生命教育視角下幼兒園開展繪本教學的有效策略

吳成勇

摘要：教師在推進幼兒園教育的過程中，可以將教學的重心放置在對于幼兒的安全教育之上，以提高幼兒的安全防范意識。同時，為了能夠增強教學的趣味性，教師可以將其同繪本教學的內容進行結合，以幫助幼兒在知識學習的過程中，更好地感悟蘊含其中的道理。本文圍繞生命教育視角下幼兒園開展繪本教學的有效策略展開論述，希望對幼兒園一線教師有所幫助。

關鍵詞：生命教育;幼兒園;繪本教學;有效策略

前言：

對于幼兒園的幼兒來說，缺乏對于自身安全的保護意識，因而可能會出現一系列的安全問題。而在實際的幼兒園教學的過程中，教師可以采用繪本教學的形式，引導幼兒關注安全教育方面的內容，使得幼兒能夠在知識學習的過程中，加強其對于知識的把握，這對于提高幼兒的安全防范意識有著重要的意義。同時，該種教學方式也能夠增強教學的趣味性，能夠顯著提高幼兒的參與度。

一、以繪本成品講解安全教育

幼兒園的幼兒往往缺乏一定的安全意識，因而教師可以在教學的過程中，關注對于幼兒的指導，以加強幼兒的安全防范意識。為了能夠增強教學的趣味性，教師可以對繪本教學的方式進行引入，使得幼兒能夠在繪本閱讀的過程中，加強對于安全保護措施的了解，這對于提高幼兒的防范意識有一定的幫助。而在進行繪本挑選的過程中，教師可以盡可能地挑選符合幼兒認知、貼合幼兒需求的素材，供幼兒進行學習，這對于提高課堂教學的有效性有一定的推動作用。

例如，在教學的過程中，教師可以選擇以“警惕陌生人”為主題的繪本，供幼兒進行閱讀。然后，教師可以予以幼兒一定的時間，使其能夠開展自主閱讀活動。在閱讀的過程中，幼兒能夠被繪本圖文并茂的形式所吸引，并且能夠對繪本所講述的內容進行記憶，因而能夠取得一定的成效。然后，為了能夠提高幼兒的繪本學習效果，教師可以以提問的方式，對幼兒的繪本學習進行指導：“如果有一個陌生的叔叔給了你一顆糖，你會怎么辦？”在教師的引導下，幼兒可以根據自己的繪本學習成果，對其進行回答，并且能夠在同教師進行活動的過程中，加強對于安全保護措施的了解。為了能夠進一步地提高幼兒的學習效果，教師可以針對繪本內容，向幼兒進行進一步地講解，使得幼兒能夠在聆聽的過程中，實現對于繪本內容的進一步掌握。

二、鼓勵幼兒分享繪本學習感受

幼兒在進行繪本學習的過程中，往往能夠對繪本的內容進行把握，并且產生一些自己獨到的想法。因此，在實際教學的過程中，教師可以予以幼兒一定的機會，供其分享自己的看法。同時，其他幼兒也可以在聆聽的過程中，對其他幼兒的繪本學習成果進行了解，因而能夠在知識學習的過程中，以更為廣闊的思維看待所學的知識內容，因而能夠有助于培養幼兒的思維能力。

例如，在完成了對于繪本內容的教學后，教師可以向幼兒進行提問：“在本次的生命教育學習的過程中，最令你印象深刻的內容是什么呀？”在教師的引導下，幼兒可以根據自己的生命教育學習成果，對自己的想法進行分享。幼兒不僅可以借助這一段時間，對教師講述的內容進行復述，還能夠根據自己的生活經驗，對自己的想法進行分享。因此，教師在予以幼兒表達平臺的同時，能夠幫助幼兒在知識學習的過程中，取得一定的成效。而對于其他幼兒來說，不僅能夠聆聽不同的觀點，還能對自己的安全教育學習內容進行補充，因而能夠構建更為完整的知識框架。借此，教師能夠通過繪本教學的形式，營造良好的安全教育教學氛圍，使得每一位幼兒都可以投入其中，在對自己想法進行表述的同時，能夠對他人的意見進行了解。

三、鼓勵幼兒創作繪本

在幼兒能夠基本掌握安全教育基礎知識后，教師可以鼓勵幼兒根據自己對于繪本的了解，應用繪本創作的方式，對自己的想法進行呈現。為了能夠提高幼兒活動開展的有效性，教師可以不僅向幼兒提供繪畫的道具，還可以向幼兒大致講解繪畫的主題思想，使得幼兒能夠在學習的過程中，加強對于安全教育知識板塊的把握。

例如，教師可以以“食品安全”作為教學的主題，鼓勵幼兒根據自己對于主題的分析，開展相應的繪本創作活動。為了能夠對幼兒的思維進行拓展，教師可以向幼兒講解“食品安全的重要性”、“不健康視頻對于身體的危害”等方面的內容，使得幼兒能夠在聆聽的過程中，獲取一定的繪本創作思路。然后，教師可以鼓勵幼兒在進行繪本創作的過程中，根據自己的生活經驗，選擇合適的素材，對自己的想法進行呈現。借此，教師不僅能夠增強教學的趣味性，還能夠增強繪本教學的有效性，更能夠提高安全教育的效果。在幼兒完成了繪本創作后，教師可以鼓勵幼兒結合著自己創作的繪本內容，對自己的創作思路等進行分享，以營造良好的討論氛圍，使得每一位幼兒都可以享受繪本學習的過程，也能夠對他人的想法進行認真地聆聽。因此，教師可以借助該種教學方式，有效地提高繪本教學和安全教育的有效性。

總結：

總而言之，在生命教育視角下，教師在開展幼兒園教學活動的過程中，可以借助繪本為載體展開實踐教學，選擇適宜繪本向幼兒講解安全教育知識，使得幼兒能夠在興趣的推動下，加強對于安全教育內容的把握;可以鼓勵幼兒分享繪本學習感受，使得幼兒能夠在表達和交流的過程中，實現對于相應內容的進一步把握;可以鼓勵幼兒創作繪本內容，使得幼兒能夠應用自己的動手能力和創作能力，完成相應的學習任務。

參考文獻：

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