幼兒園教學游戲化存在的問題及對策探研

陳海旭

摘 要：游戲是幼兒早期的一項主要活動，幼兒通過游戲發現并感知外界，幼兒園教學游戲必須抓住幼兒的素質，對幼兒們來說是一種有趣的教學方法。通過游戲教學，游戲不僅可以使幼兒學習和獲得知識并提高幼兒的技能，而且可以有效地發展幼兒的智力，運用實踐技能并促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;問題及對策

前言

眾所周知，幼兒的思維方式與成年人的思維方式不同，幼兒非常喜歡實用的游戲教學方法，游戲教學對有效提高幼兒的學習效率也非常有幫助。然而，在現實世界中的游戲教學中，幼兒園沒有有效的利用理論來指導實踐，并且在幼兒園中教幼兒仍然存在一些問題。因此，探索有效的對策以改善幼兒園的教學尤為重要。

1.幼兒園教學游戲化存在的問題分析

目前，游戲化教學已被普遍應用至幼兒園教育教學工作領域，且取得了較好效果，廣受社會、家長、教師推崇。但就其開展現狀而言，仍舊存在很多問題。一是教學游戲化指導不夠充分。很多與教學活動關聯的游戲開展，處于形式化、自由化、隨意性狀態。甚至有些教師將游戲等同于只有活動，任由幼兒隨意開展，教師在其中的指導作用發揮不夠充分。而且，很多游戲化教學的實施都沒有比較明確的目標與規劃，預期效果不夠理想。二是教學游戲化資源比較欠缺。可供滿足不同幼兒游戲需要的必要性材料少之又少，其嚴重制約了幼兒各方面能力、意識的發展。而且，很多游戲材料在特性上重點以模擬材料為主，一些能夠引發幼兒想象的抽象材料比較匱乏。甚至有些游戲材料只作為擺設，利用率很低。除此之外，師幼之間在游戲中的角色定位不夠充分，很多游戲活動的開展，教師的限制較多，幼兒的參與欠缺，教學游戲化的落實趨于表面化。

2.改進幼兒園教學游戲化問題的有效對策

2.1避免形式化教學，充分理解游戲化教學的理念

一些教師在教學游戲化的課堂上，經常是搞形式化，走過程，這些教師都沒有充分地理解該教學模式的含義和理念，因此無法掌握游戲化教學的精髓。為了提升游戲化教學的質量，教師要從內心深處加強認識，堅決摒棄形式化教學模式，將游戲化教學，當做每天重要的教學環節，除此之外，要學習該教學模式的理念和含義，在教學理念的指導下，充分的研究活動，設置出合適的教學游戲。在傳統的集中教育教學中也存在游戲教學模式，教師要認清傳統模式和現代游戲化教學模式的區別，取長補短，充分提升集中活動的效率，使教學過程獲得幼兒的喜愛。

2.2豐富游戲內容，開發多元化游戲

在進行游戲開發的時候最重要的是根據幼兒的實際情況進行開發，不能只是根據教師所想，所喜，一個游戲活動的開展要有一定的針對性和目的性，根據幼兒的年齡特征開展適合他們的游戲活動，確保每一個幼兒都能參與到游戲活動中。教師可以根據學生們喜歡的動畫片設置一個游戲，例如選擇幼兒喜歡的動畫片《熊出沒》，選出一個片段，讓幼兒去扮演其中的角色，并且可以給他們相關的臺詞，讓他們自主去發揮，這樣一來可以極大地提高學生們的語言表達能力，這對幼兒性格的培養也有很大的幫助。

2.3突出幼兒主體地位，教師不過分干預

幼兒從小需要培養自主能動性，所以教師要給幼兒足夠的空間和自由，但是這種自由必須是適當的，不能過度放任。教師在培養幼兒游戲化學習的時候，要根據每一個幼兒的實際情況去為他們制作合適的游戲角色，這樣保證讓每一個幼兒都參與其中，教師也要充分發揮指導作用，例如在玩猜數字迷宮這個游戲時，教師要讓幼兒結合成小組，憑一組的共同努力去破解這個迷宮游戲，如果有小組遇到困難，教師可以加以引導，讓他們走出迷茫區，這樣一來，不僅能讓幼兒發揮主觀能動性，還能培養他們的思維能力，讓同學們自己大膽地去嘗試，這樣可以突出了幼兒的主體地位，讓幼兒能夠全方位的去發展。

2.4增強對幼兒教學環境的重視

幼兒教師人數過多，游戲設施不齊全等嚴重阻礙著幼兒的學習和發展，這就需要教師增強對幼兒教學環境的重視了，在帶領幼兒做游戲時，需要根據教學的環境設置去規劃游戲的內容，讓游戲內容隨著游戲環境而改變，這樣一來可以讓幼兒感受到游戲的真實性，可以激發他們的想象力和創造力，讓教師的每一個桌椅和墻壁等都能成為游戲時的一個工具，這樣可以為幼兒營造一個真實的游戲環境，同樣也可以極大的去彌補教室人數過多這一缺陷。此外，如今是信息化時代，學校里幾乎都安裝了多媒體教學設備，廣泛開拓了游戲化教學的思路。在必要的情況下，學校也要多更新多媒體教學設備，讓教師和幼兒都能夠與時俱進。

結語

綜上所述，幼兒園的教育處于教育中舉足輕重的地位，應該要得到各個方面的重視和理解，給孩子們提供一個優良的學習條件，在幼兒園的孩子們在游戲中學習到更多的知識，愛上學習，和教師成為親密的朋友。因此，要認清目前游戲化教學存在的問題，堅決執行有效的對策，統籌兼顧，使祖國未來的希望得到多重發展。

參考文獻

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