高中化學有效性教學實施策略探究

劉平

摘要：隨著素質教育以及新課改在當前階段的進一步推進，教師們都在認真的貫徹落實新課改的各項要求，高中化學教師在實際教學的時候，也務必關注廣大高中生的未來學習水平與發展程度，引導他們熟練地掌握科學有效的化學學習方法，培養他們的自主探究能力，提升化學課堂教學的有效性。本文主要闡述了高中化學有效性教學實施的策略，以供廣大高中化學教師參考。

關鍵詞：高中化學;有效性;教學策略

一、開展個性化的因材施教

隨著新課程標準改革在教育領域的不斷推進，教師在實踐教學的時候需要更加關注學生的課堂主體性，始終貫徹落實以學生為根本的教學理念，倡導促進學生們的個性長期發展。基于此，廣大高中化學老師在實際教學的時候，需要創新以往的教學觀念，關注廣大高中生自身的真正學習情況，根據每個班級中不同學生具有的不同學習情況，為他們設計有針對性的教學方法，以期能夠使每個同學都可以在高中化學課堂上學習到知識，激發起對化學知識的強烈興趣，從而積極參與到學習中，有效的提升他們的化學核心素養。想要真正的實現這樣的實際教學任務，就要求廣大高中教師們可以關注不同學生互相之間存在的個體差異性。由于每個學生的個體發育實際水平有很大的差別性，他們的身心發育程度也有區別，所以，班級中每個學生都具有不同的學習方法、學習能力以及思維習慣等。這就需要廣大化學老師務必關注學生們的個性特點設計恰當的教學模式，不能運用一刀切的方法，這樣會造成班級中不同學習層次的同學們都無法得到全面有效的提升。化學老師要始終站在學生的立場上，針對不同的同學運用不同的課堂教學方法，關注學生們的差異性，真正的貫徹落實因材施教的模式，全面的關注班級中的每個學生，讓學習成績優秀的學生、學習成績中等的學生以及學習成績較差的學生們都可以在化學課堂上得到收獲，實現一定程度的提升。如此才能增強不同層次學生的學習化學知識的自信心，使他們對化學都形成強烈的學習動力，從而在不知不覺件增強教師的教學有效性[1]。

二、培養學生的自主探究能力

學好化學知識需要具備良好的自主探究能力，經過培養學生形成自主探究能力，可以使學生們對枯燥的化學理論知識產生強烈的學習興趣，對所學的化學知識產生深刻的認知與理解，結合自身具有的主觀能動性，實現化學知識與實踐鍛煉的有效結合，從而更深入的掌握化學內容。同時，化學知識本身與學生的日常生活實際具有十分緊密的關系，教師在實際教學的時候可以結合學生的生活進行舉例說明，鍛煉廣大高中生的探究水平。比如，化學老師在給學生們講解人教版必修二中《來自石油和煤的兩種基本化工原料》的時候，在學習石油知識的過程中，就可以為學生們講解石蠟分解的相關實驗，讓學生們思考，實驗中出現的這種難溶于水的氣體是什么，引導學生們從不同的角度展開深入的探究與分析，觀察實驗變化，明確氣體的種類。比如，把氣體放到溴水當中，觀察溴水是否產生了顏色的改變，把氣體放到定制的導管中，在導管口點燃，觀察氣體是否產生了燃燒現象。在這些實驗的基礎上，對氣體展開詳細的總結與分析，最終可以得出結論。這樣的學習方法可以使學生們對實驗產生深刻的印象，還可以對已經學習的內容形成有效的鞏固，學生們也會逐漸對化學知識形成濃厚的興趣，從而有效提升他們學習化學的效率與質量。

三、創建合理的教學情境

化學科目本身與其他科目就有著很大的差別，它包含著非常復雜繁多的知識點，也有很多種類的化學實驗，需要結合實驗驗證理論。對于廣大高中化學教師，在開展課堂教學的時候不能一直單一古板的給同學們講解十分枯燥乏味的化學理論知識，而是需要幫助同學們形成正確的學習化學的方法，這樣才能從根本上提升他們的學習效率，在大量的實踐活動中，幫助廣大學生們深刻的理解理論知識，不斷豐富他們的見識。教師在課堂上創設教學情境，可把教材上的知識點與日常生活相結合，運用有針對性的問題引發學生的思考，調動他們參與到課堂中的積極性[2]。比如，在講解人教版教材必修一中《化學物質及其變化》的時候，教師就要給同學們講解關于二氧化碳的內容，這時，教師能夠借助一些問題創設問題和生活情境，引發學生的思維能力，提升他們的思維活躍度。比如，倘若商場中出現了火災，需要如何滅火最有效呢？學生們一定會提出運用自來水以及滅火器的形式。之后，教師能夠繼續提問，滅火器中含有二氧化碳，它能助燃火苗么？在這個問題提出以后，很多學生都會開始沉思，這時，教師就能夠運用課堂上為學生們展示實驗，驗證二氧化碳是否可以助燃。如此的教學模式，可以使學生沉浸在情境中，發揮自己的思維想象力以及能動性，有效的提升化學課堂學習的品質。

結束語：

總之，高中化學教師想要提升課堂有效性就需要積極創新以往的教學理念，充分考慮到班級中每個學生的個性特點，為他們設計因材施教的教學方法，同時可以創設教學情境，培養學生的自主探究能力等，在如此的教學基礎之上，廣大高中生才會對化學理論知識形成深刻的認知，不斷提升自身的學習效率，為未來的學習與發展奠定下堅實牢固的根基。

參考文獻：

[1]張強.高中化學有效性教學實施策略研究[J].高考，2020（15）：161.

[2]王春亞.高中化學有效性教學實施策略探究[J].考試與評價，2017（08）：8.8110FBAA-9E3D-4605-ABCC-42CFD66F0867