信息技術背景下的小學勞動教育實踐與反思

洪淼靜

摘要：勞動教育能夠有效的開發學生的思維、啟迪智慧，表達在技巧的形成上，能使小學生健康全面地開展。現代科技發展迅速，信息技術也在教育領域應用廣泛。現代信息技術背景下，小學勞動教育能夠更加具象化、形象化，并且以一種能夠較為深刻的形式對學生產生積極影響。在“雙減政策”以及“五項管理”的教育大背景下，信息技術在小學勞動教育中的應用能夠有效進行教學優化，進行高質量勞動教育。信息技術背景下的小學勞動教育實踐可以從勞動知識、實踐體會兩方面進行教育。本文就信息技術背景下的小學勞動教育實踐與反思展開論述。

關鍵詞：信息技術;小學勞動;實踐;反思

現代信息技術在小學教育中廣泛應用，并起到了有效的輔助作用。信息技術中的VR技術以及多媒體教育等能夠高效的進行教育優化。小學勞動教育能夠有效的開發學生思維，啟迪學生智慧，在三觀及思想上引導學生。學生在勞動中能夠學習到有效的生活知識，并在過程中培養堅強、勤勞、善良、團結等的良好品質。在“雙減政策”以及“五項管理”的教育大背景下，小學勞動教育需要更加高效的教育優化改革。信息技術大背景下，勞動教育可以利用VR技術以及VR場景再現等技術，從勞動知識、實踐體會兩方面對學生進行全面的、有效的的勞動教育，在思想上培養學生的優異品質。

一、現代小學教育現狀

“唯成績論”熱潮的興起讓太多的家長和老師焦慮，家長望子成龍，盼女成鳳，在知識成績教育上加大力度，忽略了學生的品質教育以及勞動教育。小學主課老師不斷占用學生的勞動教育時間對學生進行語數外等學科的知識補課，忽略了學生的勞動教育以及思維能力的開發和智慧的啟迪。勞動教育能夠有效的鍛煉學生的動手能力，并且在思想品質上對學生進行啟發。一個人可以在學習上落后，但是不能在品質上有缺陷。教師過分成績，忽略勞動教育的課程。在這種情況下，小學生很難得到有效的小學素質教育。小學教師要充分利用現代信息技術進行高效的小學勞動教育，落實素質教育。

二、信息技術背景下的小學勞動教育的措施

1、利用現代信息技術進行勞動知識的普及

現代小學教育大多配別信息技術設施，教師在勞動教育課程實踐前要及時進行知識的教育普及，讓學生對要進行的勞動教育實踐有著基本的了解。對于勞動知識的教育，教師口頭講述是十分枯燥的，教師可以利用現代教育技術的VR技術、多媒體技術等，通過視頻播放、學生身臨其境、音頻播放等手段，將抽象的勞動教育知識具象化生動化的展現在課堂之上。學生對勞動視頻的觀看以及在VR眼鏡下的深切體驗能夠有效的讓學生對勞動教育的知識產生更為深刻具體的了解印象，從而更好地知道學生具體的勞動實踐行為，更好地起到勞動教育的啟迪作用。

例如，教育局新發布的教育通則中，呼吁小學生在家庭勞動中學習生活知識。小學勞動教育可以添加做飯的課程。做飯烹飪的課程更推薦與四年級以上的學生進行學習參與，低年級學生可以參加清潔掃地等勞動活動。勞動教育要在學生人身安全的基礎上進行。做飯烹飪的課程中包含著起火、切菜等行為，這些都具有一定的危險性。教師要在具體的操作實踐課程前，對學生進行知識的教育，告訴學生刀具的正確使用，火焰的危害性以及種種意外狀況的解決方案。教師要對學生進行危險性教育，學生不能在勞動教育中受傷或者做出一些非正常行為。

2、利用現代信息技術進行實踐體驗

勞動教育畢竟是實踐中的活動，單單憑借知識理論是不能夠達標的。勞動教育課程的目的是讓學生開發思維，具有日常生活的基本能力與品質。教師要合理評估日程生活中的家務活動進行教學，例如掃地、澆花、做飯等。在勞動教育中，學生要學會日常獨立生活的基本知識，鍛煉獨立生活的能力。現代信息技術可以提供VR技術，讓學生的勞動教育課程不具有危險性并且高效的進行。VR技術的使用能夠有效的節省教學材料和降低勞動學習中的危險性，并且能夠有效的讓學生身臨其境的體會勞動，進行勞動教育。

例如，小學低年級學生獨立生活能力以及勞動能力較低，教師應該合理安排一些較為簡單、安全性高的勞動活動。在勞動教育中，低年級小學生要學會日常獨立生活的基本知識，鍛煉獨立生活的能力。例如擦玻璃，低年級學生下擦玻璃活動會出現水滑道學生、玻璃劃傷手、學生之間產生矛盾等問題，并且玻璃、水等教學用具的安排也是問題。教師利用信息技術--VR技術進行場景再現，學生能夠子技術模擬下的真是場景中進行勞動。在這個過程中，學生不僅僅體會了勞動的意義，并且安全的學習勞動實踐知識。

結束語

勞動教育課程能夠有效的對小學生進行思維的啟發，智慧的啟迪。小學教師要充分利用信息技術對勞動教育進行教學優化，對勞動教育課程進行合理的安排，讓學生對獨立生活知識得到有效的學習與鍛煉。勞動教育可以利用VR技術以及VR場景再現等技術，從勞動知識、實踐體會兩方面對學生進行全面的、有效的的勞動教育，在思想上培養學生的優異品質。

參考文獻：

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