淺談新時代背景下高校齊魯文化傳承與創新的教育模式

張瑩

摘要：高校教師在課程教學之中，已經在不斷突破原先的教學模式，旨在探索出一條高校教育改革的路徑，當然作為高校教師，一方面需要關注齊魯文化傳承的歷史意義以及現實價值，但是另一方面也需要兼顧課程教學質量的提升，因此，從這一點我們能夠看出從新時代背景下高校齊魯文化傳承與創新的模式進行仔細的分析與深入的研究。

關鍵詞：新時代;高校;齊魯文化;傳承;創新

前言：鑒于新時代的背景下，高校在各門課程的教學過程之中，都在不斷的創新，而這些課程之中蘊含著齊魯文化，因此，對于高校的教師而言，一方面需要對課程教學的形式進行動態性的優化，另一方面需要對高校齊魯文化傳承與創新的教育模式進行創新，此舉的積極意義在于，突出高校在文化傳承以及創新教育模式之中的作用以及意義，而在新課程改革的宏觀背景下，高校如何能夠繼承民族文化之中的優秀部分，并對當前齊魯文化進行廣泛傳播，從而提升齊魯文化的社會影響力，這是當前高校教育工作者需要認真思考的問題，當然，本篇文章認為可以借助高校現有的資源，實現教育與民族文化的緊密結合，并建立高校齊魯文化傳承與創新的教育模式研究體系。

一、新時代背景下高校齊魯文化傳承與創新的現實問題

高校教育是中國教育的重要內容，從這一句話可以看出民族文化是高校的精神內核，那么對于高校教育而言，需要在教學的過程之中，將齊魯文化之中蘊含的精神展現出來，新時代背景下高校齊魯文化傳承與創新的現實問題主要表現在以下的兩個方面：

（一）中國傳統文化課程并未安排在高校的必修課程中

中國高校普遍奉行的培養全面發展的人才，為建設社會主義核心價值體系提供人才力量的支撐，而這里所指的全面發展的人才，主要是指德、智、體、美、勞綜合發展的學生，文化教育并不屬于某一具體的學科或者課程，但是，對于高校人才的培養，高校教師不能忽視的是齊魯文化的傳承與創新，因此，本人認為需要注重中國高校齊魯文化傳承與創新過程之中存在的現實問題，從這些問題以及產生這些問題的具體原因出發，因此，對于學生的發展與成長而言，可以看出此課程具有無可替代的重要作用。由于各種歷史和社會因素，部分高等院校在齊魯文化的傳承過程之中，所取得的成績不盡如人意，因此，我們可以看出中國高校教育仍然面臨著諸多的阻力^[1]。

（二）高校師資隊伍落后

高校的傳承與創新離不開高校教師的貢獻，在這里，需要強調的問題是，無論是任何課程，教師都是關鍵性的角色，那么在高校教育之中，也不例外，作為教師在“課程資源的開發與利用”中指出采取國家、地方、學校二級課程管理。國家課程內容里，地方、學校設置的課程應占一定比例。而當前部分的高校教師的職業素養并未達到國家的規定標準，具體而言，有職業勝任力教師配備與學校當前配備的人員素質相差甚遠，如山東地區教師數量與需求量十分懸殊，這說明部分高校師資隊伍力量較弱，而且會出現了某一課程的教師兼任其他課程教師的現象，高校師資隊伍落后，這一點不利于高校齊魯文化傳承與創新。

二、新時代背景下高校齊魯文化傳承與創新的教育模式改革策略

（一）完善高校教育體系

當前高校的教師在教學的時候，需要注意學生對基本理論的認識與理解，結合學生對理論的認識與理解，設計相對應的教學方案，此舉的重要性在于，提升學生的參與到課程的興趣。完善高校的教育體系，其關鍵性的目的，在于讓學生們在課程開始之前，對本節課的學習有一個整體的輪廓，而且能夠在教學的過程之中，逐漸滲透文化傳承以及創新等的內容，這樣就能夠讓學生們掌握本節課的基本知識之后，能夠對齊魯文化有著整體性的認識，從這一點能夠看出完善高校教育教學的體系，對于高校齊魯文化傳承與創新的教育模式等的改革提供建設性的意見以及建議^[2]。

（二）壯大高校教師隊伍

在新時代的背景，高校齊魯文化傳承與創新，需要注入新鮮的血液，對于大多數高等院校而言，需要擴充高校教師的隊伍，廣納社會之中具有高水平以及高素質的人才，其目的在于能夠將齊魯文化傳承的作用充分發揮出來，另外可以提升高校教育領域人才的素養，高校可以組織教育教學活動，鼓勵教師以及學生們共同參加，此項活動的目的在于，一方面能夠拉近高校教師與學生之間的距離，另一方面能夠讓高校教師與學生的水平以及素養大幅提升，由此可見，壯大創新高校教師隊伍，能夠為高校教育改革以及研究工作提供人力資源等的支撐，與此同時，政府或教育部門可以為部分高校的教師開設組織短期培訓課程，構建并壯大師資隊伍，具體的舉措注入優秀教師選派深造、游學等多形式，增強高校教師對齊魯文化傳承與創新的認識與理解，從這一點能夠看出，壯大高校的教師隊伍，對于今后高校齊魯文化傳承與創新的教育模式有著突出性的作用。

（三）編纂富有內涵的教材

中國是多民族國家，民族文化的內涵影響深遠，結合中國民族文化源遠流長的這一特點，作為高校，需要在教材的編纂之中，需要注重突出中國的民族文化在世界歷史以及文化之中的貢獻。而齊魯文化作為中華文化之中的代表，也需要借助教材，擴大齊魯文化的影響力，高校教師可以借助具有內涵的教材，讓學生們能夠在學習的過程之中，感受祖國深遠的民族文化，并在學習的過程之中，把握齊魯文化的發展脈絡，為今后新時代背景下的高校齊魯文化的傳承與創新提供現實性的依據以及借鑒^[3]。

結束語

在高校教學過程中，教師們可以借助技術性的手段，為學生們呈現出不同種類的作品，讓學生們從作品之中感悟齊魯文化，并從齊魯文化的傳承與創新之中，有所感悟并有所收獲，本篇文章立足于新時代背景下高校齊魯文化傳承與創新的現實問題，對新時代背景下高校齊魯文化傳承與創新的教育模式改革策略進行仔細的分析與深入的探討，具體從以下的三個方面展開論述，分別為完善高校教育體系、壯大創新高校教師隊伍、編纂富有內涵的教材。本篇文章旨在為高校齊魯文化傳承與創新的教育模式改革策略等相關領域的研究提供理論性與實踐性的借鑒。

參考文獻：

[1]曹振華.從高密"四寶"的齊魯文化底蘊考察歷史傳統對文化產業發展的意義[J].濟南大學學報：社會科學版，2021，31（6）：10.

[2]張秋玲，竇秋萍，包洪鵬.國際化背景下齊魯文化傳承與傳播路徑探析[J].大眾標準化，2021（18）：0003-0003.

[3]紀婧婧.山東紅色文化融入高校思想政治教育的路徑——以山東政法學院為例[J].教育觀察，2020，9（17）：3.

課題項目：2020年山東省教育教學研究課題，立項號：2020JXY038，項目名稱：《新時代及抗疫背景下，高校齊魯文化傳承與創新教育研究》。AFE3AC2F-3F52-4C9D-BDDE-E709A904FAC9