小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的路徑探討

朱金運(yùn)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是課程體系組成的重要部分，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好思維意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生邏輯能力發(fā)展，通過運(yùn)用生活化教學(xué)手段，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生思維發(fā)散技能，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)問題解答過程中，科學(xué)應(yīng)用生活常識(shí)，積極開展探究實(shí)踐活動(dòng)，充分掌握解題方式方法，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文從多個(gè)方面闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略，希望可以全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，助力小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科長(zhǎng)期可持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;策略

引言：教師要結(jié)合生活化教育理念，幫助學(xué)生探究數(shù)學(xué)學(xué)科與生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐探究能力。通過科學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)內(nèi)容、方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的探索學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生借助生活常識(shí)培養(yǎng)學(xué)思維意識(shí)，有效養(yǎng)成良好知識(shí)探索習(xí)慣，全面增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)技能與水平，為深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備。通過生活化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，大大降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的難度，減輕學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)壓力，促使小學(xué)生逐步形成學(xué)科探索原動(dòng)力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)挖掘積極性，逐步提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、巧用生活常識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過開展多元化、趣味性的教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)綜合實(shí)踐認(rèn)知，激發(fā)數(shù)學(xué)內(nèi)容探索興趣，使學(xué)生科學(xué)應(yīng)用生活常識(shí)，開啟數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)探索學(xué)習(xí)之旅。教師要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散數(shù)學(xué)思維意識(shí)，積極開展數(shù)學(xué)內(nèi)容探索活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。另外，在生活常識(shí)的有效應(yīng)用過程中，有利于降低同學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)自信，積極配合教師完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“軸對(duì)稱和平移”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要通過運(yùn)用生活常識(shí)滲透法，幫助小學(xué)生逐步形成幾何抽象思維，讓小學(xué)生在形象思維的引導(dǎo)下，建立抽象思維認(rèn)知，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)探索興趣。比如，教師結(jié)合生活中常見的軸對(duì)稱圖形，幫助學(xué)生明確軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)概念，借助圖形平移過程，增強(qiáng)學(xué)生平移概念理解能力，讓小學(xué)生在生活化教學(xué)模式下，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能水平，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

動(dòng)力是學(xué)生提升數(shù)學(xué)綜合技能的“地基”，教師要在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)應(yīng)用生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索興趣，幫助學(xué)生積極開展多元化創(chuàng)新性實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效增強(qiáng)學(xué)生課程探索能力，為學(xué)生逐步建立學(xué)科思想、培養(yǎng)綜合認(rèn)知提供助力。因此，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)生活情境，全面帶動(dòng)小學(xué)生的探索學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教材中的“倍數(shù)與因數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師結(jié)合生活中常見的體操表演活動(dòng)，根據(jù)隊(duì)形變化進(jìn)行數(shù)學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的教學(xué)滲透活動(dòng)，讓學(xué)生通過對(duì)體操隊(duì)形的排列方法、排列順序進(jìn)行構(gòu)思，幫助學(xué)生了解倍數(shù)與因數(shù)數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)邏輯思維，有效提升實(shí)踐學(xué)習(xí)技能與水平。

三、啟發(fā)觀察能力，建構(gòu)數(shù)學(xué)思想

教師要結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，合理創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力得到有效啟發(fā)。通過科學(xué)開展生活化教學(xué)內(nèi)容滲透過程，讓小學(xué)生通過自身的生活常識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀察能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)思想意識(shí)，科學(xué)開展實(shí)踐探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力。在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)過程中，幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系，充分展現(xiàn)生活即教育的育人作用。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教材中的“小數(shù)除法”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要結(jié)合日常生活中，每個(gè)家庭每月電費(fèi)表上得數(shù)據(jù)信息，幫助學(xué)生開啟小數(shù)除法的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，使小學(xué)生結(jié)合各個(gè)家庭的實(shí)際情況，及每月消耗電費(fèi)數(shù)量和電字?jǐn)?shù)量進(jìn)行探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的學(xué)習(xí)技能。比如，小明家1月份電費(fèi)是120.8元，已知每個(gè)電字是0.56元，那么他家1月份一共用了多少度電？同時(shí)，教師要根據(jù)小數(shù)除法的教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建構(gòu)數(shù)學(xué)邏輯意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活常識(shí)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能與水平，充分開展多元化、實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，促使小學(xué)生全面提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分挖掘小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，積極發(fā)揮自身教學(xué)技能，讓小學(xué)生在內(nèi)容豐富，形式新穎結(jié)構(gòu)前沿的數(shù)學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科探索學(xué)習(xí)興趣，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助小學(xué)生逐步建立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)學(xué)科兒主觀能動(dòng)性。數(shù)學(xué)教師通過運(yùn)用生活化教學(xué)手段，幫助學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，有效培養(yǎng)課程探究興趣與動(dòng)力，逐步提升學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯新時(shí)期教學(xué)背景下，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要作用與價(jià)值，為提升數(shù)學(xué)學(xué)科整體教學(xué)成效搭建有利平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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