淺談構建和諧師生關系的班級管理辦法

彭艷

摘要： 小學是學生踏入社會并進入學校展開學習的第一個階段，在這個階段，學生的身體與大腦都處于黃金發展時期，而教師對學生的成長有著至關重要的作用。師生關系在教育教學中一直是最重要且最基本的關系，同時也是師生之間相互聯系與接觸的關系，和諧良好的師生關系是提升教學質量并完成教學任務的重要因素，更是貫徹以人為本教學理念的重要方式，且師生關系對于學生的學習效果會產生直接的影響，因此小學語文老師在進行班級管理的過程中，一定要通過良好的師生關系來幫助學生提升對于語文學科的喜歡程度，進而實現“親其師，信其道”，從而有效地提升教育質量。

關鍵詞： 小學語文;和諧師生關系;班級管理;策略

小學階段作為學生成長與發育的黃金時期，在教育教學中教師對于學生的成長有著非常重要的作用，同時師生關系對于學生的教學質量與教學效率也有著非常重要的影響。在教學過程中，教師一定要創建出平等、民主、和諧的師生關系，在班級內養成良好的教學氛圍。增強學生與老師的親密程度，進而提升學生對于學科的喜歡程度，讓學生能夠在輕松愉快的環境中促進個人人格以及思維的發展，深入貫徹落實以人為本的教學理念、促進學生的全面發展。因此小學語文教師一定在班級管理的過程中要構建起和諧的師生關系，來實現“教書育人”的目的。

一、轉變教學理念

隨著時代的進步以及社會的發展，教育改革不斷推進實施的背景下，教師一定要樹立起平等，民主的教學觀念，要認識到學生與教師都是平等的價值主體，并沒有高低之分，同時師生之間是互相尊重，互相關愛的一種雙向且民主的關系;教師是學生學習的領導者，而不是學生課堂上的專制者，因此在進行和諧師生關系的建立過程中，教師一定要尊重學生作為獨立個體，有著個人的人格與尊嚴，同時也要讓學生樹立起尊師的理念，進而讓師生都能夠在平等、民主的教學環境中來實現雙方的融洽相處。教師還要樹立起以人為本，以生為本的人文教育理念，一定要重視學生真實的認知特點以及學習水平，在語文教學的過程中，針對不同學生的身心發展差異，在針對學生全面發展的基礎上，對教學內容，教學方法以及相應的活動展開合理的設計，有效的促進學生能夠全面發展。同時教師在教學過程中一定要熱愛并關注每一個學生，將愛作為教育的靈魂，用心來對待每一位學生，尊重每個學生的人文價值，進而通過熱愛來構建和諧的師生關系。

二、加強師德建設;嚴格要求自己

在師生交往的過程中，良好的師德建設會對學生起到非常重要的影響作用，教師的道德品質在教書育人過程中有著重要的價值導向以及道德導向的作用，教師的品質會潛移默化的對學生的品德產生影響，因此要促進師生良好和諧關系的建設，教師就要不斷的提升自身的師德素養，努力的完善自己，自覺地把自己當成學生學習的榜樣，嚴格的控制自己的言行舉止，通過自己的個人品德影響學生，讓學生崇拜自己、認可自己，從而建立起良好的師生關系。在班級管理的過程中，學生有著較強的模仿能力，會不自覺的以身邊的人為榜樣，進而模仿學習。因此針對于小學階段的學生，教師一定要帶頭遵守班級紀律，并對自己的錯誤行為做出檢討或者做懲罰，通過教師自身良好的作風與素質，帶動學生形成正確的三觀以及良好的班風，同時為師生之間和諧關系的構建奠定基礎。

三、融入班級并強化班級管理

良好和諧的師生關系是班級管理的基礎保障，因此師生之間應該要相互尊重、相互理解，同時互相信任。為了更好的構建和諧的師生關系，教師與學生應該保持亦師亦友的關系，要充分的融入班級，成為班級中的成員，進而與同學能夠在平等的地位上，讓班級管理保持生動嚴謹以及科學與民主的狀態。在這個過程中，教師要以身作則，從學生的角度來看待問題，在與學生交流溝通的過程中，用心展開交流溝通，避免粗暴空洞的說教，而是通過真誠的愛以及耐心來與學生展開溝通與交流，來增加學生對于教師的信任感，并引導學生能夠正確的看待學習與生活中的各種問題。同時教師要對班級紀律，展開適當的優化管理，要根據實際的班級情況來對相應的管理體制展開調整然后我們班級管理與學生之間的發展能夠實現契合。

四、寬容對待學生;采用不同方式

為了更好的構建和諧的師生關系，教師不僅要尊重并愛護學生，還要以寬容的心態來對待學生。由于小學生年紀較小，身心發展還不夠成熟，因此教師在進行班級問題的處理過程中一定要保持平和的態度，并以十足的耐心來關愛學生，讓學生在犯錯后能夠勇敢的承認自己的錯誤，認識到會導致的后果，并進行改正。除此之外，教師還可以用不同的方式來構建和諧的師生關系。例如在小學語文教學過程中，教師可以借助寫信或者日記與周記的語文作業形式，讓學生能夠用文字對自己的生活與學習感受來進行記錄，讓教師能夠加深對于學生的了解。同時教師也可以利用網絡資源了解學生的愛好與感興趣的事物，增添與學生之間的共同話題，或者通過在網絡上與學生展開交流，讓師生之間能夠成為平等的主體，進而讓學生更好的表達自己的想法，教師也能夠更好的在網絡上改變教師在上，學生在下客觀課程布局，實現師生之間真正平等的對話關系，從而使師生之間的交往更加的平等、民主，進而在教師的引導與關愛的影響下，構建起和諧的師生關系。

結束語：

教師與學生之間和諧關系的構建，不僅能夠有效的促進學生的健康成長，同時還可以幫助教師提升左價值因此教師一定要轉變。教學理念，加強師德建設，經濟融入班級，以寬容的心態對待學生，實現師生關系之間的和諧發展。

參考文獻：

[1] 王盼. 小學語文教學中構建和諧師生關系的措施[J]. 課堂內外：教師版（初等教育）， 2020（4）：1.

[2] 趙光明. 小學語文教學中如何構建和諧的師生關系[J]. 讀與寫：中旬， 2021（9）：1.