山區中職新生班級管理工作的開展

楊海

【摘要】由于山區中職學校新生群體的特殊性，如何有效地做好新生教育工作和班級建設，是擺在班主任面前的緊迫課題。作為一名新班班主任，應充分掌握所帶新生的特點，對癥下藥開展一系列班級管理工作。

【關鍵詞】山區中職;新生;班級管理;工作開展

近年來，職業教育迎來了大發展的良好態勢，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》的出臺，意味著中職生不僅可以讀大專，還可以讀本科、研究生。在中職學校迎來春天的時期，筆者所在的山區中職學校仍為招生難發愁，因為很多本縣初中畢業生去了省級、市級中職學校或私立中職學校，導致山區中職學校不僅生源少且質量差，這無形給新班班主任帶來了巨大的壓力，要怎樣管好學生？教好學生？讓這些新生在新的環境有一個好的開始，為今后的學習、生活及工作打下良好的基礎呢？筆者以所帶的新班2021級汽修班為例，談談新生特點以及新班第一學期班級管理工作的開展。

一、班級學生情況分析

筆者所帶的2021級汽修班是由30人組成的純男生班，家庭背景、學習基礎、行為特點等情況如下：

（一）家庭背景

筆者所帶的新生除1名來自安徽宿州外，其余均來自本縣各鄉鎮。有6名是本縣精準扶貧對象家庭，其中3名父母一方已故，2名父母一方是殘疾，剩下1名父母均為殘疾;有1名跟著母親改嫁，從小跟著繼父長大;有1名從小父母離異后各自組建家庭，他則跟外公長大;有2名是智力障礙學生;獨生子女有2名;兄弟姐妹超過4人的有5名;大部分學生家庭經濟情況都是一般。絕大部分學生家長文化水平較低，又要忙于務農或外出打工，從而無力或缺少對自己孩子的教育與關愛，造成他們有著不同程度的心理問題和各種各樣的陋習。都說問題孩子來自問題家庭，很顯然這些學生的家庭教育是缺失或失敗的。

（二）學習基礎薄弱

這些新生都是初中的落榜生，基本都不愛學習，而山區中職學校第一年仍以理論課為主，語、數、外在初中完全不聽，現在更不想學，電類基礎課因為基礎差就算想聽也聽不懂，用他們自己的話說：“我們初中學校來這里讀書的同學，都是最差的，初三時候老師基本不上課，隨便我們玩，因為我們差班沒人聽沒人學。”導致任課老師叫苦連天，聽課的學生頂多5、6個，有時候才1個，上課睡倒一大片的現象節節課上演，就連體育課，有部份同學都懶得動。

（三）沉迷于手機游戲

現在的中職新生人人都有智能手機，從開學注冊的第一天起，筆者到宿舍就看見幾乎人人都抱著手機玩游戲，到了一種如癡如醉、欲罷不能的地步。智能手機在給人們帶來便利的同時，也殘害了這些孩子，他們面無表情，不愛說話，不分晝夜地玩游戲，似乎已經離不開手機游戲了。

（四）不良的行為習慣

紀律散漫，相當一部分學生紀律觀念淡薄，對校紀班規不以為然，上課隨意遲到、曠課、穿拖鞋上課、上課偷吃零食、經常曠晚修。衛生方面也是一團糟，宿舍一片臟亂差，垃圾隨處可見，沒人愿意掃，又或者掃完又扔，看著令人頭疼。對老師更是一副愛理不理的樣子，迎面走來都不打招呼。

面對這些諸多問題的學生，作為新生班的班主任，壓力確實相當大。要想轉變學生的行為習慣，將班級引入正軌，是新班班主任的一個巨大挑戰。班主任應將壓力轉化為動力，樹立以德育人、以人為本、學生至上、一切為了學生的觀念，同時用愛心感化、真心融化、耐心轉化，使學生接納自己，認可自己，認同學校教育和班級管理理念，這樣才能順利開展班級各項工作，管理好班級。

二、新生班級管理工作的開展

（一）抓好開端，堅持不懈

新學期新面孔，新生來到新學校，很多陋習還不敢馬上暴露，因此一定要抓住這個時機，跟學生一起學習學校的各項規章制度、中學生日常行為規范、學籍管理條例，以班主任為榜樣，帶頭實行和監督，將他們的不良習慣“扼殺”在搖籃里，不給他們表露的機會。當然這樣班主任肯定會很辛苦，但萬事開頭難，只要堅持不懈，會使學生養成良好的紀律，為今后的學習和生活打下基礎。

（二）制定班規，促進班風的形成

俗話說：“無規矩不成方圓。”在中職班級管理中，會發現現在的學生越來越難管，保證過的事，沒幾天又做不到了，逆反心理又強，單純的教育在他們面前顯得蒼白無力。一個好的班規可以有效地約束學生，讓他們形成遵守紀律的習慣，班規對遲到、早退、曠課、上課玩手機、睡覺、穿拖鞋、上課吃東西、頂撞老師等違紀行為都有相應的懲罰。另外對宿舍管理、清潔衛生、升旗、早操等也有相應的制度，開學伊始就應制定實施，并不斷完善。使學生“有規可循、有章可依”，讓他們從潛意識里遵守和履行，為保證學生學習、克服不良習慣、促進良好班風的形成提供保障。

（三）培養班干部隊伍，學做班主任的好幫手

面對幾十個淘氣的大男孩，僅靠班主任單槍匹馬肯定是不夠的，這時就需要培養班干部隊伍，協助班主任一起完成各項工作，得力的班干部會是班主任的好幫手。開學之初的班干部由筆者來選拔，這樣迫使班主任要迅速掌握每一位學生的情況。筆者利用注冊的第二天教室大掃除、搬臺凳的時機，在班群發布信息，讓大家一起過來幫忙，從中去觀察、發現愿意勞動，能吃苦耐勞、不斤斤計較的同學。其次，通過開學第一天的“自我介紹”去了解、認識學生。最后，再利用晚自修逐個談話，進一步深入了解學生以前的學習情況、家庭情況、性格愛好等，初選第一屆班干。這些學生以前基本上沒當過班干，所以不會當，不知道怎么做。筆者就對每一位班干進行一對一的培訓，堅持每周開一次班干部會議，手把手教他們怎么做，同時鼓勵他們把工作中遇到的問題、困難提出來，協助他們一起解決，幫他們樹立威信，培養他們的信心和主人翁精神。

（四）定期與家長聯系，共促學生成長

家庭和學校密切配合是教育取得成功的關鍵。筆者通過家長群、微信、電話等方式及時告知學生在校的情況，將軍訓、校運會、勞動課、各種體育比賽等的照片和視頻發到家長群，讓家長看到孩子們豐富多彩的校園生活。對于一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經常出現違紀行為的學生，坦誠將其情況告知家長，讓家長知道其孩子在校的表現，一起分析出現問題的原因，雙管齊下，及時做好心理疏導，以促進學生的健康發展。

（五）用心備班會課，做學生德育的引路人

每周一節的班會課，是班主任向學生進行思想教育的主戰場。尤其是筆者所帶的純男生班，更加需要精神和心靈的雞湯。筆者會根據學校的工作部署和近期學生出現的問題，制定相應的主題班會，新學期的主題班會有：《開學第一課》《越自律越優秀》《軍訓感悟》《學會尊重》《我愛我的國》《踏踏實實做好每一件小事》《吸煙有害健康》《挑戰自我，戰勝自我》《早戀的危害》《防止網絡詐騙》《永遠不要懷疑努力的意義》等等。通過一次次精心準備的班會課，去糾正他們錯誤的行為習慣、扭曲的思想，引導他們走進正確的軌道。每周的激勵、鞭策和洗禮，點滴浸潤、逐漸滲透，筆者堅信，每周的加油打氣，用心付出，以誠相待，定能讓他們朝著班主任期盼的方向前行，并越來越好。

（六）利用課外活動，增強班級凝聚力

筆者所帶的汽修班基本沒人愛學習，他們最大的愛好就是睡覺和玩手機游戲。為了讓他們擺脫手機，筆者想盡辦法讓他們參與課外活動，讓他們人人要參與，人人為班級出力，通過集體拔河、握竿跑、跳繩、中國象棋、氣排球、乒乓球、羽毛球、籃球、校運會等比賽，拉近新生彼此間的距離，增強班級凝聚力。同時，讓體育委員組織他們每天打籃球，年級賽、友誼賽都去參加，讓他們愛上運動。在體育委員的帶領下，部分同學愿意放下手機，愛上籃球。筆者還帶領其他不愛打籃球的同學去打乒乓球、羽毛球等。在筆者的影響下，就連班上最難搞之一的莫同學也愛上了乒乓球，還報名參加了乒乓球比賽，一心要為班級爭光。

（七）用愛、嚴、勤，做好班級管理工作

1.愛。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”班主任的愛能強烈影響學生，促使學生真心實意接受班主任的教誨。做到愛學生、尊重學生、理解學生，以平等的態度對待學生，學生只有得到愛和關懷才會對班主任敞開心扉，班級管理工作才能順利開展。

2.嚴。首先，班主任應嚴于律己。俗話說：什么樣的班主任帶出什么樣的班。班主任就好比是學生的一面鏡子，學生最擅長有樣學樣，班主任的言行舉止都會被學生看在眼里。班主任只有先做到“嚴己”，才有資格去“嚴”他人。其次，要嚴格要求學生。嚴格要求并不是單純管束、體罰和謾罵，要嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方。就像拽在手里的風箏，收放自如，做到“嚴而不死，松而不亂”。

3.勤。班主任工作瑣碎繁雜，更多的是“雞毛蒜皮”，就得要“勤”。眼勤：班主任要“火眼金睛”，用眼觀察學生的言談舉止，洞徹學生的內心世界，發現問題，及時“下藥”，消除隱患。嘴勤：班主任要有良好的語言表達能力，動之以情、曉之以理，給學生激勵和啟迪。要經常找學生聊天、談心，拉近與學生之間的距離，注意溝通技巧，通過具體的事例和引導，讓學生真正信服。手勤：班主任要勤動手，記錄每位學生的表現情況、班級中的好人好事、工作手冊等。筆者還跟學生一起大掃除、親自動手教他們整理內務等。腿勤：班主任應每天到教室，經常去宿舍走走看看，便于掌握實情和一手材料，為制定針對學生實際的治班措施和可行方法提供科學依據。

除了上述班主任的日常管理外，還需要各科任老師和學校各部門的齊抓共管。科任老師在講好專業技能的同時要嚴抓課堂紀律，比如課前要求學生上交手機;學校應定期開展德育教育，如：心理健康教育、普法教育、養成教育等知識講座;課程設置要合理，讓學生真正學有所獲，擁有一技之長。

山區中職學校新生第一學期是培養各種好習慣的關鍵時期，從學校領導、干部到普通老師，從學生科、教務處、后勤處到各部門，都要共同參與學生管理，用超乎尋常的愛心、耐心、恒心貫徹整個教育教學的始終，為能夠拿到打開學生心靈的“金鑰匙”、盡快形成良好班風而一起不懈努力！

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