小學數學教學與信息技術有效整合的策略

符音

摘要：進入21世紀以后，科學技術水平不斷提升，且在各個領域均取得一定成果。教育領域也融入科學技術，借助科學技術優勢改變教育模式，促使教學質量顯著提高。小學數學教學過程中融合了信息技術技術，在該種技術的輔助下，小學數學展現出新的教學形式，不僅教學內容更加豐富，教學方法也得以創新，促使學生對小學數學知識產生濃厚興趣。

關鍵詞：信息技術;小學數學;融合

在信息技術飛速發展的大背景之下，小學數學教師要善于運用技術的手段，打通師生之間溝通交流的障礙，合理安排課堂教學的內容，精心的設計課堂教學的環節，讓學生們的學習主體作用充分的發揮出來。在教與學的交互作用當中，極大地調動學生學習的活力和積極性。

一、創設教學情境激發學生的學習積極性

學生由于自身的實際特點，對知識的感知需要借助直觀的形式，而數學知識相比其他內容較為抽象，要求教師需要和教學內容相結合，通過信息技術營造生動的教學環境，實現教學氛圍的趣味化、童真化，實現學生學習興趣的調動和激發，讓學生對教學內容進行直觀的感受，真切的了解，這對其思維活力的激發及探究性思維的培養有很大的幫助。比如，在執教平移相關內容的時候，教師可以帶著學生一起回想其比較喜歡的滑梯游戲，體驗孩子從小山坡向下滑的經歷，在此基礎上將平移的概念拋出。然后借助多媒體教學工具，將生活中常見的平移現象向學生展示，如購物中心的直梯，火車軌道，甚至徐徐升起的五星紅旗等，這些生活中客觀存在的事物，很多學生可能沒有見到過，但是通過多媒體教學工具可以直觀地展示給學生，讓學生的求知欲大幅提升。以此為基礎，教師可以引導學生予以觀察并深入思考，平移運動的特征有哪些，生活中是否還存在其他的平移情況。由此可以了解，借助多媒體教學工具，能夠實現真實情境的營造，直觀、生動地展示較為抽象的知識內容，充分調動學生的思維和感官，讓學生可以快速理解知識點，讓課堂教學的有效性大幅提升。對比以往的教學形式，借助多媒體教學工具，通過信息化的教學形式，營造出與學生思維、認知特點相符合的教學情境，因此備受學生的喜愛，轉變了他們對數學知識的認識，提升了對數學課堂的興趣度，全面提升了小學數學教學效果。

二、借助信息技術制作微課突破重難點

小學數學教師在信息技術的幫助下，有機結合教學內容，將教學內容更為直接地展示，讓學生學習的難度大幅降低，實現教學質量整體性的提升。在小學數學課堂輔助方面，在信息技術的作用下，教師可以借助微課的形式開展教學活動。微課教學具有精簡的內容、直觀的表達方式、不受限于時間的制約，可以靈活、多次反復觀看，在學生課前的預習、課中的學習及課后的練習中有廣泛的運用，對學生重難點知識的突破有很大的促進作用。目前移動互聯網得到快速發展，很多學生已經擁有了相關的智能設備，這也為微課的使用奠定了重要的物質基礎。因此在執教新內容時，教師需要提前解析內容，明確新內容的重難點部分，然后借助短視頻的方式將較為抽象的重難點知識集中向學生展示，在班級學習群眾上傳短視頻，學生可以多次觀看，這對學生的預習有很大的促進作用，讓學生自主預習能提前了解知識的重難點，帶著問題走向課堂，參與教學活動，實現教學效率和質量的雙豐收。不僅如此，課后復習還可以使用微課予以輔助，學生能夠多次、往復地復習課堂上所學的內容，自主對新知識掌握的情況、程度予以檢測，顯著提升了學生自主學習的意識和能力。

三、借助信息技術輔助課后練習強化記憶

目前，小學數學教師應致力于思考如何借助互聯網平臺及其中的資源，實現學生數學學習效率的提高，并力主構建高效的課堂教學活動。要想切實提升課堂教學效果，教師應該積極引導學生積極預習、集中學習、做好總結，這樣才能實現新知識內容的有效吸收和內化，切實實現運用知識能力的提升。學生養成良好的課后復習習慣，對學生自主學習能力的提升及數學學科素養的培養有重要作用。教師完成教學后，借助多媒體教學工具，有效整合、梳理課堂教學內容，引導學生在課后開展復習活動，切實保障學生知識點的牢固掌握。比如，在課堂上教授長度單位相關內容后，教師可以依照教材制作電子課件，在班級群中發布課件，學生下載后對課件進行自主學習，課件還可以引導學生觀察生活中不同物體的長度，如鉛筆、桌子、課本、練習冊等，這對知識的掌握和運用有很大的好處。借助這樣的方式，還能讓學生意識到，數學知識來源于生活并應用于生活，更加堅定學生學好數學的信心和決心。

四、借助信息技術創設生活化的教學情境

事實上，數學知識來源于生活，更應用于生活。將信息技術加入其中，正是實現書本到生活的連接線。比如，在執教數字的讀法和寫法內容的時候，這方面的內容對學生來講較為枯燥，學生學起來比較乏力。但是可以將搜索引擎引入課堂教學中，將生活方面的內容引入教學中，實現課堂知識的豐富。又如，在執教圓相關的知識時，可以通過多媒體教學工具展示生活中常見的圓月、鐘表、花壇等，讓學生通過生活化的形式，直觀地感受圓的情況，讓學生意識到圓與生活的密切聯系，從而讓學生對圓產生共鳴和興趣。

結束語

總之，小學數學教師要善于使用信息，信息技術技術來組織開展教學的活動，要不斷地提升信息技術的使用水平，專業科學合理創新的組織教學的內容，讓學生們興趣更多的被激發和調動出來，并且善于使用信息技術技術，培養學生們自主學習的能力，讓學生們可以更加高效的掌握數學的知識，提高數學的綜合素養。

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