高校思政教育在學生管理中的實踐路徑探析

張曉霞

摘要高校在學生管理工作中，需要將思政教育與學生管理兩者相結(jié)合，從而不斷提升學生教育水平，更好地發(fā)揮教育的作用。文章通過對當前思政教育與管理學生過程中的問題進行分析，提出了在學生管理過程中提高思政教育的策略，注重理論與實踐相結(jié)合，強化思政教育的活力，注重加強學生的人文素養(yǎng)，完善高校的文化建設，讓思政教育更好地服務學生。

關(guān)鍵詞高校;思政教育;學生管理;實踐路徑

中圖分類號：G647文獻標識碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.046

On the Practical Path of Ideological and Political Educationin Colleges and Universities in Student Management

ZHANG Xiaoxia

（Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang， Guizhou 550025）

Abstract? In the work of student management， colleges and universities need to combine ideological and political education with student management， so as to continuously improve the level of student education and give better play to the role of education. By analyzing the problems in the process of Ideological and political education and managing students， this paper puts forward the strategies to improve ideological and political education in the process of student management， pays attention to the combination of theory and practice，? strengthens the vitality of Ideological and political education， pays attention to strengthening students' humanistic quality， improves the cultural construction of colleges and universities， and makes ideological and political education better serve students.

Keywords? colleges and universities; Ideological and political education; student management; practical path

前言

隨著社會的不斷發(fā)展，高校思政教育內(nèi)涵也發(fā)生了變化。黨在十九大報告對大學生的思想政治教育做出了明確指示，教育要堅定不移地走立德樹人的道路，要始終把為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人這個目標放在我國教育的首要位置。高校的思政教育改革既要服務于社會，也要符合當下政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展狀況。在學生管理過程中，思政教育要堅持科學引導，注重將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生正確的價值觀。在學生求學期間，思政教育一直是一門重要的課程，這門課程對于人生道路的選擇，幫助學生走好成長之路具有重要作用，同樣對高校開展學生管理工作有著積極意義。在學生管理工作中，思政教育是提升學生思想素質(zhì)、引導學生行為方式、規(guī)范學生道德習慣的有效途徑。在當前高校學生管理過程中，組織好思政教育對于學生本身而言，能夠提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對于高校而言，能夠提升綜合管理能力，同樣也有利于提高教學水平，引導學生更好地投身社會主義建設中。

1 當前高校思政教育內(nèi)容

1.1 認識思政教育的環(huán)境變化

當前，我國開放程度逐漸增大，與國際環(huán)境的融合越來越緊密，綜合國力也在不斷提升，但當前一些資本主義擴張的腐朽觀念，對我國的社會文化經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了消極影響，面對當前的形勢，高校思政教育應當要注重加強思政育人教育，積極引導學生樹立正確的三觀，堅定政治理想信念，牢固思想信仰，啟發(fā)學生培養(yǎng)自主思考能力，開拓發(fā)散思維，更好的成長成才。[1]

1.2 明確思政教育的對象

當下，一些學生缺少實習經(jīng)歷和基層的鍛煉，導致這部分學生對社會發(fā)展以及具體的工作環(huán)境了解不深入，缺乏關(guān)注社會熱點的主動性，甚至部分同學沉迷于游戲或網(wǎng)絡社交，思想政治意識不強，無心學習和生活。這部分學生缺少生活實踐的經(jīng)歷，功利化嚴重，心理承受能力不強，甚至缺乏公德意識和創(chuàng)新意識，在競爭過程中出現(xiàn)難以適應或缺乏自信等問題，從而影響自身發(fā)展。

1.3 注重思想走向與行為走向

從走向方面來看，高校的學生對政治觀念有著強烈積極的見解，充滿愛國之心。從行為走向方面來看，高校階段的學生喜歡挑戰(zhàn)與探索，好奇心較盛，追求新鮮的事物。[2]因此，在思政教育中，應當要幫助學生堅持初心，走正確的道路，同時也應當滿足其對社會生活的好奇心。

2 高校的思政教育與高校學生管理工作之間的關(guān)系

一是思政教育與高校管理目標存在一致性。學生管理工作是一項長期性且需要注入大量精力的工作。科學地管理學生必須要依托于思政教育，將思政教育融入管理過程的方方面面。在處理學生工作時，必須要認識到思政教育是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的基礎。高校的主體是學生，高校的任務是對學生進行科學規(guī)范的管理，使之成為社會主義接班人。[3]兩者之間的目標是一致的。因此，在現(xiàn)代社會中，特別是對人才的要求，不僅僅局限在學歷和成績，更加注重學生的綜合素質(zhì)。思政教育要求學生具備正確的三觀，具備良好的職業(yè)道德和組織紀律。科學的學生管理，既要有系統(tǒng)化的管理組織，也要有多樣化的管理方式，更要具備現(xiàn)代化的管理思想。因此，在管理過程中要衡量標準，制定行為規(guī)范，通過思政教育影響學生，引導學生，為其成長打下基礎。

二是高校的思政教育課與學生管理具有互補性。思政教育是通過一種文化軟實力來提高學生素質(zhì)、改善思想作風、提升全面發(fā)展、規(guī)范行為習慣的。學生管理則是依靠明確的條文規(guī)定來制約學生行為。如果將思政教育與學生管理進行互補結(jié)合，兩者相輔相成、相互滲透，將會發(fā)揮更強的教育意義來引導學生，提升學生的綜合素質(zhì)。[4]

3 當前高校管理工作中思政教育存在的問題

在現(xiàn)階段高校教育管理過程中，大部分的學生對于思政教育的認識不夠明確，重視程度不高，在很大程度上取決于學校的教學管理水平。在教育過程中，學校的管理部門更多的是將理論知識灌輸給學生，認為學生的理論成績高于一切，注重分數(shù)論，從而使得對思政教育的認識不夠深入，在引導學生踏入社會方面的準備不足。[5]此外，思政教育與高校學生管理兩者之間的結(jié)合也存在著一些問題。這些問題既會影響學生對思政教育的正確認識，也會使得思政教育的積極性減弱，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1 當前高校管理水平不足，缺乏與時俱進

高校的教學管理能力直接決定了學生的綜合發(fā)展水平，在思政過程中如果不能合理的發(fā)揮團隊能力，將無法發(fā)揮好引導學生樹立正能量，堅定價值觀的作用，將會直接給我國高校思政教育帶來不利影響。具體表現(xiàn)在當前思政教育的教師人才培養(yǎng)體系不完善，學校管理層對思政教育的重視程度不夠高。當前高校管理學生的理念沒有與時俱進。隨著社會的不斷開放，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學生群體也處于一個更加開放的環(huán)境中，而當前一些高校的管理理念難以做到與時俱進，沒有去探索新的管理理念和管理知識，為學校的現(xiàn)代化教育帶來新的方式方法。因此，傳統(tǒng)的教育理念難以滿足高校學生對思政教育的追求，從而使得學生管理效率降低，不利于思政教育的發(fā)展。

3.2 對思政教育的重視程度不夠，發(fā)展理念相對落后

當前很多高校仍然只重視學生的成績發(fā)展，不關(guān)注高校學生的思政教育，不注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，將更多的重心放在學生的學習成績、畢業(yè)率、就業(yè)率等數(shù)字化標準上。這種理念與學生的發(fā)展相違背，容易引起學生的逆反心理，使得學生難以融入高校思政教育課堂中。[6]受到外來文化的入侵，高校的管理理念需要迫切改變，要進一步加大對思政教育的融入，豐富學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。要在高校管理過程中積極地引入創(chuàng)新性的理念、方法，滿足學生的好奇心，推動學校管理工作的有效開展。

3.3 思想道德教育內(nèi)容匱乏，教育效果不理想

目前，高校普遍存在重專業(yè)技能學習，輕視思想道德教育的問題。高校的專業(yè)課很少對學生進行思想道德教育，更缺少愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容教育，據(jù)調(diào)查只有 45%的專業(yè)課教師在授課中滲透過思想政治教育，學生缺失集體主義、社會主義、愛國主義等思想，對法制建設、道德建設、政治建設認識不到位，對專業(yè)相關(guān)行業(yè)發(fā)展情況也缺乏了解。[7]高校專門開設的思想道德教育課，也大都只是對學生進行一般的思想道德規(guī)范教育，缺乏深入的人生觀、法制觀以及道德觀方面的教育內(nèi)容。一味地向?qū)W生灌輸一般的思想道德規(guī)范，會讓學生覺得思想道德教育空泛蒼白、沒有實際意義，認識不到思想道德教育的重要性和必要性，更無法滿足新時期社會對高校學生關(guān)于良好政治理論素養(yǎng)以及思想道德素養(yǎng)的具體要求，這樣會導致學生不能根據(jù)明確具體的要求來不斷地調(diào)整自己、提升自己，弱化了思想道德教育的效果。

3.4 教師的教學方法相對落后，管理體系不健全

當前，思政教育更多的是采取課堂授課的方式來進行教學。高校教師應該注重思政教育方式方法的提升，更好地發(fā)揮思政教育在學生管理中的作用。通過輔導員與學生之間的交流，以及一些特色管理方式，通過思政實踐教育將學生帶到生活中去，通過生活來啟發(fā)學生的思維，從而幫助學生更好的適應學校管理，更好地接觸社會為步入社會投身社會實踐打下基礎。[8]

傳統(tǒng)的思政課堂教學模式單一，課堂內(nèi)容大多出于課本知識，教師也不會對上課內(nèi)容進行擴展，因此在走訪調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多學生都反映自己只是在被動地接受知識，完全沒有融入課堂。具體管理工作主要是依靠輔導員和教師來進行反饋，難以支撐學生的良好管理。因此，學校應當在思政教育層面上注入新鮮活力，將思政教育與學生管理相結(jié)合，加強監(jiān)督，為學生提供更好的發(fā)展空間。

4 高校思政教育在學生管理工作中的探索路徑

思政教育對于學生管理工作具有重要的引導意義。因此，在高校開展學生管理工作時，要依托思政教育，將其作為科學管理的有效手段為學生的發(fā)展提供精神力量。要注重結(jié)合實際，采取系統(tǒng)化的管理，將理論與實踐相結(jié)合，更好的規(guī)范學生的行為習慣，為社會輸送高素質(zhì)人才。

一是要注重理論與實踐相結(jié)合。思政教育是要在鞏固意識形態(tài)領(lǐng)域的基礎上，注重加強馬克思主義觀，堅定“兩個維護”。思政教育作為一種無形的教育手段，主要是加強思想道德建設，培養(yǎng)學生成為政治信仰堅定的社會主義接班人。在學生管理過程中，要加強思政教育水平，提升學生的綜合能力。[9]同時，隨著生活節(jié)奏的變快，對于學生來說壓力也逐漸增大，因此在思政教育過程中，也要注重學生的心理健康問題，將思政教育與心理健康相融合，從而幫助學生更好地學習。

二是讓思政教育更好地服務學生。學生作為高校的主體，同時也是一類特殊群體，學生的思想是一直處于不斷變化的。因此，作為教育工作者，要注重以學生為主體，尊重學生群體之間的差異性。正確地看待學生，要與時俱進，積極引入新的教學理念，豐富教學方式，以馬克思主義理論為指導，改變傳統(tǒng)落后的教學理念，結(jié)合實際情況，以思政教育為依托，更好地融入學生管理工作中，積極地為學生個性制定發(fā)展計劃，提升思政教育的工作效率。[10]

三是強化思政教育的活力。在教學過程中，教師可以采取多方式、多層次的教學活動，比如，可以利用一些動態(tài)視頻、游戲，讓思政教育充分調(diào)動學生學習的積極性，強化學生課程中的參與感。讓課堂氣氛更加活躍，通過參與能夠幫助學生更好地領(lǐng)悟思政教育的意義。加強思政教育實踐探索，在課堂外開展思政教育，創(chuàng)設相關(guān)的情景，通過情景體驗，將學生作為主體，發(fā)揮學生的主導作用和創(chuàng)造性，加強思政教育的真實感，培養(yǎng)學生的課程興趣，引起強烈共鳴，提升教學效率。

四是要注重加強學生的人文素養(yǎng)。我國已經(jīng)進入新時代，教育理念也應當與時俱進，在高校開展學生管理工作的過程中，要注重運用適當?shù)呐囵B(yǎng)理念，滿足當前社會職場對人才的需求。注重培養(yǎng)學生的思政意識，從而幫助學生更好地投身于社會發(fā)展。要積極加強學生的文化水平教育以及國家安全觀知識方面的教育，使知識教學水平建設與當前國家的發(fā)展理念相適應，推動建立良好的教育體系。同時，要樹立以學生為主體，為學生服務的發(fā)展觀，滿足學生求學需求，使學生接受更加先進的思政教育。注重培養(yǎng)學生的參與感。使其在思政教育的過程中學會自我管理，學會自我提升，能夠抵御各種誘惑，勇敢地面對人生中的挑戰(zhàn)。[11]

五是要完善高校的文化建設，校園文化建設對于高校的思政教育具有重要影響。教育工作者要注重提升校園文化建設，這也是促進學生政治素養(yǎng)堅定的重要方法。通過營造良好的學習氛圍，不斷開拓學生的思維，建設有特色的校園文化，從而引導學生參與到校園文化建設中，加強自我規(guī)范，提升主人翁的意識，進而借助思政教育來加強學生管理行為規(guī)范，發(fā)揮青年人的責任感和使命感，更好地投身于社會建設。

六是創(chuàng)新高校思想政治教育的方式。高校可以利用網(wǎng)絡直播這一媒介創(chuàng)新教育課堂，充分利用網(wǎng)絡直播快捷性、互動性、即時性的特點，使思想政治課堂的授課對象更加廣泛，同時也使授課方式更加靈活多樣、授課途徑更加豐富。思想政治教育教師應當充分利用網(wǎng)絡直播零延遲的特點，在自己空閑的時間隨時隨地的進行思想教育教學，同時也可以采納學生們在彈幕和評論里的有效反饋，以此來對課堂內(nèi)容和自己的教學方式進行改進。通過創(chuàng)新云課堂教學方式，可以使教師的教學內(nèi)容不再局限于課本的固定內(nèi)容，利用新媒體對教學內(nèi)容進行多樣化的創(chuàng)新，為思政課堂帶來了許多的趣味性與互動性，教師通過網(wǎng)絡直播可以為學生展現(xiàn)教學的第一現(xiàn)場，可以增加課堂對學生的吸引力。可以充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，將圖片、音頻、視頻這些數(shù)字化信息直觀地帶到學生的眼前，在講授知識的同時還可以讓學生擁有傳統(tǒng)課堂體會不到的視聽感受，真正地融入課堂中來，提高了學習的積極性。

5 結(jié)語

思政課教育與學生管理的融合尚處于起步階段。因此，在高校管理過程中，要不斷優(yōu)化體制機制，完善校園思想教育建設，激發(fā)學生的參與性，從而幫助學校不斷提升管理效率和管理水平，不斷提高高校思想政治教育的效果和質(zhì)量，才能夠培養(yǎng)出更高質(zhì)量和更優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展提供具備良好政治理論素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的人才。高校思想政治教育要不斷創(chuàng)新教育方法，同時不斷豐富思想政治教育課堂的教學內(nèi)容，使學生真正融入課堂，開創(chuàng)思想政治教育工作的新局面。

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