新媒體發展形勢下對高校體育教學改革的探討

吉子明

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-044-03

摘? 要? 新媒體發展形勢下，高校體育教學的外部環境出現了變化，傳統體育教學已經無法支撐新媒體時代對體育教學提出的新要求，如何結合信息技術的應用促進高校體育教學的全面創新成為新媒體發展形勢下高校體育教學改革過程中需要重點處理的問題。本文結合新媒體發展形勢，對高校體育教學改革發展進行了系統探究，旨在提高體育教學效果，以及在新媒體環境下促進學生體育綜合素質得到有效培養。

關鍵詞? 新媒體? 高校? 體育教學? 教學改革

信息技術的發展和新媒體的出現不僅對社會信息傳播模式產生影響，使信息的傳遞出現了變化，也在教育領域產生了巨大的促進作用，信息技術支持下高校體育教學質量要求進一步增加，使體育教師加強了對體育教學改革的重視，并且在實際探索教學改革的過程中，結合新媒體發展作出了多元化的探索。所以新時期在構建新體育教學體系的過程中，要注意結合高校人才培養工作的現實要求，對新媒體發展形勢進行準確的定位，從而提高教學改革效果，為高校大學生對體育知識和技能的學習搭建良好的平臺。

一、新媒體發展形勢下高校體育教學特點

結合新媒體發展形勢的影響對高校體育教學的特點進行分析，發現在新媒體時代背景下，教育模式的創新和新媒體教學活動的組織實施開始受到關注，新媒體平臺在教育領域的應用成為教育改革的主要方向。但是在當前高校組織開展的體育教學改革中，雖然已經針對新媒體平臺的應用做出了相應的探索，然而專業體育信息應用軟件APP的推廣和應用力度有所不足。現階段體育教學中仍然沿用傳統的教學理念和教學方法，教學信息化建設滯后的問題明顯，現有教學活動的組織實施無法適應新媒體時代教育改革的現實要求，導致新媒體時代背景下高校體育教學存在發展障礙，會對學生體育綜合素質的培養產生不良影響。因此要正確定位新媒體形勢下高校體育教學的特點，對體育教學改革創新的措施進行系統分析，凸顯新媒體時代體育教學的特色，保障教育教學活動能高質量推進[1]。

二、新媒體形勢下高校體育教學面臨的發展機遇

新媒體時代的到來對高校體育教學活動的組織實施產生了相應的積極影響，為體育教學改革模式的構建帶來了新的發展機遇，有助于全面促進體育教育教學活動的全面創新。這里具體分析新媒體形勢下，高校體育教學改革活動的開展面臨新的發展機遇。

（一）教育手段和方法擴充

新媒體教學是一種新的教學模式，在新媒體教學的輔助下，高校體育教學活動中能對教學方法進行調整和優化，還能促進教學資源的整合和共享，為學生開辟更為廣泛的新媒體網絡教學空間，使傳統課堂教學空間的束縛逐漸被突破。為學生搭建良好的新媒體教育平臺，從而有效促進師生之間和諧的互動交流，為學生對新媒體知識內容的學習作出積極的引導。

根據教學工作的具體情況來看，教學方式直接影響著教學的質量和效率，如果在高等院校的體育教學過程中，體育教師采用單一的教學方式則很難達到理想的教學效果。運用單一的教學方式來進行教學讓學生也很難對所學的知識進行理解和掌握，也就不能夠提升教學的有效性以及學生學習的主動性。在新媒體技術不斷更新的大背景下，高等院校的體育教師應當充分利用現代化的信息技術，并將這些信息技術合理的運用于教學工作中，從而達到擴展體育教學方式的最終目的。首先，如果體育教師在體育教學的過程中能夠運用先進多媒體技術，則會讓學生以輕松愉快的方式相關的知識，讓學生在學習的過程中感到愉快，并且不斷提升學生學習體育理論知識的興趣，從而達到最好的教育效果。高等院校的體育教師將現代化的信息技術與體育教學工作緊密的融合在一起，能夠讓學生更好地理解基本知識點，從而讓學生以更加主動的姿態投入到學習中。其次，隨著時代的不斷發展，單純依靠體育教師的知識儲備以及書本上的基本內容無法滿足學生實際需要的。在這種情況下，如果能夠合理的運用新媒體技術，則能夠不斷開拓學生視野并且拓展學生的知識面，讓學生進一步了解體育資訊，從而提升對于體育鍛煉的興趣。例如，體育教師在開展足球教學活動時，可以運用先進的信息化技術，讓學生觀看足球比賽的視頻，在學生觀看足球比賽視頻的過程中，體育教師對相應的動作要領進行認真細致講解，從而讓學生更快速的掌握動作要領。此外，在新媒體的背景下，高等院校方面可以進行體育教學改革，教師可以將教學內容上傳到指定的網絡，然后學生運用手機等通信工具學習體育知識，從而讓學生可以利用空閑的時間復習課本知識，也能夠減少對于學生學習的限制，讓學生在任何時間、任何地點都能夠學習體育知識，進而讓自身的體育水平不斷提高。

（二）增加個性化教學內容

新媒體形勢下高校體育教學活動中，能夠依托新媒體平臺對學生實施多元化和針對性的教學指導，可以綜合分析學生在體育學習方面的個性化學習需求，對教學活動進行組織設計和規劃，從而使學生在體育學習中感受到教師的尊重和重視，能主動參與到體育運動實踐中，在個性化教學內容的支撐下提高體育學習效果和運動訓練效果，為體育教師教學活動的開展提供重要的輔助。結合信息技術的實際特點來看，高等院校的體育教師可以運用信息化的技術分析學生的實際特點以及心理需求，從而根據學生的具體需要來制定教學內容，并且在教學的過程中還要及時聽取學生的意見和建議，從而對教學內容進行不斷改進，以達到最好的教育教學效果。在新媒體不斷發展的大背景下，高等院校的體育教師可以運用先進的教學方式來對學生進行教學。先進的教學方式可以彌補傳統教育方式中的不足，讓學生得到差異化的培養，從而讓每個學生都能夠在體育教學中得到相應的提高。對于學生的個性化培養有助于提升學生對于體育運動的興趣，消除學生的厭學心理，也能夠改善學生和老師之間的關系，從而構建和諧的體育課堂。F1379016-03FA-4B09-86C0-2D7E6DE14186

（三）增強體育教學的輻射力

在新時代背景下促進體育教學改革的過程中，教師探索新媒體技術的應用，能將體育教學從傳統的活動空間向新媒體平臺轉移。而在新媒體教學實踐中，可以使體育教學活動向學生的生活延伸，提高教學內容的穿透力，輔助學生對新媒體課程知識的深入探索，從而優化新媒體教學活動的整體效果，使教學輻射力和教學綜合效果得到明顯的提升，為高校大學生體育鍛煉自覺性的激活和學生體育鍛煉意識的強化創造良好的條件[2]。同時，高等院校的體育教師運用現在的信息化技術能夠以一種直觀生動的方式向學生展示體育理論，并且讓學生能夠在學習體育理論的過程中有所收獲。從這一點來看，運用現代化的信息技術能夠最大程度增強體育教學的輻射力，讓學生能夠感受到體育學科的巨大魅力，從而化被動為主動，在日常的生活中也能夠進行體育鍛煉。在新媒體不斷發展的大背景下，如果高等院校的體育教師能夠合理運用信息化技術來進行體育教學，則能夠讓學生們提升自身的體育水平，并且可以培養學生的體育學科核心素養。

三、新媒體發展形勢下對高校體育教學改革措施

新媒體時代背景下，高校體育教學中要注意結合時代背景，探索新媒體技術的應用制定改革方案，對學生的體育運動能力實施合理化的培養。經過相關教育界專業人士的研究表明，在高等院校進行體育教學改革的過程中可以采取以下幾個方面的措施。

（一）轉變思想觀念，促進多媒體技術融合應用

教學理念的轉變能為教學活動的組織實施提供積極的指導。在新媒體時代轉變教學理念，突出學生的主體地位，探索新媒體技術的應用，能發揮新媒體技術的輔助作用促進高校體育教學改革的優化發展，從而增強教學效果，為學生對體育運動知識的系統學習提供重要的輔助[3]。高等院校的體育教師在業余時間可以初步了解新媒體技術的發展歷程，并且積極學習一些現代化的信息技術，從而轉變傳統的教學理念，為培養更多的體育人才奠定堅實的基礎。

例如，體育教師在講解籃球運動“交叉步持球突破接行進間單手低手投籃”方面課程內容的過程中，就可以結合多媒體技術的應用創新教學活動，在教學中整合新媒體資源，以多媒體教學視頻的方式向學生展示動作的分解和慢動作情況，使學生能對“交叉步持球突破接行進間單手低手投籃”技術動作的要點進行系統分析，能掌握運動的注意事項，從而能主動參與到體育運動實踐中，提高學生的運動綜合效果。在高等院校的體育教師積極運用新媒體技術的同時，學校有關領導層也應當提高認識，認識到先進的新媒體技術對于各學科教學工作的重要意義，并且在學校范圍內加強宣傳和教育，營造新媒體環境，從而推動體育學科的全面發展，讓體育教師在應用新媒體技術的過程中感受到來自學校方面的大力支持，從而更加主動的學習并應用新媒體技術。

（二）創新教學模式，優化多媒體話語支持作用

在新媒體技術的支持下，新時期對體育教學進行改革的過程中，可以促進教學模式的有效創新，發揮多媒體話語支持作用，構建新的教學組織活動體系，從而優化教學效果，保障高校體育教學中學生的體育運動技能得到良好的培養。對此，高等院校的體育教師應當結合傳統的教學模式，并且認真分析大學生的實際特點，根據大學生的身體以及心理特點合理的選用教學方法，并且對自身的教學工作進行改革與創新，從而實現最好的教育教學效果。

例如在組織學生對籃球運動“行進間體前變向換手運球”技術動作進行學習的過程中，發揮多媒體話語支持作用，教師就可以在教學過程中將視頻內容的解析與教學示范融合在一起，一方面在課堂上為學生提供技術示范，輔助學生對課程知識進行學習，另一方面教師向學生展示著名運動員完成這一動作的多媒體視頻，使學生能對“行進間體前變向換手運球”在籃球競技運動中的應用形成直觀認識，從而激發學生的運動興趣，提高運動訓練效果[4]。籃球教師運用新穎的教學方式，能夠避免讓學生在學習的過程中感受到枯燥，也有利于增進學生之間的感情，讓學生在學習籃球知識的同時，其他方面的能力也得到相應的培養。

同時，學校方面也應當建立健全相應的管理制度，鼓勵體育教師在教學的過程中進行大膽創新與改革，并且及時分享創新改革經驗。對于在教學模式創新與改革中表現優異的體育教師，學校方面應當給予相應的鼓勵，從而在學校范圍內營造創新氛圍，讓更多的體育教師都積極參與其中，最終讓先進的多媒體技術更好的應用于體育教學中，從而讓學生的體育教學工作上升到一個新的層次。

（三）整合教學資源，搭建多媒體在線教學空間

在新媒體時代背景下，對教學資源進行整合，促進多媒體在線教學空間的構建，能為高校體育教學活動中資源的應用創造便利，也能促進在線體育教學活動的優化開展，對學生實施多元化、形象化的教學指導。

例如在“籃球行進間單手肩上投籃”技術動作教學實踐中，教師就可以結合教學要求，在新媒體平臺上對教學資源進行整合，并結合網絡上著名籃球教練的訓練指導視頻，為學生分享，在在線教學空間中組織學生觀看具體的學習內容，并參與在線學習訓練，指導學生對體育運動知識技能進行有意識的學習，從而幫助學生加深對“籃球行進間單手肩上投籃”技術動作的了解，提高學生的整體學習水平[5]。在整合教學資源的過程中，學校方面還應當積極借鑒校外的先進經驗，并且可以考慮邀請校外的專業人員對學校的教師和學生進行全面的培訓，從而讓學校師生能夠開拓自身的視野，而且進一步提升自身的體育水平。全校師生在接受培訓的過程中也能夠更清晰地認識到自身在體育訓練過程中存在的不足，從而不斷改正訓練過程中存在的問題，并且不斷提升自身的體育素養以及各方面的綜合能力，為體育教學改革的進行打下良好的基礎。

四、結語

綜上所述，在新媒體形式下全面促進高校體育教學改革的過程中，有意識地結合新媒體技術的應用對教育模式進行全面創新，能逐步構建新的體育教學體系，為學生創造良好的體育運動鍛煉空間，促進高校體育教學質量得到全面系統地提升。因此在教學改革背景下，要注意重點結合新媒體發展形勢的影響，對高校體育教學改革進行全面系統地分析，制定新的體育教學組織方案，在體育教學改革的支撐下加快新媒體時代高校體育素質教育的發展進程，進而為國家輸送大量的高素質體育人才。

參考文獻：

[1]黃凱軒.高校體育教學信息化建設問題及對策研究[J].科技風，2021，36（17）：86-87.

[2]潘紅霞，劉從梅，閆松.虛擬仿真教學系統在高校體育教學中的應用研究[J].遼寧科技學院學報，2021，23（03）：64-66.

[3]杜曉兵.創新教育管理模式提高體育教學質量——評《高校體育教學管理改革與模式構建》[J].山西財經大學學報，2021，43（07）：129.

[4]李佩明.新媒體環境下高校思想政治教育與學校體育多元發展研究[J].現代商貿工業，2021，42（19）：134-135.

[5]萬忠玉.基于多元智能理論的高校體育教學路徑探析——評《體育教學與模式創新》[J].教育發展研究，2021，41（11）：86.F1379016-03FA-4B09-86C0-2D7E6DE14186