借助兒歌培養小班幼兒良好的生活自理能力

朱萍

摘要：近年來，隨著我國經濟發展水平的逐漸提高，人民群眾生活收入水平和生活需求也逐漸提高，人們生育觀念也逐漸改變，獨生子女數量逐漸增多，家長對孩子的成長投資也越來越多。但是家長卻忽略了孩子自理能力的培養，事事都以包辦的態度來代替，這樣則不能真正有效促使孩子們見面健康成長。對此，在今后幼兒老師教學時，老師應該借助兒歌，不斷培養幼兒養成良好的生活自理能力，這樣也會對幼兒今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。

關鍵詞：兒歌教學;生活自理能力;問題分析;有效措施

經過研究和調查可以得知，小班是幼兒語言發展的黃金時期，他們的語言是從生活中不斷豐富和積累的，但是這部分幼兒經常會出現想到什么說什么的狀況，幼兒缺乏語言的邏輯性和連貫性，這樣則不能真正有效促使小班幼兒教育工作能夠正常有序化的進行。因此，在今后小班幼兒老師教學時，則應該不斷加強對兒歌教學工作的重視力度，這樣不僅僅能夠有效提高幼兒的整體表達能力，也能促使幼兒在兒歌學習中得到相關的感悟，不斷提高幼兒生活自理能力，真正促使幼兒全面健康發展。

1傳統小班幼兒兒歌教學中存在的問題

由于受傳統思維的影響，在幼兒老師教學時，老師一般會要求幼兒在規定的時間內完成大量的兒歌學習，認為這樣能夠促使幼兒對兒歌中所涉及到的相關內容和思想感情有更加清晰化的認知和理解，從而有效提高幼兒綜合學習能力。但是在這種教學模式下，幼兒經常會對兒歌學習產生畏難和抵觸情緒，對兒歌中所涉及到的相關內容理解也不能更加全面化和具體化，這樣則不能真正有效促使幼兒對兒歌中所涉及到的相關內容有更加信息化的認知和理解。此外，在幼兒老師兒歌教學時，幼兒老師也不能將兒歌中所涉及到的相關內容和學生生活自理能力相互結合，難以有效發揮兒歌教學的最大積極和促進作用，對此在今后幼兒老師兒歌教學時，幼兒老師應該教兒歌教學和幼兒生活自理的相關內容有效結合，不斷提高幼兒生活自理能力，從而真正促使幼兒全面健康成長。

2生活兒歌——指導著小班幼兒的生活規則

經過研究和調查可以得知，兒歌和幼兒的生活連接密切度是相對較高的，兒歌能夠不斷規范幼兒的活動規則，對幼兒今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。此外，由于幼兒理解能力和記憶力是相對較低的幼兒，可能會對兒歌中所涉及到的一個主要片段和主要情景有一個更加清晰化的認知和理解，這時應該不斷規范幼兒在某些活動中的具體規則，從而有效加深幼兒對各個兒歌內容的理解，不斷提高幼兒認知能力，這樣也會對幼兒今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。例如，在幼兒老師引導幼兒學習《洗手歌》這部分內容時，幼兒老師不能只是一味要求幼兒在規定的時間內把這首兒歌完整的唱下來，這樣幼兒會認為兒歌學習的難度是相對較大的。對此，在今后幼兒老師講解這部分兒歌內容時，幼兒老師應該引導學生細細品味兒歌中所涉及到的相關歌詞，促使幼兒能夠對洗手的相關流程和步驟有更加清晰化的認知和理解，促使幼兒能夠養成勤洗手的良好習慣，這樣也會對幼兒今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用，真正促使幼兒養成相對較好的生活習慣。

3生活兒歌——反映著小班幼兒的真實感受

在幼兒學生學習兒歌時，幼兒老師應該將兒歌歌詞中所涉及到的相關內容和幼兒生活感受相互結合，這樣能促使幼兒對兒歌中所涉及到的相關內容有更加清晰化的認知和理解，在無形中有效提高幼兒綜合理解能力和學習能力。例如，在幼兒老師引導學生學習《春天來了》這首兒歌時，幼兒老師可以引導孩子們在放學之余看到路邊花草樹木的變化，促使幼兒能夠真實生動地感受到春天景物的不同變化，這樣能夠不斷提高幼兒的整體理解能力和學習能力加深幼兒對春天的理解，從而有效提高幼兒綜合學習能力。

4生活兒歌——編唱著小班幼兒的美好生活

在小班老師兒歌教學時，老師應該引導幼兒積極主動的學習其中所涉及到的積極正能量觀點，從而促使幼兒養成正確的行為習慣，這樣也會對幼兒今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。例如，在幼兒老師引導學生學習《勞動最光榮》這首歌曲時，幼兒老師可以引導幼兒在日常生活中觀察自己父母的生活經歷，促使幼兒能夠感受到父母做家務的辛苦，并引導幼兒在接下來的學習和生活中能夠幫助自己的父母做一些力所能及的事，這樣不僅僅能夠有效提高幼兒生活自理能力，也能促使幼兒在小時候便能樹立相對正確的人生價值觀，這也會對幼兒今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。

5結束語

總而言之，在今后小班幼兒老師教學時，幼兒老師不僅僅要注重對兒歌基礎知識點內容的講解，更應該將兒歌教學內容和學生生活經歷相互結合，從而有效提高幼兒生活自理能力，真正促使幼兒全面健康發展，有效防止幼兒在后期學習和成長時頻繁出現各種各樣的問題。

參考文獻：

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