新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

武菲菲

摘要：小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的才智，而且可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，在新課程改革的背景下，教師需要積極改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，并使用有效的工具解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，以不斷提高教學(xué)效果。本文新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，闡述了在新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新策略

引言

新課改是對(duì)基礎(chǔ)性教育課程的新一輪改革，旨在形成符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法必須加快腳步進(jìn)行改革，在創(chuàng)新方面也要加大力度，以此來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和邏輯思維能力。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，擁有較強(qiáng)的邏輯性，它將數(shù)字與空間融為一體。因此，為了讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新和研究教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)不一致

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的首要任務(wù)是不斷掌握新的教學(xué)技能和教學(xué)知識(shí)，所以在新課改背景下，教育工作者應(yīng)該將不符合現(xiàn)代教育的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，這也是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到的責(zé)任和義務(wù)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該保持一致，這樣才能有效保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂擁有較高的教學(xué)質(zhì)量。但實(shí)際情況是，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)并沒(méi)有思考小學(xué)生的知識(shí)接受能力和學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，這也是導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大、學(xué)習(xí)興趣下降、不能充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)、降低教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一。

（二）缺少對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐的鍛煉

數(shù)學(xué)知識(shí)大多來(lái)源于生活，而教師教學(xué)的最終目的都是為了在社會(huì)中服務(wù)。所以，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)候應(yīng)該將知識(shí)實(shí)踐作為前提導(dǎo)向。但是在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分教師受到數(shù)學(xué)教材的限制，頻繁地對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，小學(xué)生也只能重復(fù)地使用和學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)定理、定義以及公式等等。這種數(shù)學(xué)教學(xué)模式大大降低了數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，也不利于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)致小學(xué)生無(wú)法將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

（三）教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念落后

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于應(yīng)試教育的影響，部分教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用全班教學(xué)法向?qū)W生介紹理論知識(shí)。這種教學(xué)方法難以在學(xué)生中發(fā)揮關(guān)鍵作用，導(dǎo)致師生之間缺乏有效的互動(dòng)和溝通，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛毫無(wú)生氣，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）缺乏情感教育

新課程改革的要求不僅是創(chuàng)新教學(xué)方法，而且要注重對(duì)學(xué)生的情感教育，以不斷提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。小學(xué)數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，是一門(mén)高度綜合的課程。它的功能可以從基本計(jì)算擴(kuò)展到日常生活，并且可以在生活場(chǎng)景的幫助下進(jìn)行情感教育。教師在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教育的內(nèi)容很少是純粹的數(shù)學(xué)教學(xué)，不會(huì)干擾數(shù)學(xué)課，情感教育沒(méi)有出現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，因此不能充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課的功能。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新策略

（一）堅(jiān)持遵循以學(xué)生為教學(xué)主體的基本原則

在新課改背景下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師就應(yīng)當(dāng)樹(shù)立一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的好奇心并且積極地引導(dǎo)和幫助學(xué)生講解各種問(wèn)題。通過(guò)這種教學(xué)模式就能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。除此之外，教師還要注重課前預(yù)習(xí)，這對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是非常重要的。良好的課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯著提升課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）營(yíng)造輕松快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果在一種壓抑和緊張的環(huán)境中學(xué)習(xí)將大幅度降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，所以，教師一定要為學(xué)生營(yíng)造和諧活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。例如，教師可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過(guò)組織游戲和角色扮演等形式來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要注意的是一定要將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容充分融入游戲和角色扮演中，讓學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。教師應(yīng)當(dāng)合理地利用多媒體教學(xué)來(lái)增加數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的活躍性，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)不僅僅能夠?qū)⒃境橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)更加形象地展現(xiàn)給學(xué)生，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（三）加強(qiáng)師生之間的溝通

在新的課程改革下，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生更多的自我探索的空間，并可以給學(xué)生一個(gè)反思問(wèn)題的主題。為了鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，如有必要，可以組成小組進(jìn)行小組討論。這種方法不僅為學(xué)生提供了發(fā)展獨(dú)立研究習(xí)慣的機(jī)會(huì)，而且還可以與同學(xué)互動(dòng)。這個(gè)過(guò)程也是加強(qiáng)學(xué)生之間關(guān)系的過(guò)程。共享學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便學(xué)生可以互相幫助并獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

（四）著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)研究技能

數(shù)學(xué)的問(wèn)題解決特征是結(jié)果和問(wèn)題解決過(guò)程是整個(gè)答案的一部分，因此有必要培養(yǎng)學(xué)生在一定程度上解決問(wèn)題的思維能力。教師為了使學(xué)生在課堂上更加順暢地發(fā)展自學(xué)精神，有必要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更自由的課堂環(huán)境，以便學(xué)生更樂(lè)于探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（五）創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)

新課改的要求是在德、智、體、美等方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以，在小學(xué)生的期末評(píng)價(jià)中要使用一種全面、客觀、公平的評(píng)價(jià)方式。而想要讓學(xué)生擁有更加全面、客觀和公平的評(píng)價(jià)，教師就應(yīng)該將考試成績(jī)作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)之一，在此基礎(chǔ)上增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課后作業(yè)完成情況以及課程參與度的評(píng)價(jià)。這樣才能夠讓學(xué)生提高積極性，讓努力學(xué)習(xí)的學(xué)生擁有更加充足的動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)性課程之一，主要教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維分析能力和主觀能動(dòng)性。因此，在新課改的背景下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要以開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主性思維為創(chuàng)新基礎(chǔ)來(lái)完成創(chuàng)新教學(xué)方法的工作和任務(wù)。

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