優(yōu)選德育教育方法，搞好初中德育工作

降初扎西

摘要：一個人最重要的就是要擁有良好的品德，只有品德好了，才能在良好品德的基礎(chǔ)上談學(xué)習(xí)與能力，從而，近年來的教育發(fā)展改革下，也越來越重視對于學(xué)生的德育教育培養(yǎng)工作，要求教師在德育教育的過程當(dāng)中能夠優(yōu)選德育教育的工作方法，讓學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)德育知識，樹立正確的人生觀、價值觀與道德觀，通過教師積極引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立良好的個性與品德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上能夠保持正確的態(tài)度健康成長，積極向上。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中;方法

引言：隨著新課改革不斷深入推進(jìn)，德育教育也在初中教學(xué)體系當(dāng)中變得越來越重要。德育教育是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識的基礎(chǔ)，是奠定學(xué)生能夠保持健康心態(tài)積極向前發(fā)展的基石。從而教師在教學(xué)過程當(dāng)中一定要重視德育教學(xué)，創(chuàng)新德育教育的教授方法與模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的熱情與積極性，在一點(diǎn)一滴的德育教育下，讓學(xué)生樹立正確的三觀，幫助學(xué)生在正確道德觀念的支撐下進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一.初中德育教育工作中存在的現(xiàn)狀

1.德育教學(xué)工作開展過于片面化

在新課改革推進(jìn)以前，雖說在初中教學(xué)中仍有開展德育教育教學(xué)，但在開展的過程當(dāng)中教學(xué)都過于片面化，多數(shù)教師都是為了完成德育教學(xué)的任務(wù)，對于概念性的德育知識都是一筆帶過，并為將德育教學(xué)工作落到實(shí)處。逐漸地，會讓學(xué)生對于德育學(xué)習(xí)也不重視，認(rèn)為這只是一些無關(guān)緊要的知識，從而在教師開展德育教學(xué)時不會投入過多的精力與時間去學(xué)習(xí)，甚至可能忽略教師所講授的知識，非常不利于初中德育工作的進(jìn)一步開展。

2.德育教學(xué)過于理論化，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在德育教育開展的過程當(dāng)中，教師所教授的一些德育主題方面的知識都過于概念化、理論化，其講授內(nèi)容過于寬泛，學(xué)生理解起來較為困難，同時，教師在講授過程當(dāng)中運(yùn)用案例較少，或運(yùn)用的案例與學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中容易產(chǎn)生枯燥難懂的學(xué)習(xí)體驗，長此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生難以提起對于德育知識學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生抵觸，無法積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致德育教學(xué)課堂的質(zhì)量與效率大打折扣。

3.教授方式過于單一

以往德育教授方式大多采用籠統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，即教師將一節(jié)課的理論知識全都灌輸給學(xué)生，沒有針對不同情況的學(xué)生因材施教，忽略了學(xué)生能否及時接受，同時對于理論知識讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，僅僅只是為了應(yīng)付考試，學(xué)生并未真正理解德育教學(xué)的核心內(nèi)涵，容易出現(xiàn)學(xué)了就忘、無法真正應(yīng)用到實(shí)際的問題。從而教師在教學(xué)過程中一定要注重創(chuàng)新教授方式，讓學(xué)生能夠理解德育知識的核心。

二.優(yōu)選德育教育的應(yīng)用策略

1.增設(shè)多樣化的德育教學(xué)方法

要進(jìn)一步搞好初中德育工作，教師就要學(xué)會創(chuàng)新德育教授的模式與方法，將德育教學(xué)融入進(jìn)課堂當(dāng)中，使學(xué)生進(jìn)一步接受德育教育的熏陶，進(jìn)一步推進(jìn)教師學(xué)會以德育德，以愛育人。教師通過創(chuàng)新教授方法與教授模式，將德育教育以多樣化的形式帶進(jìn)課堂，提高德育教育在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的實(shí)效性，并與課堂所學(xué)的知識相結(jié)合，潛移默化影響學(xué)生，讓學(xué)生在無形當(dāng)中建立起正確的道德觀念，幫助學(xué)生樹立良好的價值觀與人生觀，為學(xué)生在以后的成長與學(xué)習(xí)的道路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，教師在教授的過程當(dāng)中，可以通過讓學(xué)生制作以德育教育為主題的手抄版、開展以德育教育為主題的辯論賽以及相關(guān)視頻觀看的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育與培養(yǎng);教師還可以通過開展課外小組活動的形式進(jìn)行德育教育，如教師可以讓學(xué)生以分組的形式到校外進(jìn)行助人為樂的行動等形式。通過這些多樣化的形式，不僅可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在無形當(dāng)中讓學(xué)生形成了一個良好的道德觀，在潛移默化當(dāng)中也對學(xué)生進(jìn)行了德育教育的培養(yǎng)。

2.將德育教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系

德育教育不僅要重視學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)與理解，構(gòu)建積極向上的德育觀念，同時還要重視學(xué)生在實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)，做到理論與實(shí)踐并重，將課堂當(dāng)中的理論知識真正運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，加深學(xué)生對于德育理論知識的進(jìn)一步理解，讓學(xué)生能夠帶入實(shí)際情景當(dāng)中，用心感受德育學(xué)習(xí)的重要性。

例如，學(xué)校可以與附近的養(yǎng)老院等公益組織開展積極合作，讓學(xué)生能夠定期到養(yǎng)老院等地開展公益服務(wù)活動，如給老師表演節(jié)目、幫助老人打掃衛(wèi)生、陪老人聊天等，讓學(xué)生將德育落到實(shí)處，在不斷實(shí)踐當(dāng)中體會德育知識的核心內(nèi)涵，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中國樹立起正確的道德觀念，做一個品德良好、善良有愛的人，有助于進(jìn)一步推進(jìn)德育工作開展。

3.學(xué)校加強(qiáng)師資投入，提高德育教學(xué)整體水平

要開展好初中德育教學(xué)工作，不僅僅要創(chuàng)新教授模式，讓學(xué)生積極配合，同時教師也是不可或缺的關(guān)鍵方面.從而學(xué)習(xí)要加強(qiáng)對于德育教學(xué)當(dāng)中教師隊伍的建設(shè)，加大對于德育教師的培訓(xùn)力度，同時積極調(diào)動其他各科教師的工作熱情，讓德育教育與各學(xué)科進(jìn)一步融合;同時，要學(xué)校要積極建立完善的考評制度，定期讓教師對于德育教學(xué)開展匯報工作，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作當(dāng)中所存在的問題并做出相應(yīng)的解決對策。

結(jié)束語：要培養(yǎng)綜合型人才。讓學(xué)生能夠做到成績與品德共同發(fā)展，學(xué)校以及教師就要積極重視德育教學(xué)工作的開展，將德育教學(xué)落到實(shí)處，通過創(chuàng)新教授模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的興趣與積極性，讓學(xué)生更加積極的參與到德育課堂當(dāng)中去，同時教師還要重視將理論與實(shí)踐積極結(jié)合，讓學(xué)生在理論認(rèn)知的基礎(chǔ)上體會德育學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的重要性，有助于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成正確的德育價值觀念。

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