和主動(dòng)，也可以在評(píng)改活動(dòng)中收獲信心，意識(shí)到自身的不足和他人的優(yōu)勢(shì)，帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)到《分子熱運(yùn)動(dòng)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，課堂知識(shí)講解完畢后，教師布置相關(guān)的作業(yè)，由于這部分知識(shí)的理解難度不是很大，可以通過小組互改的方式，來完成作業(yè)的批改，學(xué)生在這個(gè)過程中可以意識(shí)到自身存在的不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，也可以對(duì)有困惑的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詢問，加深記憶點(diǎn)。

2、注重情感方面的評(píng)價(jià)

物理教師在為學(xué)生布置活動(dòng)化的作業(yè)后，在學(xué)生完成作業(yè)的過程中也要對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，給予學(xué)生鼓勵(lì)和喝彩，幫助一些原本沒有自信的學(xué)生建立信心，讓學(xué)生體會(huì)到掌握知識(shí)點(diǎn)的喜悅，并幫助學(xué)生勇敢克服困難，面對(duì)任何不解都能逐步攻破。物理活動(dòng)化作業(yè)區(qū)別于其他的作業(yè)形式，不單單需要?jiǎng)幽X思考，更多的是鍛煉學(xué)生實(shí)踐和操作的能力，教師在面對(duì)活動(dòng)化作業(yè)的時(shí)候，需要抱著開放性的態(tài)度，學(xué)生在動(dòng)手的過程中沒有完全的對(duì)錯(cuò)之分，要多給學(xué)生一些積極正向的鼓勵(lì)，良性的暗示可以打消學(xué)生的抵觸情緒，這樣才能發(fā)揮出活動(dòng)化作業(yè)的優(yōu)勢(shì)和潛力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合提升。例如教師在布置了探究“一根頭發(fā)可以承受的力有多大”的活動(dòng)化作業(yè)后，學(xué)生需要自行準(zhǔn)備器材和材料，以小組的形式進(jìn)行探究，在學(xué)生完成實(shí)踐的過程中，教師要觀察每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生意識(shí)到物理其實(shí)沒有那么難，增加學(xué)習(xí)物理的信心，感受到物理在實(shí)際生活中的價(jià)值和意義，為日后更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，

3、深化在習(xí)慣方面的評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的，習(xí)慣往往決定了最后的成敗，是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。在物理學(xué)科開展活動(dòng)化作業(yè)設(shè)計(jì)后，更有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生完成活動(dòng)化作業(yè)的過程中，會(huì)從很多細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而可以給出學(xué)生更有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如學(xué)習(xí)到《電流和電路》這部分內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生需要完成一些測(cè)量又或是計(jì)算類的活動(dòng)化作業(yè)，會(huì)有一些學(xué)生因?yàn)榫哂胁缓玫牧?xí)慣導(dǎo)致測(cè)量或是計(jì)算的數(shù)據(jù)不夠精準(zhǔn)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師就要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)小的錯(cuò)誤很可能導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗，完成作業(yè)的過程中一定要足夠細(xì)心。此外還有些學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)化作業(yè)的過程中不在乎小組其他成員的感受，以自我為中心，很難和別人建立合作關(guān)系，這時(shí)候教師就需要從德育方面進(jìn)行教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及溝通的技巧，從而實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

結(jié)語：活動(dòng)化作業(yè)評(píng)價(jià)要做到客觀和公正，體現(xiàn)出激勵(lì)的作用。物理教師需要加強(qiáng)活動(dòng)化作業(yè)布置的有效性，也要增加對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建足夠科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生可以更好地參與到活動(dòng)化作業(yè)中，對(duì)活動(dòng)化作業(yè)產(chǎn)生興趣，需求作業(yè)而非應(yīng)付作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的鞏固和加深，達(dá)到對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

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