互聯網視域下中學音樂線上教學研究

摘要：互聯網視域下，對傳統教學帶來新的挑戰，線上教學成為中學教育的主趨勢。音樂是中學教育體系中的主要課程內容，實施音樂線上教學，優化音樂教學結構模式，增強音樂教學趣味性，助力于學生音樂核心素養的培養。對此，從豐富音樂教育資源、創新音樂教學形式的維度，分析互聯網視域下中學音樂線上教學實踐的優勢，并提出互聯網視域下中學音樂線上教學實踐的對策。

關鍵詞：互聯網;中學音樂;線上教學

引言

互聯網視域下，教育信息化成為中學音樂教育的主趨勢，尤其線上音樂教學平臺的打造，拓寬音樂教學載體及實踐平臺，彌補傳統音樂教學的不足。因此，在中學音樂教學中，重視線上教學的開展，樹立互聯網教育思維，促進線上教學與傳統音樂教學的融合，從而開展優質性的中學音樂教學活動。

一、互聯網視域下中學音樂線上教學的實踐優勢

（一）豐富音樂教育資源

互聯網視域下，中學音樂線上教學的實施，可依托于線上教學的優勢，豐富音樂教育資源。在以往音樂教育中，較為關注書本教材傳遞，即重視教材中的音樂作品及信息傳遞，使學生音樂知識體系完善度不高。而將線上教學在中學音樂教學中實施，以微課、慕課的形式，豐富音樂教材內容，使教材信息圖文并茂化。例如：在傳遞聲樂技能中，以微課模式呈現，學生通過觀看圖文并茂的微課，更好掌握聲樂技能。

（二）創新音樂教育模式

互聯網視域下，中學音樂線上教學的實施，創新音樂教學模式，更好滿足學生音樂學習的多元需求。中學音樂涉及的內容多元，學生既要掌握音樂知識，也應掌握聲樂技巧與技能，更要懂得音樂中的人文素養信息。而傳統的音樂教學不能夠滿足學生音樂學習多元需求。而將互聯網技術運用到中學音樂教學中，開展線上教學，可通過線上理論教學、線上教學教學，同時促進線上教學與課堂教學的融合模式，引領學生循序漸進的學習音樂知識，掌握多元的音樂素材，從而培養學生音樂核心素養。

二、互聯網視域下中學音樂線上教學的實踐對策

（一）樹立教育信息化思維

在互聯網視域下，根據中學音樂學科教學特性，重視聲樂技巧教學的開展，以現代化教學為基點，使學生融入到聲樂教學活動中，促進學生對音樂理論及聲樂技巧的掌握。例如：提升“微項目群”教學的認知，根據“微項目群”教學特性，開展有效性的聲樂技巧教學模式。互聯網技術下實施“微項目群”教學模式，根據聲樂連聲實際情況，從簡到難，幫助學生掌握聲樂技巧與技能，從而提升中學音樂科學教學質量，增強音樂線上教學實施的成果。同時，樹立教育信息化音樂教學思維，運用現代化技術，開展與構建“微項目群”，使教師運用現代化技術提升聲樂技巧教學的成果，學生運用現代化技術增強自主學習能力，從而彰顯信息技術在“微項目群”的聲樂技巧教學模式中的運用價值，從而提升聲樂技巧教學實施的優質性，推助初中音樂教學向現代化教學方向轉變。

（二）完善線上教學機制

在互聯網視域下，中學音樂線上教學的實施，應不斷的完善線上教學的機制，以此為導向，促進線上教學在中學音樂教學體系中良好實施，使線上教學輔助中學音樂教學的優質性開展。首先，以教育信息化思維，立足于校園教育平臺，根據音樂教育的特性，構建音樂教育的平臺，包含理論教學平臺與實踐教學的平臺。例如：根據音樂教材內容，打造音樂理論教學平臺，同時也豐富音樂教材的內容，制作音樂歌曲、音樂樂譜、音樂文化等短視頻，讓學生在線上教學中觀看視頻，掌握相對應的音樂理論知識;針對音樂實踐教學，根據音樂歌唱教學、聲樂練習教學、聲樂技能與技巧教學等，打造視唱空間、實踐空間、音樂主題活動、音樂交流空間、聲樂練習空間等，使學生融入到其中，在線上教學的支撐下開展音樂活動，增強學生音樂實踐能力，從而培養學生音樂核心素養。其次，在中學音樂線上教學中，重視交流板塊的構建，促進教師與學生、學生與學生進行音樂主題活動的交流、意見反饋的交互。最后，根據中學音樂線上教學模式，構建音樂線上教學流程，輔助教師與學生進行線上教學及線上學習，從而達到中學音樂線上教學實施的優質性。

（三）開展線上線下教學活動

互聯網視域下，線上教學在中學音樂教學體系中運用，可聯合課堂教學模式，開展線上線下的音樂教學活動，依據音樂教學的特性，做到學生在線上教學獲取與實踐音樂知識、在課堂教學中練習聲樂，促進學生對知識循序漸進的掌握，增強學生聲樂技能，從而提升中學音樂教學實踐的水平。首先，教師依托于線上教學平臺，根據中學音樂課程教學要求，設計音樂線上教學模式，讓學生借助微課等模式提前掌握新課程內容，促進學生對音樂理論掌握，之后引領學生進行音樂實踐，檢驗學生自主學習實際情況。其次，教師依托于課堂教學，根據學生線上教學的實際情況，開展線上與線下融合的教學活動，運用多媒體工具，播放音樂作品，傳遞音樂技能與技巧，使學生進行針對性的聲樂練習與訓練，深入掌握音樂課程信息。最后，教師依托于線上教學，引領學生進行教學反饋與總結以及課業布置，讓學生在課后教學中依托于線上教學平臺，開展多元的鞏固性的音樂教學活動，從而提升中學音樂教學的成果。

結語

互聯網視域下中學音樂線上教學的實踐，樹立互聯網教育思維，以線上教學的優勢，促進傳統音樂教學模式的創新，完善音樂線上教學機制，開展音樂線上教學模式以及線上線下教學活動，提升中學音樂教學的質量，從而彰顯中學音樂教育教學實踐的有效性模式。

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作者簡介：黃靚（1981-），性別：女，民族：漢，籍貫：福建。學歷：美國中西部大學碩士在讀研究生，單位：上海市莘城學校，研究方向：音樂教育。1B431A6E-3239-4E5A-9FC0-70D2AC306C67