中職音樂教學與信息化教學的融合

文云花

摘要：在信息技術、網絡技術日益成熟的今天，傳統的教育方式已被時代所取代。在中職音樂教學中，無論是在教學觀念上，還是在教學方法上，都必須進行改革和創新，以此提升學生的學習效率。

關鍵詞：中等職業學校;音樂;信息化;教學

前言

多媒體是當前中職音樂課堂教學中應用最廣泛的一種教學方式。在實際的教學中，教師們可以不用課本，只需要提前準備好的 PPT，再加上計算機、電子白板，就能突破傳統的中職音樂課堂教學模式，讓學生能夠更直觀、更生動地進行學習。

一、中職音樂課堂在信息化時代的發展

中等職業學校是為社會提供技術人才的重要基地，中職學生是社會發展的骨干力量。在中等職業學校，盡管有相應的教學任務，但是大多數中等職業學校注重的是學生的技能訓練，而忽略了音樂素質的培養。

藝術音樂課是一門以學生參與藝術學習、欣賞藝術作品、實踐藝術活動為主要方式的，將藝術門類、藝術專業的特點結合起來的綜合性課程，是實現美育、培養高素質技術人才的重要途徑。中職學生思想活躍，接受新事物的能力較強，喜愛各種類型的音樂，對創新有強烈的追求，渴望被認同，渴望展現自己。許多中職學校的音樂教師，都會教學生一些關于樂理、鍵盤、聲樂的知識，以及流行的歌曲。傳統的教學方法、機械地訓練，在一定程度上導致了教學手段陳舊、方法單一，使音樂課堂顯得單調乏味，缺乏對學生的文化品味和審美能力的培養。

在此背景下，中職音樂教師要轉變教學觀念，打破傳統的教學思想，運用現代科技與多媒體教學手段，使音樂課堂充滿活力和趣味。中職音樂課要做到立德樹人，要把音樂課的特殊教育作用發揮到極致，做到以情感人，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生的文化自覺和文化自信，豐富學生的人文素養和精神世界，培養學生的藝術鑒賞能力，提高學生的職業素養、創新能力與合作意識。在教學過程中，要充分調動學生的積極性，使其積極主動地投入到課堂教學中，使學生有更多的發揮和創造的空間，使學生能夠更好地感受到音樂的藝術魅力。

二、中職院校音樂課堂與信息化教學的有效整合

（一）運用信息技術來提高學生學習的積極性

信息化教學是時代發展的必然結果。目前，中職音樂教學中應用的多媒體、投影儀、智能電視、網絡平臺、校園論壇等多種信息化教學工具。其中，大部分的教學工具都是以動畫、視頻和圖像的形式呈現有關知識的。將信息化教學方法融入中職音樂課堂，使中職音樂教學課堂更加豐富多彩，生動有趣，使學生體驗到不同的感覺，有效的激發了學生的學習興趣。

（二）運用信息技術營造生動的課堂環境

在中職音樂課堂教學中，通過運用多媒體技術和儀器，為學生創造一個良好的學習環境，創造一個生動的教學環境，使音樂課堂充滿活力，將原本枯燥乏味的知識變得有趣、直觀，從而使學生對音樂有了更深的了解，體會到了音樂的藝術魅力，從而提高了學生的學習效果。在創造現實情景時，教師要充分考慮所選擇的歌曲的具體教學內容是否具有積極的意義，能否引起學生的情感共鳴，引導學生盡快地融入課堂中。同時，要充分利用多媒體的技術優勢，重視在多媒體設備中的應用功能，例如，暫停、后退、前進、循環播放等，保證所創造的情景能引起學生的興趣，從而營造出生動、有趣、富有感染力的課堂氣氛。

（三）運用信息技術拓展教學方式

隨著網絡技術的飛速發展，人類步入了信息化時代，網絡媒體等現代媒介藝術也隨之出現，這種新的形態使人們從全新的角度去探索新的藝術空間。當前中職音樂教師的工作不再僅限于傳統的知識傳授，而是以現代信息技術為載體，讓學生學會自主學習。在信息化條件下，學生的學習除了依賴教科書外，還可以利用現代信息技術和多媒體、微課等資源，為學生提供更好的學習渠道。在現代教育系統中，教師要使學生積極地去探究、發掘與發現有關的音樂理論知識，而不是單純地掌握知識，而是要從整體、深刻的角度去思考問題，并不斷地提升自己問題解決的能力。

將信息化教學融入中職音樂課堂，能使音樂中的某些隱含、抽象的東西變得更為直觀、具體。例如，在課堂前，利用圖片、動畫、視頻等方法，使學生能夠將難點、重點知識一一突破;在課堂上運用現代化的評價體系，既能使課堂氣氛更加活躍，又能檢驗學生的學習成績;在課堂結束后，讓學生把自己的作品上傳到網上，比如唱歌吧，再由學生自己去欣賞、評價，這樣既可以提高學生的創作自信，又可以激發學生的積極性。每一節音樂課，都不會像以前那樣匆忙地結束，而是要讓學生們在課堂上滿載而歸。

（四）運用信息技術提升學生的學習能力

將信息化技術運用于中職音樂教育，既能促進學生的音樂素質，又能促進其藝術素質的提高。以多媒體技術為例，通過對多媒體技術的研究，使學生能夠熟練地使用各種新型的多媒體音樂處理軟件。許多中等職業學校的音樂教育都是以欣賞音樂為主要內容的，而將信息化技術應用于日常課堂，使中職音樂課堂的效率大大提高，同時也充分利用了現代化的教學器材和資源。在運用這些技術方法的同時，也使學生的電腦操作能力得以提升。同時，由于部分學生在選修音樂、基本理論等較為單一、枯燥的專業課程時，中職音樂教師可以將學生所喜愛的音樂內容與自己所學的專業技能相結合，相互促進、互補，既能提升學生的音樂素質，又能促進專業的學習。

（五）微博點贊，進行比賽

隨著信息化的來臨，人們的生活、學習和工作都變得越來越方便。足不出戶，就能了解到全球的一切，任何行業都有新的消息，包括音樂?？v觀當前的中職音樂教學，我們可以清楚地看到，中職的音樂教材并不符合時代的要求，已經跟不上時代的發展和信息的變化，要想跟上時代的步伐，就要對教學進行創新。學生們對音樂的探究，早已由書籍轉變為網絡學習，所以教師可以借助現代科技，舉辦相關的比賽，并在微博上點贊。

通過改變傳統的教學模式，采用網絡競賽的形式，通過網絡競賽來激發學生的興趣，并通過各種獎勵，激勵學生參加各種活動。比賽的規則可以多種多樣，但不能太單一，可以由學生向教師提出挑戰，也可以由男女學生進行比賽。在比賽前，要清楚比賽的規則和要求，突出比賽的紀律和創造力，學生的作品可以通過“微博”等教師的指定平臺發布，讓大家通過“點贊”的方式來評價自己的作品，誰的點贊率高，誰就能進入下一輪的比賽。這樣的網絡游戲，既容易操作，又能激發學生的熱情，將自己的作品上傳到網絡上，讓教師以外的人來評論，這樣才能更好地認識到自己的不足，從而獲得更多的實踐經驗，提升自己的音樂水平。

三、結論

綜上所述，隨著科技水平的不斷提高，中職院校音樂課堂教學的信息化教學將不斷向多樣化發展，教師可以在課堂上運用信息技術和儀器進行教學，使課堂氣氛更加活躍，激發學生的學習積極性，同時借助網絡教學平臺，使學生能夠在課余時間內進行自主學習，從而提高教學效果。

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