特殊時期新工科課程在線教學方法實踐與思考

[摘 要] 在特殊時期“停課不停學”的號召下，網絡在線教學的模式使不同功能的網絡教學平臺得到了快速發展。然而，在線教學在形式上的局限性，對新工科背景下的實踐教學提出了挑戰。研究對特殊時期的教學方式如何培養學生的工程實踐能力進行了思考和歸納，分別針對教學理念、教學方法、技術手段和考評方式等教學環節，提出了系統化的解決方案，并通過總結在線教學中的心得體會，為構建線上教學的實踐方法和完善線下教學的模式改進提供了參考。

[關鍵詞] 特殊時期;新工科課程;在線教學;實踐能力

[基金項目] 2020年度天津大學“研究生創新人才培養”項目“新工科思維引導下的人才培養創新模式研究”（YCX202045）

[作者簡介] 丁 研（1984—），男，天津人，工學博士，天津大學環境科學與工程學院副教授，博士生導師，主要從事建筑環境與能源應用工程專業課程教學研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）20-0145-04 [收稿日期] 2021-07-19

一、特殊時期對教學模式的挑戰

為保證在特殊時期教育教學工作的順利開展，響應教育部“停課不停學”的號召，各大高校紛紛轉戰網絡，利用互聯網資源嘗試和發展遠程教學。網絡教學的順利開展得益于數量眾多的互聯網軟件和平臺，例如釘釘、騰訊會議、飛書等支持在線直播、視頻會議的軟件為教師和學生提供實施授課和溝通的平臺;又如專業的教學軟件超星學習通、騰訊課堂等為教師及時發布課件和練習，進行隨堂測試提供了可能[1]。……