雙減背景下初中歷史課堂教學(xué)效果提升策略研究

葉樹杰

摘要：在雙減的背景下要想提升初中歷史課堂教學(xué)效果，那我們就必須要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，借助多元化的教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生積極主動地參與進(jìn)課堂教學(xué)活動之中。課堂指導(dǎo)和課堂成效是教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)，能夠為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗。在雙減的背景下我們應(yīng)該積極引導(dǎo)，并借助歷史故事和信息技術(shù)以及合作學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生更好的接受課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，以此將初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去。鑒于此，本文根據(jù)我多年初中歷史從教經(jīng)驗深入分析了雙減背景下提升初中歷史課堂教學(xué)效果的有效策略，希望通過本文的闡述能夠為廣大相關(guān)從教者提供新的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：雙減背景;初中歷史;有效策略

在雙減的背景下對于一名初中歷史教師來說，我們需要深入思考如何才能夠切實為學(xué)生減負(fù)增效和提質(zhì)。減負(fù)也就是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，并建立完善的作業(yè)管理機(jī)制，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，從而精心為學(xué)生設(shè)計出高質(zhì)量的作業(yè)內(nèi)容。而增效則是在教學(xué)活動中精選教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)中的重難點，并系統(tǒng)性地為學(xué)生梳理課堂教學(xué)內(nèi)容，從而降低學(xué)生的理解難度。提質(zhì)則是優(yōu)化提升歷史教學(xué)，遵循歷史邏輯優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，并借助通俗易懂的語言來表達(dá)，而幫助學(xué)生更好地理解和消化課堂所學(xué)知識，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。在這樣的背景下要想提升初中歷史教學(xué)的有效性，我們就需要為學(xué)生構(gòu)建和諧的歷史課堂，并借助靈活有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究活動，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能徹底挖掘出來。[1]

一、豐富有趣的歷史故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中時期的學(xué)生對歷史并沒有太多的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣那一定會降低我們教學(xué)質(zhì)量與效率。在雙減的背景下我們的教學(xué)不能僅僅依靠時間的堆砌，而是需要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，并將學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣徹底激發(fā)出來。在實際教學(xué)中為了能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，那我們不妨引入一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，以此為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在教學(xué)《三國鼎立》這部分歷史內(nèi)容的時候，那我們完全可以在課堂上以故事的形式展開，在三國時期有很多著名的歷史故事，如，三顧茅廬還有隆中對以及赤壁之戰(zhàn)等。由于這三個故事有一定的連貫性，那我們不妨借助線索圖將三個故事綜合起來講，以此幫助學(xué)生理清事件的關(guān)系。劉備三顧茅廬請諸葛亮，諸葛亮為了考察劉備的誠意前兩次故意躲起來沒有見，在第三次的時候看到了劉備的誠意之后才出來見了劉備，這就有了隆中對，在隆中對里諸葛亮為劉備規(guī)劃了奪取天下的方針，然后發(fā)生了赤壁之戰(zhàn)，在赤壁站中諸葛亮發(fā)揮了非常重要的作用。通過這樣的故事方式不但能夠擺脫常規(guī)課堂的枯燥性，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[2]

二、利用信息技術(shù)提升教學(xué)效果

隨著社會的發(fā)展，人們邁進(jìn)了信息化時代，在這樣的時代背景中為我們教育事業(yè)帶來了巨大的沖擊，更是為落實雙減政策提供了有利條件。將初中歷史與信息技術(shù)有效融合到一起不但能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，同時還能夠為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來全新的體驗，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力牢牢地集中到課堂之中。比如，在教學(xué)《明清文化的發(fā)展》這節(jié)歷史內(nèi)容的時候，那我們完全可以借助信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)工具為學(xué)生以播放視頻的方式了解歷史背景以及歷史事件，以此幫助學(xué)生直觀的了解歷史事件。而且通過視頻的教學(xué)模式還能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，改變課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生全身心地投入進(jìn)教學(xué)活動之中。當(dāng)觀看完視頻之后我們可以在課堂上提出一些探究性問題，然后組織學(xué)生以小組為單位對問題展開合作探究，這個時候?qū)W生一定會沉浸在剛才的影片情境之中充分發(fā)揮自身的思維能力，并大膽地發(fā)表自身對歷史問題的不同看法。通過這樣的教學(xué)模式不但能夠強(qiáng)化學(xué)生對課堂所學(xué)知識的記憶，同時還能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。[3]

三、營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

良好積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍有助于推動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)歷史的效果。學(xué)習(xí)氛圍直接影響著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，良好的教學(xué)氛圍一定能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)造力徹底激發(fā)出來。所以，在雙減的背景下開展初中歷史教學(xué)活動我們需要為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并尊重每個學(xué)生的個體差異性，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性徹底發(fā)揮出來，并鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中將自身不同的看法大膽提出來，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。當(dāng)前很多學(xué)生都是家里的獨生子女，所以他們的合作意識非常淡薄，那我們教師就需要幫助他們糾正這些缺點，并讓學(xué)生能夠認(rèn)識到合作的重要性，強(qiáng)化學(xué)生合作體驗感。比如，在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)歷史內(nèi)容的時候，在課堂上我就組織學(xué)生展開了角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同的角色，如，吸食鴉片的人，還有政府官員以及林則徐等等，從而使學(xué)生在合作中將鴉片戰(zhàn)爭中的內(nèi)容表演出來，當(dāng)學(xué)生表演完之后在引導(dǎo)學(xué)生展開探究活動，在這樣的活動中不但能夠提升學(xué)生的自主探究能力，同時還能夠使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。

結(jié)束語：

總之，在雙減的背景下需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，借助多元化的教學(xué)模式為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極主動地參與進(jìn)歷史教學(xué)活動之中，以此提升初中歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯協(xié)盛.新課程背景下的初中歷史教學(xué)有效性策略研究[J].新課程.2017（5）.

[2]劉栗銘.新課改背景下提升初中歷史教學(xué)有效性的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿）.2019（9）.

[3]謝樹森.探討如何提高初中歷史課堂效率[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）.2018（32）.