“雙減”之下如何提高教學質量

陳艷芳

摘要：隨著雙減政策的實施，教師必須提高認識，把政策落到實處，在減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔的情況下，切實從精心備課、構建高效課堂、培養學生學習習慣、轉化后進生、作業優化設計、做好課后服務等方面提高教學質量，為培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才奠定基礎。

關鍵詞：立德樹人;教學方法;課后服務

“以質量求生存，以創新求發展 ”，這是經過多年實踐，得出的定律，教育也一樣唯有改革，方可推動社會向前發展。2021年7月24日中共中央辦公廳，國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，之后，所有中小學都掀起了一場轟轟烈烈的減負運動，作為教師，肩負著“立德樹人”的使命，為了培養出適合社會需求的創新人才，我也積極投身到減負的行列中，用有效的方法，既減輕了學生負擔，又提高了教學質量。下面就本人的一些實踐經驗跟大家分享，希望能給各位同仁提供有效幫助。

一、從精心備課上提高教學質量。

人們常說“臺上三分鐘，臺下十年功”，講的就是做任何事要想獲得成功，就必須花大量時間和精力去準備。教師同樣需要課前作好充分的準備，才能在課堂上游刃有余，構建出完美、高效的課堂。

1、認真備教材。課前教師要根據課程標準，在反復閱讀教材的基礎上，弄清楚每一冊、每一單元、每一課的重點、難點及目標，并用不同的符號和文字在課本上標注，使之形成一個完整的體系，更好地為課堂教學服務。

2、用心備學生。學生是一鮮活的群體，備課時要根據學生成績、興趣愛好、接受能力的不同，設置不一樣的問題供學生回答，讓每個學生都有獲得成功的機會。

3、巧妙備教法。教法是教師的法寶，因此，教師在備課時要依據三維目標，教材內容、學生特點，選擇適宜的教法，讓所有的學生都參與到課堂教學中，學得開心、學得舒心。

二、從構建高效課堂上提高教學質量。

課堂作為學生的主陣地，學生的大部分時間都在課堂上渡過，如果我們能夠讓每一個學生在課堂上“學有所獲，學有所樂”，那么就可以大大減輕學生的學習負擔，達到提高教學質量的目的，因此，教師應該做好從以下幾點。

1、用“啟發式”教學引領課堂教學。課堂教學其實是老師與同學之間的一場互動，互動的成功已否，取及于老師的引導。課堂上，老師好比是“主持人”，學生好比是“受訪者”，正在進行訪談節目，“主持人”總會找到對方感興趣的話題，促使“受訪者”連續不斷地釋放話語，在表達上打頓、失語時，給予適當地引導、點撥，在講述完一個話題后，又拋出另外一個話題，引起“受訪者”更大興趣，大膽展示自己的奇思妙想，讓其思維總處于活躍狀態，不停地去思考問題和解答問題。

2、課堂上采用多媒體教學激發學習興趣。愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。隨著信息技術的發展，多媒體教學已廣泛應用到課堂教學中，教師應該積極利用多媒體的直觀、生動、新穎來激發學生學習的興趣，讓學生積極主動地去獲取知識，從而有效地提高學習效率。如果教師只是一個勁地講，學生就會因枯燥乏味而坐立不安，無精打采，盼望著趕快下課。

3、課堂教學中，一定要做到講練結合。講是為練服務，練是為了檢驗學生對所學知識的掌握程度。雙減之下要提高教學質量，就要把大量的練習留在課內完成，這樣有利于面對面地指導、更利于錯誤及時地訂正。

三、從培養學生良好的學習習慣上提高教學質量。

小學階段是培養習慣的關鍵時期，好的習慣能讓學生終身受益，所以老師要高度重視起來。

1、課前預習的習慣。預習雖然是課前學習過程，但對提高課堂效率有著重要的作用。預習可以讓學生提前了解要學習的內容，聽課時就可以有的放矢地聽;預習可以鞏固舊知識，更好地學習新知識;預習可以讓學生發現自己有疑問的地方，及時想辦法解開疑團;預習還可以減少聽課時障礙，化被動為主動。

2、養成質疑的習慣。疑是打開成功之門的金鑰匙。古今中外的科學家們就是在無數次的質疑中，通過觀察、實驗、研究，發現了科學的秘密。現在的學生，開放思維和獨立思維比較欠缺，他們很少提問，幾乎沒有質疑，這樣就嚴重阻礙了學生的創新精神和前進的腳步。

3、養成認真聽課的習慣。聽課是學生獲取知識的主要渠道，然而小學生因年齡小，注意力不集中，這就要求老師在課堂上采用不同的方法，用生動的語言把學生的注意力吸引起來，同時抓住學生中普片存在的問題，細致入微地講解，爭取每個學生都能領會。

4、養成認真完成作業的習慣。雖然“雙減”政策要求減輕學生作業負擔，但還是要布置適量的作業來鞏固學生所學的知識。現實中學生的作業往往是為了應付老師的檢查，而出現了這樣那樣的問題，嚴重失去了做作業的意義。這就要求老師從小就要培養孩子自覺、及時完成作業的習慣;認真看題、審題的習慣;獨立思考的習慣;堅持打草稿的習慣;做完作業仔細檢查的習慣。當然，作業習慣不是一朝一夕就可養成的，需要教師從點滴抓起，特別是從課堂作業抓起。

四、從轉化后進生上提高教學質量

在教育工作中，后進生的轉化對提高教學成績，起著至關重要的作用，它也是衡量一個教師教學水平高低的重要標準。所以，人們常說“轉化一個后進生跟培養一個高材生同等重要”，本人在教學中也積累了一些經驗。

1、關愛后進生。愛心是雨，能滋潤萬物。作為教師要加大情感投入，用愛心激起后進生的情感浪花，用愛的涓涓細流澆灌她們干涸的心田，與她們建立起融洽的師生關系，才能使轉化工作暢通無阻。

2、表揚激勵。多為后進生創造機會，鼓勵他們大膽做自己喜歡做的事，課上針對性地設置一些簡單問題供后進生回答，把容易做的練習題留給后進生，班委輪流擔任，在完成任務過程中，只要有一點點進步就要及時表揚，受到老師的表揚后，他們的心靈會受到感動，從而會化成一種動力，朝著老師所期望的方向去努力。

3、家校共育。在家庭、學校、社會教育中，家庭是教育的基礎，父母是陪伴孩子最多的良師益友。多數后進生往往跟家庭缺乏教育有關，所以教師要經常與家長進行溝通，爭取和依靠家長共同教育，同時要求家長樹立榜樣，盡可能的為孩子創造良好的學習氛圍，避免不好現象影響到孩子的健康成長。

五、從作業設計、批改、講評上提高教學質量。

雙減實施以來，課外做作業的時間減少了，如果不講方法，一味去布置相同的作業，就達不到“培優補差”的效果，反而增加了學生的學習負擔。所以作業設計時要有梯度、重基礎、輕拔高，少繞彎;批改時不漏批，錯批;講評時重點題型反復講，學困生單獨指導。

六、從做好課后服務工作上提高教學質量

課后服務是雙減之下對中小學教育提出的新要求，科學開展課后服務工作，不僅能解決家長的后顧之憂，還能讓學生在共享學校的優質資源下，全面、健康地學習。所以教師要提前做好計劃，活動時要根據學生興趣愛好設置不同活動項目，課后及時反思、及時總結，這樣才能讓彰顯課后服務的作用

總之，提高教學質量是教師的重要工作，其方法也是五花八門，就像八仙過海，各顯神通一樣。但不論用什么方法，教師永遠是學生的引路人、促進者，護花人，只有不斷的更新觀念，改進方法，做到愛崗敬業，關愛學生，無私奉獻，才能讓學生愉快學習，健康成長，也才能有效地提高教學質量。

參考文獻：

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