片段訓練在小學語文習作教學中的運用

鮑婷

摘要：小學語文習作教學中的片段訓練，由于寫作時間短，更加容易被學生接受，因此，能夠讓學生對寫作產生興趣，有利于提高小學生語文習作能力。在傳統的小學語文習作教學過程中，小學生由于缺少生活經歷，習作素材的積累較少，語言詞匯表達貧乏，導致他們在寫作時常常無從下筆，對習作學習或者是寫作會產生較強的抗拒心理，對于語文習作學習興趣不高，也不愿意積極主動的參與到語文習作教學中。通過片段訓練降低習作的難度，培植學生表達的自信。

關鍵詞：片段訓練;小學語文;習作教學;運用

片段訓練也被稱為小練筆，是實現從低年級寫話訓練向高年級寫篇訓練的過渡。片段訓練寫作時間短，學生更加容易接受，并且篇幅短，易于教師批改。對于學生寫作存在的問題，教師能夠及時指出，促進學生與教師之間的交流。片段訓練主要目的在于降低傳統習作教學的難度，使學生能夠對習作學習產生興趣，逐漸提高學生的習作水平。在習作片段訓練過程中，語文教師需要加強對小學生學習的引導，讓小學生能夠充分表達出自己的感情，逐漸掌握習作方法和習作技巧，從而提高學生對習作的自信心，使學生積極主動的參與到小學語文習作教學中。

一、片段訓練在小學語文習作教學中的作用

1.培養學生語文寫作興趣

片段訓練在小學語文習作教學中應用，能夠培養學生產生寫作興趣，提高學生學習的積極性以及主動性。習作教學過程中需要使課堂教學更加貼近生活實際，使學生更容易接受習作教學內容，激發學生對寫作的興趣，積極主動的參與到片段訓練中。在進行習作學習過程中，學生進行整篇寫作存在較大的難度，整篇習作學習要求其保證文章的完整性以及流暢性，容易產生較強的抵觸心理，使小學習作教學難以達到預期效果。片段訓練能夠使小學語文習作教學立足于培養學生的習作興趣，降低學生習作難度，提高語文寫作教學效率。

2.促進學生的讀寫結合

小學語文教學中進行習作訓練，能夠促進小學寫作與閱讀教學相互結合，用閱讀的方式促進學生習作水平的不斷提升，在習作過程提高學生的閱讀能力。學生通過閱讀能夠為片段訓練積累更多素材，教師可以有意識有目的地培養孩子在閱讀過程中記錄將較好的文章片段，豐富學生的片段訓練內容。片段訓練所涉及的內容較為廣泛，閱讀也是片段訓練過程中必不可少的部分，讓學生能夠更好進行習作學習，促進小學語文閱讀與寫作相互結合。

3.提高學生的習作水平

小學語文習作教學中進行片段訓練，能夠提高學生的習作水平。在習作教學過程中，學生常常不知如何下筆，寫作的內容也較為空洞，缺乏真實的情感體驗;部分學生只是為了應付了事，難以提高學生的習作水平。教師可以創設情境，指導寫作方法后，再進行片段訓練，這樣能夠充分把控課堂時間，讓學生在情境中體驗、實踐、習作訓練，從而讓小學生更清晰的表達出自己的情感，豐富學生的習作內容，同時，也能夠讓學生掌握寫作方法以及寫作技巧，使學生寫作的過程更加輕松，促進學生習作水平獲得提高。

二、片段訓練在小學語文習作教學中的運用策略

1.開發語文教材資源

片段訓練在小學語文習作教學中運用，需要教師充分利用語文教材，開發語文教材資源，為學生積累更多的習作素材。教師在教學過程中，需要引導學生進行心理補白;小學生在閱讀教材課文時，可以讓充分發揮小學生的想象力，讓小學生對文章人物思想以及課文后續進行想象，并能夠將想象內容進行寫作，提高學生的表達能力。例如：在學習“我家的小狗”時，可以讓學生想象文章中的“王子”與課文中的“我”說了些什么，并能夠將對話片段進行寫作。教師也可以讓學生根據課文結尾，續寫課文后續片段，“我”走了之后，“王子”做了那些事情，以及“王子”的具體想法，學生可以充分發揮自身想象力，對課文后續片段進行續寫。

2.拓展語文課外資源

小學語文習作教學中片段訓練的應用，不僅要充分發揮語文教材的價值，還需要教師能夠拓展語文課外資源，增加語文寫作課外活動，有效提升學生的寫作水平。例如：教師在進行小學語文習作教學過程中，可以帶領學生走出語文課堂，開展課外習作活動，讓學生能夠感受真實的生活，在寫作中表達出自己的真情實感。教師可以組織學生進行春游，在春游的過程中讓學生觀察周圍景色，以春游活動為主題進行片段寫作，學生通過春游活動感知真實的景和事，通過片段簡短地對春游發生的事情以及遇到的人進行描述。

3.明確片段訓練內容

小學習作教學中應用片段訓練，需要教師明確片段訓練內容，使小學語文寫作內容更加具有針對性，有效提高學生的習作能力。小學語文習作教學片段訓練，需要保證習作教學內容趣味性，保證符合小學生心理特征以及發展特點，使學生能夠更好的完成習作教學任務。例如：在臨近各種傳統節日時，教師可以讓學生以節日為主題，讓學生進行習作。在端午節時，可以讓學生針對于端午節的來源以及過端午節發生的趣事進行片段訓練，保證片段訓練內容更加貼近實際生活，還能夠讓學生銘記傳統節日，繼承和發揚傳統文化。

4.增加片段訓練形式

在小學語文習作教學中進行片段訓練，需要增加語文習作片段形式，更好的激發學生的積極性。在進行語文習作片段訓練的過程中，可以讓學生對語文片段進行仿寫，借鑒優秀文章，并能夠將自己的真實情感融入實際的習作中，提高學生的語言表達能力。例如：在學習“搭船的鳥”時，可以讓學生按照文章結構中任意片段進行仿照寫作，寫作內容可以由學生自行決定，從而使學生習作水平得到提升。

三、結語

綜上所述，小學語文習作教學中進行片段訓練，需要從學生興趣以及發展特點出發，采取多種方式進行片段訓練，促進學生習作水平得到明顯提升。

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