“雙減”助力高中英語教學(xué)減負提質(zhì)的策略

陳旭梅

摘要：提升高中英語教學(xué)質(zhì)量尤為重要，英語教師要以國家“雙減”政策為契機，豐富英語教學(xué)方式方法，進一步讓學(xué)生愛上英語，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)。本文就“雙減”助力高中英語教學(xué)減負提質(zhì)的策略進行探究。

關(guān)鍵詞：高中英語;雙減;減負;教學(xué);助力;策略

在國家“雙減”政策下發(fā)后，教師要深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)政策的相關(guān)規(guī)定，進一步給學(xué)生減壓，同時以“雙減”政策為契機，進一步改善課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)、學(xué)好英語。

一、分析高中英語教學(xué)中存在的問題

1.1高中英語教學(xué)方式方法需要創(chuàng)新

在高中教學(xué)中，由于學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，教師也背負著相當(dāng)大的壓力和重擔(dān)，所以教師在教學(xué)中只是按照以往的方法進行教學(xué)，不注重教學(xué)形式的變化和教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是單純的機械的記住英語單詞和句子，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就更無從談起了。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、參與感不強，主觀能動性不夠

由于高中英語是高考中的考試科目之一，所以在高中英語教學(xué)階段，教師和學(xué)生都以提高分數(shù)為主，教師在教學(xué)中也無暇顧及學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這在短時間內(nèi)可能會起到一定的效果，但從長遠時間來看是得不償失的，這樣的教學(xué)方法只會讓學(xué)生像完成任務(wù)一樣去學(xué)習(xí)，根本無興趣可言，其實學(xué)習(xí)是人一生的事情，學(xué)生在高中畢業(yè)后還是要去學(xué)習(xí)，如果教師只是一味的追求成績，那么就難免會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的感覺。

二、“雙減”助力高中英語教學(xué)減負提質(zhì)的的具體策略探究

2.1創(chuàng)新利用現(xiàn)代科技多媒體提高課堂教學(xué)效率

在當(dāng)今社會，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人類的生產(chǎn)生活，大大提高了人類活動的效率，在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中，利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)進行教學(xué)工作也是不可或缺的，多媒體相對于課本內(nèi)容更多更大，相比于課本，多媒體可以讓課本上的內(nèi)容有聲音、有動畫、更加鮮活，這樣就促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，處于高中年齡的學(xué)生正是喜歡新鮮事物的年齡，在課堂上運用多媒體進行教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加關(guān)注課堂上的內(nèi)容，同時，教師在備課、上課、布置課后作業(yè)中利用信息技術(shù)也有諸多便捷之處。

例如在進行高中英語（人教版）一年級第二冊Unit3《The Internet》的教學(xué)過程中，教師可以說：“同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在如今已經(jīng)進入我們千家萬戶，在我們的日常教學(xué)和生活中都離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這節(jié)課程我們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)詞語和內(nèi)容用英語怎么表述。”然后，教師可以在講解過程中利用多媒體進行演示和教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

2.2創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組進行學(xué)習(xí)提升課堂質(zhì)量

小組學(xué)習(xí)也是新課程改革背景下應(yīng)運而生的一種新型教學(xué)方式方法，它的實際作用在教學(xué)中已經(jīng)得到驗證，所以，教師應(yīng)積極運用小組合作學(xué)習(xí)進行教學(xué)，一來可以節(jié)省教師體力，提高課堂效率。在以往的教學(xué)中，每位學(xué)生都有自己不懂的問題，教師往往需要一個一個的解答，現(xiàn)在利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生有問題的就可以在自己小組內(nèi)解決，既省時省力又提高課堂效率。同時，學(xué)會的學(xué)生再給不懂的學(xué)生講解的過程中也加強了對知識的記憶，進一步促進課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如在進行高中英語（人教版）一年級第一冊unit3《Sports and Fitness》的教學(xué)過程中，教師可以在課堂開始時說：“同學(xué)們，相信我們每位同學(xué)都有一些自己喜歡的運動項目，那么大家分別說說自己喜歡什么運動項目呢？”這時，學(xué)生會回答自己喜歡什么運動項目，在學(xué)生回答完成后，教師可以說：“那么我們喜歡的運動項目在英語中怎么表述呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)一下。”然后教師就所學(xué)的知識內(nèi)容向?qū)W生進行講解，在教師講解完成后，教師說：“大家學(xué)習(xí)的怎么樣呢？接下來我們分為一個一個的學(xué)習(xí)小組進行相互的英語交流，每位同學(xué)要向自己小組內(nèi)的成員用英語介紹自己所喜歡的運動項目。不會的請大家將本小組所有的問題收集后向我提問，接下來請大家開始吧。”然后教師在教室中巡查指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣，通過小組的學(xué)習(xí)也進一步提高了課堂的效率。

2.3給學(xué)生減負，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的教學(xué)中，教師總是會一節(jié)課講很多的課程內(nèi)容，在講解完成后，布置很多的課后作業(yè)，學(xué)生回到家后，面對著繁多的課后作業(yè)，難免出現(xiàn)壓力大，厭煩學(xué)習(xí)的情緒，在國家“雙減”政策出臺后，教師可以減少一些課后作業(yè)，同時在布置方面，布置一些重難點的作業(yè)，采取少而精的布置方法，讓學(xué)生能夠有足夠的時間完成作業(yè)，作業(yè)少了，學(xué)生也會用心完成，上課也有精神了，也進一步提高了課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生是校園學(xué)習(xí)的主體，英語課是高中生學(xué)習(xí)英語的主要方法和途徑，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助之一，在日常的教學(xué)中，教師要充分把握好國家政策，并積極落實到實際教學(xué)中去，進一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成為新時代優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]陳曉燕.“雙減”助力高中英語教學(xué)減負提質(zhì)的策略[J].學(xué)周刊，2022（07）：66-67.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.030.

[2]姚妙才.“雙減”背景下高中英語減負提質(zhì)教學(xué)策略[J].新課程，2022（10）：12-13.